八年级物理上.docx

1、八年级物理上第一章 声现象一、声音的产生与传播学习目标1、 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、 知道声音是由物体振动产生的。3、 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。课前预想1、一切正在发声的物体都在 。敲锣发声，_在振动；拉小提琴时，_在振动。2、声音的传播需要_，登月的宇航员靠_交谈，说明_不能传声.3、声音在固体、液体中传播速度比在空气中_，声音在15的空气中传播速度是_.课堂导学1、探究声音产生的条件问题1：观察物体发声时与不发声时有何区别？正在发声的物体有什么共同特征？做一做：学生利用事先准备的物体进行实验小结：一切正在发声的物体都在 。说话发声，_

2、在振动；敲桌面时，_在振动；思考：有些声源的振动效果较弱，不易直接观察。你有什么办法可以放大？（学生举例）2、声音的传播问题2：你知道在宇宙中，宇航员之间是通过什么进行交谈的吗？他们为什么不能直接进行交谈？声音在传播的时候有什么条件呢？图1.11 演示如图1.1-1所示实验：在用抽气筒不断向外抽气的过程中，听到的声音逐渐_，但依然可以听到声音。原因由于玻璃钟罩气密性、抽气筒等原因，不可能将玻璃钟罩完全抽成真空，二是小电铃与钟罩底座或顶部接触，声音可以通过_传播。如果没有空气，将_声音。得到结论：_.想想议议：我们已经知道固体和气体可以传声。那么声能在液体中传播吗？试证明？典型试题：图1.12

3、例1课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，如图1.1-2图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面。当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音。图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们既可听到清脆的铃声。当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小。这两个实验能说明声音的传播需要介质的是_实验（选填“甲”或“乙”）。 3、声速和回声现象（1）阅读P15页内容：声音的传播需要时间，在不同的介质中传播的速度不同，声速的大小跟介质的_有关，还跟介质的_有关（2）回声的作用：加强原声，回声测距。例：在空旷的房间里说话要比在野外说话响亮的多. 反馈练习1、在下

4、列事例中：（1）在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；（2）当放在真空罩里的手机收到来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；（3）拿一张硬纸片让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次现象的不同。（4）锣发声时用手按住锣面，锣声就消失了。能说明声音的产生条件的是_，能说明声音传播条件的是_。2、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，_传播最快， _传播最慢。3、声音从空气传到水中，它的传播速度将( )A、变大 B、变小 C、不变 D、不能确定 图1.134、在演示声音是由物体的振动发生的实验中如图1.13所示，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，

5、球被多次弹开在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ）A.使音叉的振动尽快停下来 B.使音叉的振动时间延长C.将音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波多次反射，形成回声5、学习了声音的产生和传播规律后，下面说法中，正确的是：( )A.只要有物体的振动和传递的物体，就一定能听到声音 B.有声音，就一定有振动物体C.在声的传递中，声源的位置并没有移动，只是通过传播物向外传播的D.声音是在生物的听觉所能感觉得到的一种振动6、如图1.1-4所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ）分层作业1、人说话、唱歌时的发声靠的是的振动，通常我们听到的声音是靠传来的。2、在不同的_中，声速是不同的；同种介质，_不同，声速

6、也不同。15时空气中的声速是_m/s。3、有句成语叫“隔墙有耳”，若把耳朵贴在墙上，就可以听到隔壁房间里的说话声。这说话声是通过 和 传入人耳的。4 、能证明液体可以传播声音的现象是 （ ）A、小明与小红用土电话交谈；B、我们能听到我们头上呼啸而过的燕子的唧唧声；C、将要上钩的鱼，会被岸上的脚步声吓跑；D、枕着牛皮箭筒睡的地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声。5、声音在下列哪种介质中的传播速度最大（）A空气B水C软木D钢管6、 关于声速，以下说法正确的是 （ ）A.回声的传播速度小于原声的传播速度 B.物体振动的越快，声音的传播速度越大C.声音的传播速度与物体振动的幅度无关 D.声音的传播速度是

7、340 m/s7、通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 （ ）A声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小B只要物体在振动，我们就能够听到声音C声音以波的形式传播D声音在空气中的传播速度与空气的温度高低无关8、把恰好没在海面下的钟敲响，钟声传到海底，再反射回海面，共经过了2. 5秒，若海水中的平均声速为1500米秒，求海的深度。9、声音在空中的传播速度是335米秒。一架在2680米高空飞行的飞机发出来的声音，传到地面所用的最短时间是多少？二、我们怎样听到声音学习目标1、了解人类听到声音的过程。2、知道骨传导的原理。3、了解双耳效应及其应用。课前预想1、人类感知声音的基本过程是：从外界传

8、来的声音引起_振动，这种振动通过_及其他组织传给_，它再把信号传给大脑，人就听到了声音。2、声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做_。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。3、声源到两只耳朵的_一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是_。课堂导学1、阅读P17页“人耳的构造”部分，完成下面的问题。（1）绘制出人耳感知声音的流程图：发声体振动 （2）人失去听觉，可能是哪部分出现了问题？ （3）失聪的人一定是感知不到声音了吗？ 2、活动：（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

9、（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音叉尾部用牙咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。（3）阅读P17页“骨传声”这一段，回答下列问题声音通过_、_也能传到听觉神经，引起听觉。声音的这种传导方式叫做_。音乐家贝多芬耳聋后，他是采用_方式来听自己演奏的声音的。3、自学课本P18页科学世界中的内容，小组交流回答下面问题：（1）什么是双耳效应？ （2）由于双耳效应，人们可以准确判断_，所以，我们听到的声音是_.（3）如何让声音的立体声效果更好？ 反馈练习1、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（ ）A.外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响。B.外界传来的声音引起鼓膜

10、的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑。C.外界声音引起鼓膜振动，听小骨等组织将振动传给听觉神经转化成信号传给大脑。D.人如果没有耳廓就不能听到声音。2、德国音乐家贝多芬晚年失聪，他用一根棒来听取钢琴的演奏，他把棒的一端触在钢琴上，另一端咬在牙齿中间，当琴弦发出声音时，振动就经_传至内耳。3、用手按住正在发声的鼓膜,鼓膜就不发声了，其原因是：( )。A、手将声音吸收了； B、手不能传播声音；C、手使鼓膜停止了振动； D、以上原因都有4、人在闭上双眼时，仍能准确地判断出声源的方位，这是利用（ ）A、回声效应 B、双耳效应 C、骨传导 D、声音立体效应5、在吃一些干脆的薯片时，听到薯片的脆裂

11、声是通过_方式被感知的。分层作业1、在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有_。2、间谍在偷听隔壁房间的主人说话时，总是把一个坚硬的物体放在耳朵边，使其听得更真切一些，这个现象说明_。3 、有关人的耳廓的作用，下列说法正确的是：（ ）A.人没有耳廓很难看，所以主要作用是美观B.耳廓是为人遮风挡雨的C.耳廓主要防止杂物进入耳道中D.耳廓主要是收集外界声波，使人听声音更加清楚4、对于人失去听觉，下列说法错误的是：（ ）A.人只要失去听觉，就不能感知声音B.如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感知声音C.对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就

12、可以感知声音D.声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。5、当人用手指将双耳堵住后，可出现的情况是：（ ）A.完全失去听觉B.对听觉没有影响C.可以听见外界极微弱的声音D.可以听见外界较强烈的声音6、宇航员在太空中谈话常用一根棒接触，原因是（ ）A、防止两人分开 B、示意谈话内容 C、作传声媒介 D、防止意外事故7、科学考察工作者为了测量海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过14s收到回波信号。该处海水深 m（声音在海水中的传播速度约为1500m/s）。这种方法 （填“能”或“不能”）用来测量地球和月球之间的距离。8、骨传导是声音通过 、 传到听觉神经，引起听觉的传声方式，基本原理是

13、 传声。9、把铅笔放在嘴里（不要碰到牙齿），轻轻的敲击一下，听一下声音，然后再用牙咬住铅笔，用手指轻轻的敲击一下，比较两次听到的声音的大小，并说明为什么？10、从下表中你能获得的信息是：一些介质中的声速V/(m/s)空气（0oC）331空气（15 oC）340水（常温）1500冰3230信息1： 信息2： 三、声音的特性学习目标4、 了解声音的特性。5、 知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。课前预想1、声音的三个基本特性是_、_和_。2、人们能感受到的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音频率范围是从_Hz到_Hz。人们把_的声音叫做超

14、声波，把_的声音叫做次声波。3、音调是由发声体振动的_来决定，_音调越高，_音调越低。4、响度跟发声体的_有关系，物体的_响度越大，_响度越小。响度还跟_有关系。课堂导学问题1：音调可能与什么因素有关？分组试验物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2我的结论：_。教师演示：将钢笔

15、帽和钢笔管拆下，分别吹。让学生比较音调的高低，分析:吹气时，钢笔帽和钢笔管中的空气柱振动发声。帽内空气柱短，振动_快，声音尖锐，音调高。管内空气柱长，振动_慢，声音低沉，音调低。学生交流：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？问题2：响度可能与什么因素有关？分组试验物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？实验总结：请填表拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨

16、用力拨我的结论:_.师演示 演示课本图1.3-4敲音叉试验，让学生注意观察。另外，声音的响度，还与距离发声体的_有关。举例：强调：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？问题3：为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？1物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫_，又叫音品。2音色是由发声体的_、_等决定的。人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。反馈练习1、弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越_，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越_，音调越高；在弦的长

17、短，松紧相同时，弦越_，音调越高。2、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_不一样，是由声源的振动_决定的；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”指声音的_不一样，是由声源的振动_决定的。3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。4、用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能明显地区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢琴与提琴的（ ）A、音调不同 B、响度不同 C、音色不同 D、音调、响度不同5、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 6、有

18、经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。A音调 B响度 C音色 D都不是7、使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的 （ ）A 响度B 音调C 音色 D 频率 分层作业1、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，_的响度大，_的音调高2、钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的_不同3、小明在练小提琴之前需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的_ （选填“响度”、“音调”或“音色”），悠扬的琴声是由于琴弦的_发出的练了一会儿，有位同学在楼下叫他去打球，他一

19、听就知道是小刚他是根据声音的_ （选填“响度”、“音调”或“音色”）判断是小刚在喊他的4、人的听觉范围是_ .超声波是指频率高于_Hz的声音；次声波是指频率低于 Hz。5、拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（ ）A、音调不同 B、响度不同 C、音色不同 D、它们都不同6、地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明（ ）A、狗能发出与地震波频率相同的次声波B、人耳听不到地震波是因为耳朵的听觉范围不包括次声波C、狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大 D、地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生7、小丽在探究物体发声的响度时，用下面的做法都能使声音的响度增加

20、，请你说出其中的原因：（1） 音叉插入空的共鸣箱上：_；（2） 说话时把双手做成喇叭状放在嘴边：_；（3）手表放在耳朵旁，听到声音很弱，把手表放在一只大口瓷碗内，声音就清楚了：_。 8、医生用听诊器诊病是因为（ ）A、听诊器能使振动的幅度增大，响度增大 B、听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C、听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D、听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些9、妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰，听听发出的声音，她判断瓷碗好坏主要是根据声音的（ ）A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 音量10、为什么吹笛子时，用手指按住不同的笛孔，就能发出不同音

21、调的声音？四、噪声的危害和控制学习目标1、了解噪声的来源和危害。2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。课前预想1、在工厂里,噪声主要来源于_,在公路上,噪声主要来源于_2、从物理学角度看，噪声是发声体做_时发出的声音，计量噪声强弱常用_做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过_dB，要保证工作和学习应控制噪声不超过_dB。3、控制噪声的途径有_ _ _、_ _ _、_ _.课堂导学问题1:铁钉刮玻璃时产生的声音有什么特点？演示：观察噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。（1）噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看发声体做_振动时发出的声音就是噪

22、声；二是从环境保护的角度看凡是妨碍人们正常_、_和_的声音都属于噪声。（2）噪声的来源有_。问题2：噪声之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？（1）我们就用_作为声音强弱等级的单位，用符号_来表示。为了保护听力，声音不能超过_；为了保证工作和学习，声音不能超过_；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_；（2）噪声对人们的危害有_。问题3：控制噪声的途径有哪些?下列控制噪声的措施分别属于哪一类（1） 摩托车上的消声器_。（2） 在公路两植树造林_。（3） 工厂用的防噪声耳罩_。（4） 对产生噪声的机器装上隔音罩_。反馈练习1、王维同学在修理桌子时有敲击声，为了使邻

23、居王彦少受干扰，王维根据物理中所学的知识想出了三个办法：第一，在被敲击的地方垫一块抹布；第二，把自己家的门窗关的很严；第三，嘱咐王彦暂时用手捂住自己的耳朵。王维的办法中，第一种是在_处减少噪声，第二种是在_出减弱噪声，第三种是在_处减弱噪声。2、在中考期间，考场周边有“禁鸣喇叭、缓行，谢谢合作”的提示牌。噪声是由发生体的_振动产生的，“禁鸣喇叭”的提示是在_处减弱噪声。3、为了减弱噪声，下列措施可行的是（ ）A.将噪声大的机器换成噪声小的机器 B.在马路两旁植树造C.在耳孔中塞入棉花 D.关闭所有声源4、噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是 （ ）A通过科学研究，使所有

24、声源都不发生振动B将所有噪声源都隔离在真空容器中，以避免噪声传出C在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙道路两旁植种树木花草D规定建筑工地上不允许使用大型机械 5、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是:（ ）A可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小;B可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射;C可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用;D可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢.6、以下措施不能起到减弱噪声的是（ ）A摩托车上安装消声器 B机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C会议室内安置音响监测仪 D高架道路两侧建起透明板墙分层作业1、以下措施无益于达到减弱噪声目的的是 ( ) A交通

25、车辆少按喇叭 B广种树木，扩大绿化 C多开河道，多挖池塘 D禁止飞机在城市上空飞行 2、教室里正在上课，而教室外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是（ ） A用棉花塞住自己的耳朵 B将正常的上课停下来 C将靠操场一侧窗户关好 D禁止在操场上上体育课 3、为了减小高速行驶的汽车产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种防止噪声的措施属于（ ） A堵塞感受声音的器官 B阻隔噪声传播的途径 C控制产生噪声的声源 D防止噪声产生的回声 4、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为（ ）A.打雷时，总是先发生闪电，后发出雷声

26、B.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光传播的速度比声音快C.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但人耳比人眼反应快D.打雷时，闪电发生的地点和雷声发出的地点离人的距离不同 5、声音从产生到引起听觉有三个阶段，一次是 、 、 。因此，控制要从三方面着手，即 、 、 。6、“无声手枪”是在 处减弱噪声的，工厂车间的窗户总是背向居民区，这主要属于 减弱噪声，“掩耳盗铃”是在 处减弱噪声。7、控制噪声，最终目的是降低人耳处声音的 。公共场所不要大声说话，是在 处降低噪声。五、声的利用学习目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。课前预想 1、 远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出铛、铛铛的声音时，就知道上课了。这些说明了_