统编版五年级下册道德与法治全册教案1.docx

1、第一单元我们一家人1、读懂彼此的心第一课时教学目标：懂得随着年龄的增长，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情都有了自 己的想法。引导学生站在家长的角度，了解长辈们的想法，懂得家长们虽然思想观 念与我们不一样，但是家长们对我们的关心和爱护并没有减少，因此我 们要理解他们，学会和他们和谐相处。懂得长辈们的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、 观念、兴趣爱好、行为方式等一些方面会有所不同。引导学生用心理解和体会，从家人的一言一行中，甚至于批评教育中， 感受着家人对我们的关爱。教学重点：引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。教学难点：理解家长和我们生活态度、观念、兴趣爱好、行

2、为方式等方面的不同， 学会换位思考，用心体会和感受他们的爱。教学准备：多媒体课件，课本插图等等。预习要求：回忆自己和父母相处的过程中，出现意见分歧的事例。从日常生活小事中，体会家人对我们的关爱。教学过程：一、导入新课同学们，又到了新的一年，我们又长大了一岁。很多同学发现，随着年 龄的增长，我们越来越无法与长辈们相处了，这是为什么呢？今天这节课，我们就来探讨这方面的问题，研究怎样与爸爸妈妈、爷爷 奶奶相处。板书课题：一、读懂彼此的心 二、相互理解与家长之间的不愉快教师引导：同学们，随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时 会觉得家人说的话和要求我们做的事，与自己内心的想法不一致，有时 还会与

3、家人产生一些不愉快。这不，李晓欣就与爸爸妈妈产生了不愉快, 让我们一起去看一看吧。学生自由读一读课本第2页“活动园”的一段文字，了解李晓欣与爸爸 妈妈之间产生了什么矛盾。全班交流李晓欣与爸爸妈妈产生的不愉快，了解李晓欣的困惑和烦恼。 同学们，你们是否与家人之间也发生过这样的不愉快呢？当时你有怎样 的感受？学生分享自己与家人发生过的不愉快。预设：假期我想呆在家里，可是爸爸妈妈非要我到亲戚家走动走动，还说增进感情。晚上我想多看会书，写会作业，可是爸爸非要让我睡觉，还说不能熬夜, 早睡早起，身体健康。全班交流：正如李晓欣说的那样，小时候跟爸爸妈妈很亲近，无话不谈, 可是现在却发现这种感觉越来越少，原

4、本和谐亲密的关系变的越来越紧 张了，这是为什么呢？ 学生谈一谈自己对这个问题的看法，教师相机引导并加以小结：在成长 的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，我们 希望能自己做决定，有时候会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他 们讲的话有道理的时候，也故意与他们作对。听听长辈们的想法教师引导：同学们，家人关系越来越紧张，使我们产生了很多的烦恼， 让我们来听一听家长是怎么看待这个问题的。出示课本第3页的一幅插图，引导学生看一看，这幅插图中的两位妈妈 是怎样谈论自己的孩子的？听一听他们的想法，从这两位妈妈的谈话中, 你们知道了什么？预设：我们的妈妈也很焦虑，也不知道该怎么与我们改善

5、关系。我们的妈妈关心我们、爱护我们的心没有变，只是不知道怎样与我们相 处。教师引导：同学们，课前老师让大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请 他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪 些比较大的变化？并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑？学生分小组交流，说一说自己与家人课前交流的情况，并且把重点内容 记录下来，在全班交流。预设：爸爸妈妈说我小时候很可爱，听话乖巧，现在的我，不服管教，不懂事。 爸爸妈妈觉得我变化太大了，都有一点不认识我了，他们很怀念我小时 候的样子，乖巧懂事可爱。爸爸妈妈觉得我脾气变得暴躁了，他们说一句话，我都像刺猬一样。爸爸妈妈很担心我现在的样子，害怕我这个

6、样子在外面会吃亏，被人欺 负。教师小结：同学们，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远 是长不大的孩子，我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉 得我们不服管教不懂事，他们经常怀念我们小时候的乖样子。所以要想 与长辈们好好相处，首先就是要了解长辈们的想法。了解长辈和我们之间的不同教师引导：同学们，因为年龄、人生经历、生活经验等各方面的原因， 所以导致了我们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶之间在生活态度、观念、兴趣爱 好、行为方式等方面也会有所不同。第一：兴趣爱好、处理问题的方法不同在家庭中，我们是孩子，与父母角色不同，彼此的兴趣爱好，处理问题 的方式，也会有较大的不同。你们有没有发现我们与父母

7、之间兴趣爱好、 处理问题的方法不一样呢？学生列举自己和父母兴趣爱好、处理问题的方式等方面的不同之处。第二：家人对我们的关爱方式不同认真回顾一下自己的日常生活，想一想家人是平时是怎样关爱我们的？ 关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？预设：在学习上严格的要求我们。在生活中精心的照顾我们。遇到事情，民主的与我们协商。开心的时候，与我们玩笑、游戏，像个孩子。遇到烦恼的时候，会避开我们，不让我们难过。教师小结：同学们，不管家长们采用哪种方式，都是关爱我们的，让我 们体会到的都是浓浓的亲情。第三：面对同样的事情，家长所持的态度不同教师引导：同学们，不同的家长处理同一件事情的态度都是不一样的。 比如

8、说，如果你跟妈妈说：“妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习 吗？ 你们的妈妈可能会有哪些回应呢？ 预设：回应L去吧，路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。回应2：去哪个同学家？大概多长时间？和谁一起去呢？回应3： 一起学习？是一起玩吧，不许去！回应4：在家里学习不是一样吗？跑来跑去的，耽误时间！回应5：到人家去，打扰人家，还不如就在家里学习呢！教师引导：同学们，不管妈妈是哪一种回应，我们想一想，妈妈为什么 会有这样的回应？她是在担心什么？学生分析妈妈做出这样回应的原因，体会每一个回应背后的那份关爱。 教师小结：同学们，通过刚才的讨论分析，我们发现，爸爸妈妈对我们 的关爱一点没变，他们对我们的爱一

9、如既往，只是我们没有细细体会罢 了。爸爸妈妈，我想对你们说教师引导：同学们，既然我们已经感受到爸爸妈妈对我们的爱，下面就 让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一同读懂家人的心，也让家 人更了解自己。出示课本第5页的插图，引导学生看一看，读一读，想一想从同学们的 分享中，你读懂了哪些来自家人的爱？刚刚我们分享了其他同学感受到的来自家人的爱。想一想，我们自己家 有哪些类似的爱呢？下面我们也学着书上同学的样子，以“你们的爱， 我体会到了”为题来说一说家长对我们的爱。教师每人分发一张小便签，引导学生想一想，并学着上面同学的样子写 一写。教师巡视，了解学生书写情况。全班交流，开展一个“你们的爱，我体会

10、到了”为主题的诗歌朗诵会， 引导学生饱含深情的读一读自己书写的便笺，读懂家人的心，也让家人 更加了解自己。预设：范例一：上个星期天我与同学闹矛盾，爸爸妈妈了解了事情的经过之后，就批评 我，说我在这件事情上处理不妥当，伤害了我跟同学之间的感情，非让 我去跟同学道歉。现在我明白了，你们的爱就是让我勇于承认错误。范例二：我的爸爸妈妈从来不帮我收拾房间，我的房间都是我自己收拾，现在我 已经养成了习惯，自己的事情自己做。我感受到了，你们的爱就是让我成为一个能够自理的人。教师小结：同学们，在日常生活中，我们要用心理解和体会，从家人的 一言一行，甚至于批评教育中，感受到他们对我们的关爱。三、课堂总结经过今天

11、这堂课的学习，我们初步认识到我们的家人由于人生经历、生 活经验等各方面的原因，他们与我们在生活态度、观念、兴趣爱好、行 为方式等方面会有所不同，不过他们对我们的关爱没有丝毫改变，我们 要用心理解和体会，从家人的言谈举止中，感受到他们对我们的爱。第一单元我们一家人1、读懂彼此的心 第二课时 教学目标：懂得家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，以积极的态 度，采取有效的方法，主动化解矛盾。主动与家人交流能增进相互的了解与理解，写信、留便条、微信、电话 等等都是我们与家人交流的好方式。懂得我们要主动与家人沟通交流，让自己合理的要求和做法得到他们的 理解。明白在与父母交流沟通的时候，需要讲究

12、技巧，注意方法方式。合理的 方法方式可以让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。教学重点：懂得不管在什么情况下，我们都要学会家人交流沟通。教学难点：懂得与父母交流沟通需要讲技巧，注意方法方式，良好的沟通方式可以 让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。教学准备：多媒体课件，课本插图等等。预习要求：想一想，自己和家人有没有产生过矛盾，在产生矛盾的时候是如何处理 的，效果怎样。教学过程：一、导入新课同学们，在日常生活中，即使是最亲密的家人，产生矛盾也是在所难免 的。那么，当我们和家人产生矛盾的时候，该怎么去做呢？ 今天这节课，我们继续学习第1课。板书课题：1、读懂彼此的心二、主动交流常沟通教师引导

13、：当我们与家人产生矛盾的时候，逃避问题、回避矛盾，都不 是正确的处理方式。那怎样处理才是正确的方式？我们先来看一看同学 们是怎么做的。出示课本第6页的插图，引导学生看一看，说一说平时产生矛盾的时候, 同学们是如何做的？学生看一看插图并读一读相关文字，了解同学们处理矛盾的方法。预设：方法1：跟家人争吵，把事情说清楚。方法2：不与家人争吵，避免激化矛盾，事后和他们讲我的道理。方法3：不和家长争吵，他们说他们的，我做我的。方法4：先反思自己做的不对的地方，再换位思考，站在家长的角度想一 想，然后向家人道歉，再商量解决的办法。方法5：努力让自己平静下来，不和家长大吵大闹。教师引导：上面5位同学每位同学

14、解决问题的办法都不一样，你认为他 们处理矛盾的方法合理不合理呢？不同的处理办法又会产生怎样不一样 的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？全班交流，教师引导学生发表自己的看法，教师相机引导并加以小结： 同学们，家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，学会以 积极的态度，有效的办法，主动将矛盾化解。主动与家人交流教师引导：同学们，在平时的时候，我们可以主动与家人交流，这样能 增进相互之间的了解与理解，就像王玉珺同学那样。引导学生读一读课本第7页“活动园”王玉珺同学的故事，想一想王玉 珺同学平时是怎样与妈妈相处、沟通、交流的。预设：在日常生活中，王玉珺同学有快乐就跟妈妈分享，有

15、痛苦就向妈妈倾诉, 这样，王玉珺同学和妈妈的关系特别亲密，她们成了无话不谈的好朋友。 教师引导：同学们，你平时经常和家人聊天吗？聊哪些话题呢？请与同 学们分享你在生活中主动沟通，促进和家人相互理解的一些事例。并想 一想当我们与父母有冲突的时候，我们有没有站在他们的角度去思考问 题呢？有没有冷静下来用心沟通？学生分小组交流，说一说自己日常生活中与家人沟通交流的事例。教师引导：王玉珺同学与妈妈之间的亲密关系令人羡慕，其实我们每个 人也可以像王玉珺同学一样，平时多跟爸爸妈妈交流，与爸爸妈妈做朋 友。那么，平时我们可以跟爸爸妈妈交流哪些问题呢？预设：与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己

16、的愿望。向父母诉说自己的烦恼。学习中的不如意，生活中遇到的挫折都可以跟父母说一说，谈一谈。与家人交流的方式也非常多，主要有哪些方式呢？写信、留便条、面对面交流、微信、电话等等。教师小结：同学们，在日常生活中，与父母相处的时候，我们一定会遇 到这样或者那样的矛盾，当我们与父母产生矛盾冲突的时候，一定要积 极的处理矛盾，而不要回避矛盾，或者是激化矛盾。而多与父母沟通交 流，就是处理矛盾的有效办法。交流沟通有技巧教师引导：同学们，与父母主动交流沟通，其实是需要讲究方法的，采 用正确的方法方式可以有效的化解矛盾，达到事半功倍的效果，反之， 则会激化矛盾。那么，在与父母沟通交流中有哪些技巧和方法呢？ 出

17、示课本第8页“活动园”的四幅图片，了解“四心沟通法”。“四心沟通法”的概念：留心看、细心听、用心讲、耐心说。留心看观察父母的作息时间和生活习惯，注意父母的身体状况。 细心听听父母讲想法和需求，听父母讲担忧和压力。用心讲外出时讲清时间、地点和回家时间，主动讲自己在学校的情 况。耐心说用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法，遇到父母不 理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。情景表演教师出示情境题：情境1： 一天张峰因为帮助李阳弄懂一道数学题，回家迟了，父母很生气。 情境2：学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的小发现，爸爸却 说话题太小，要让我说去敬老院为老年人读书的事。情境3：期末考试结束

18、了，终于可以放松了，我想去朋友家玩一会儿，爸 爸妈妈就是不同意，还说一个人出去不安全。教师引导：同学们，面对这三种情况该如何处理。请大家用“四心沟通 法”来学着解决这些问题。全班交流，学生进行情境表演，全班交流，说一说这样解决问题的办法 是否有效。教师引导：同学们，在日常生活中，我们也可以运用“四心沟通法”与 父母进行沟通。出示课本第8页“阅读角”写给爸爸妈妈的一封信，学生读一读，了 解这封信的内容，想一想圆圆同学想要跟父母沟通什么问题？她采用了 什么方法？如果你是圆圆的父母，你会同意圆圆的想法吗？ 教师小结：同学们，面对矛盾，我们要积极的解决问题，而采用怎样的 方式方法解决问题是非常重要的，

19、所以在日常生活中，我们要针对不同 问题，采用恰当的方法。一起学习，一起成长就是引导：同学们，家长们都在感叹孩子长大了，其实我们在不知不觉 中发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。出示课本第9页“活动园”的一篇文章，引导学生读一读，想一想文中 的爸爸在陪伴孩子成长的过程中，发生了怎样的改变？这位爸爸爱学习，和孩子一同成长，下面这位同学的妈妈也是这样，让 我们一起来看一看。出示课本第9页中间的一小段文字，引导学生读一读，说一说妈妈身上 有哪些美好的品质？同学们，书上的两位同学通过自己的仔细观察，发现了爸爸和妈妈的美 好与闪光之处。有一位名人说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的

20、眼睛。”其实在我们不知道的地方，爸爸妈妈有许多美好的品质和闪光的 地方，下面，说让我们一起来寻找爸爸妈妈的美好与闪光之处，并给我 们的爸爸妈妈点个赞。全班交流，引导学生发现家人的美好与闪光之处，并引导全班同学一起 为家人点赞。预设：我的妈妈是医护人员，天天工作很忙，我一直都怪她不关心我。可是这 一次，全国发生新型肺炎的时候，她义无反顾的留在医院，照顾病人， 我为我的妈妈点赞。我爸爸是位教师，学生非常关心，工作尽心尽力，他教过的学生非 常多，都夸他是个好老师。我为我的爸爸点赞。教师小结：同学们，我们的爸爸妈妈都是非常了不起的人，他们爱护我 们，关心我们，平时在工作岗位上尽心尽职，让我们都来为我们

21、的爸爸 妈妈们点个赞。三、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们认识到一家人之间产生一些小矛盾是 正常的，我们要理性面对，学会以积极的态度，有效的方法主动化解矛 盾，使我们的生活更加和谐，更加美好。2、让我们的家更美好 第一课时 教学目标：1、知道拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，需 要所有家庭成员尽责出力。2、懂得随着年龄的增长，我们在家里承担的事情会越来越多。3、知道一个家庭承担着赡养老人、抚育子女等多方面的责任，家庭既满 足了我们衣食住行等基本需求，又满足了我们情感的需求，让我们感到 安全和幸福。4、知道作为子女，我们要努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的 品德修

22、养，做到自立自强，这就是对家人最大的精神安慰。5、懂得当家庭发生变化时，全家人都要互相支持，互相帮助，相互理解, 才能从容面对家庭的变化。教学重点：懂得所有家庭成员都要为家庭尽责出力，作为子女，我们要自强自立， 努力学习，加强品德修养，学会与家人一起承担家庭责任。教学难点：懂得在家庭发生变故的时候，家人之间更要相互理解，相互帮助，相互 安慰，才能顺利的应对这些变化。教学准备：多媒体课件，课本插图等等。预习要求：1、观察自己的家庭，想一想家中每个成员承担了哪些责任，然后列出家 庭责任单。2、回家请爸爸妈妈根据我平时的表现，完成一份自理自立的评价单。3、与爸爸妈妈交流近两年中家庭发生过哪些变化，家

23、人是怎样应对这些 变化的。教学过程：一、导入新课1、同学们，我们每一个人都拥有一个幸福的家庭，家里有爷爷奶奶，爸 爸妈妈，有的还有哥哥姐姐，弟弟妹妹，这么多人组成一个大家庭，平 时又是如何生活的呢？家庭每个成员又是如何承担家庭责任的呢？2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的话题。板书课题：2、让我们的家更美好二、担当家庭责任1、教师引导：相信每一个人都希望拥有一个幸福美好的家庭生活，这是 所有家庭成员的共同愿望和追求，不过要想拥有一个美好幸福的家庭， 需要每个家庭成员的尽责出力，其中也包括我们大家。那么，我们每一 个家庭成员要承担哪些相应的责任呢？2、活动园(1)出示活动园的要求，引导学生读一

24、读，了解本次活动园的活动要求。 出示课本第10页的两份家庭责任单范例，引导学生读一读，初步了解在 这两份责任单中，爸爸妈妈和我分别承担哪些家庭责任？(2)教师引导：同学们，在你们家中，爸爸妈妈和你又分别承担哪些家 庭责任呢？课前，老师让大家观察自己的家庭成员承担的责任，并初步 列出自己的家庭责任单，下面我们也和同伴交流一下自己的家庭责任单 吧。(3)学生分小组交流自己的家庭责任单，同学之间认真倾听，相互学习， 然后完善自己的家庭责任单。(4)全班交流，教师有选择性的出示几份学生的家庭责任单，引导学生 读一读，了解这些同学的家庭责任单的内容。(5)全班交流：从不同的家庭责任单中，大家有没有发现这

25、些家庭责任 单有什么共同之处呢？学生比较几份家庭责任单的内容，寻找其中的共同之处。预设：我发现，在每个家庭责单当中，爸爸和妈妈从事的事情最多，承担的家 庭责任最大。我发现，在家庭中，我们每个同学承担的家庭责任最小，做的事情也最 少，这可能跟我们的年龄和能力有关。我发现，在家中爷爷奶奶承担的责任也比较少，因为爷爷奶奶年纪大了。(6)教师小结：是的，在每个家庭中，爸爸和妈妈承担的责任最多，最 大，所以爸爸妈妈是最辛苦的，而随着年龄的增长和能力的提高，我们 在家中承担的事物也会越来越多。3、相关链接(1)出示课本第10页相关链接的内容，引导学生读一读，了解中华 人民共和国婚姻法第21条节选的内容。(

26、2)教师强调：中华人民共和国婚姻法第21条规定，父母对子女有 抚养和教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。所以作为父母，爸 爸妈妈会抚养我们，教育我们；作为子女，我们要孝顺父母，赡养父母。 家是我们生活的港湾，情感的归宿，精神的乐园。一个家庭需要承担哪 些责任呢？赡养老人，抚育子女，感情交流，改善生活。(3)过渡：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满 足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福，那么作为子女，我们该 做些什么呢？4、我们要学会自理自立。教师引导：我们作为家庭子女，又该为家庭做些什么呢？老师认为，我 们首先应该做到治理自立。那么，什么是自理自立呢？我们又该怎样做

27、到自理自立呢？(1)什么是自理自立？自理能力指人们在生活中自己照料的自己的行为能力。自立是不依赖别 人、依靠自己的努力做事的精神品质。(2)大家回过头来想一想自己在家中的表现，判断自己在家中的表现是 否做到了自理自立？然后完成课本第11页的自我评价单。(3)学生分别完成自理自立自我评价单，然后在小组中分别交流，并相 互比较一下同小组的学生在自理自立方面有哪些区别？(4)教师出示一份学生的自理自立自我评价单和一份家长评价单范例， 引导学生看一看，比一比，再想一想这两份评价单不一样在哪里？想想今后这位同学还可以在哪些方面有所提高？评价单范例：我能做到自理自立的具体表现：每天早上我自己起床。我能自己

28、收拾书包和学习用品。每天都是我自己上学和放学，不用父母接送。每天晚上一回来就写作业，不用父母操心。与同学相处的很和睦。家长希望我能自理自立的方面：在家中能够将自己的物品整理整齐，自己的房间收拾干净。每天回家能够主动的跟爸爸妈妈问好，能主动做一些力所能及的家务事。 每天完成作业之后能够多看课外书，多学一点知识。能够与同学和睦相处，学习他人的优点。不管在家里，还是在学校，做一个懂礼貌的孩子。除了学习之外，培养自己的兴趣爱好，如小提琴、足球、跆拳道、书法、 围棋等某一个方面。遇到一些事情的时候，能够学会冷静，并能够用正确的方法处理这些突 发事情。(5)学生读一读这两份评价单范例，并且进行比较，想一想

29、这位学生自 己的评价和他家长的希望有什么不一样的地方，想一想这位同学还可以 在哪些方面有所提高？预设：这位同学的自我评价还没有达到家长希望的那个高度，这位同学仅仅是 完成了一些老师要求的最基本的自理自立的要求。而家长希望孩子能够 努力学习，掌握知识，练就本领，并且加强自身的品德修养，真正做到 自理自立。(6)教师引导：每一个家长都希望自己的孩子能够自理自立，就像这位 家长一样，那我们的家长是不是也是这样啊？下面请同学们拿出自己的 自我评价表和家长为我们填写的评价表，读一读，并比较一下。全班交流，说一说看了自己的评价表和家长的评价表之后有哪些想法？ 想一想我们今后还可以在哪些方面需要提高？(7)

30、全班交流，教师小结：作为父母，每一个家长都希望自己的孩子努 力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，真正做到治理自 立。如果我们能够做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰，在此， 老师希望每一位同学都能够做一个自立自强的人。5、面对家庭中的变化(1)教师引导：生活的道路从来都不是一帆风顺的，对于每个人是这样, 对于每个家庭也是这样。在日常生活中，我们的家庭有时会发生这样或 者那样的变化。课前老师布置大家跟爸爸妈妈，爷爷奶奶交流这两年来 我们家里发生的变化，下面我们一起来说一说。(2)指生说一说近两年来自己家中发生的变化。预设：家里生了小妹妹。奶奶生病了。爷爷奶奶年岁大了，搬过来和我们一

31、起住。爸爸妈妈出去打工了，把我留下来和奶奶爷爷奶奶一起住。爸爸被公司辞退了，暂时还没有找到新工作。妈妈升职了，工作更忙了，照顾我们的时间更少了。(3)这些家庭的变化对你的生活有没有产生影响？你们家又是如何应对 这些变化的呢？在这些变化中，你自己有没有为这些变化做一些什么 呢？(4)学生说一说自己家中的变化，并且说一说自己在这些变化中做了些 什么。预设：家里生了小妹妹，父母照顾我的时间就更少了，为了不让父母操心，我 自己的事情就尽量自己去做。奶奶生病了，爸爸妈妈不但要上班，还要照顾生病的奶奶，每天忙的团 团转，这个时候我都是自己的事情自己做，不让父母担心，有的时候我 还帮爸爸妈妈做一些家务事。爸爸妈妈出去打工了，我跟奶奶爷爷一起住，有的时候，我还帮奶奶爷 爷做一些小事情。(5)教师小结：家庭发生变化并不可怕，当家庭变化来临时，我们每个 家庭成员都要相互理解，相互帮助。我们年纪还小，不可能给爸爸妈妈 多大的帮助，但是，在这种情况下，我们一声关心的问候，一句贴心的 劝慰，一些微不足道的小事情，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡 献。三、课堂总结通过今天这节课的学习