小学信息技术五年级上册表格式教案大连理工.docx

1、小学信息技术五年级上册表格式教案大连理工教 学 笔 记20162017学年第一学期微 机实验小学五年级Xxxx2016年8月25日五年级第 一学期教学进度表 周次 时 间 内 容 课 时 备 注 1 9.5-9.91网络安全谈1 2 9.12-9.162数字图书馆1 3 9.19-9.233在线借图书1 4 9.26-9.304网络云生活1 5 10.3-10.7国庆节休息0 6 10.10-10.145天体关系图 7 10.17-10.216舞动的星空1 8 10.24-10.287星空畅想曲1 9 10.31-11.48空间直播站 10 11.7-11.119文明程度反思1 11 11.1

2、4-11.1810公益广告制作1 12 11.21-11.2511讲文明树新风1 13 11.28-12.212文明公益推广1 14 12.5-12.9复习1 15 12.12-12.16测试1 本学期提高本学科教学质量措施 首先，纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，导致上课的内容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢技能操作，争取每一位学生都能掌握操作技能，从而能举一反三。具体做法：阶段性进行例题测试，将一段时间内每节课所

3、讲的例题出一张练习卷，让学生进 其次，加强提高学生操作计算机的能力。 a、加强指法训练，为其他操作打好基础。充分利用小游戏，金山打字通，让学生进行反复练习，以求达到熟练的程度。b、设计多种形式的竞赛，提高学生学习计算机的兴趣。设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的竞赛，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些小游戏，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与。c、培养学生良好的计算机操作习惯。一是培养正确指法按键的习惯。二是培养认真操作计算机的习惯。训练学生要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的操作也要谨慎。三是培养一及时反馈的习惯。要求学生根据各种计算机操作方法则耐心细

4、致地操作，克服粗心大意的毛病。四是培养良好使用计算机的习惯。再次，培养学生计算机技能应用能力。学以至用，培养学生把学到的PPT相关知识能够应用到平时的学习生活当中去，这样，既有利于学生对于知识的理解，又有利于养成良好的使用计算机的习惯。增强学习计算机的信心。最后，拉近差生与优生之间的差距。每个班都有一些基础特差，操作能力很低的学生，提高他们的能力才是提高计算机教学成效的关键。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。本学期我想发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。 五年级第一学期信息技术学科教材通览 单 元内 容知识训练要点学习方法指导要点第一单元1网络安全谈2数字

5、图书馆3在线借图书4网络云生活了解计算机病毒了解数字图书馆，体验其在线功能了解网络购物流程了解云存储等云应用通过小组合作学习，掌握在线阅读、购物、存储等基本操作。第二单元5天体关系图6舞动的星空7星空畅想曲8空间直播站掌握在幻灯片中插入组织结构图的方法、自定义动画的应用、音视频的获取、音视频的插入与编辑通过演示，讲清操作原理，多给学生时间上机操作。发挥小组的优势，能够学会从网上下载音频与视频，最终利用幻灯片将探究的成果展示出来。第三单元9文明程度反思10公益广告制作11讲文明树新风12文明公益推广了解图表的功能和作用学会超链接、动作按钮的设置掌握幻灯片切换的设置能够对演示文稿进行打包处理讲练结

6、合，学生以小组为单位，使用完成相关的任务，运用幻灯片的功能向人们宣传社会公德，共建文明城市。 总计第 1 节课 题1、网络安全谈课型新授第1课时教具多媒体教室教 学目 标1、了解计算机病毒的危害和防范措施。了解上网的一些注意事项。2、学会使用杀毒软件与安全防护软件对计算机进行杀毒与防护。3、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。训练重点使用杀毒软件与安全防护软件对计算机进行杀毒与防护构建设计 过程方法一、创设情境，导入新课最近小刚在使用计算机时遇到一些奇怪的事情（出示图片），他的计算机运行得越来越慢，打开网页经常弹出大量的广告窗口，邮箱、被盗，硬盘中的文件都变成无法打开的奇怪图标这

7、是什么原因呢？二、讲解示范，形成技能（一）维护计算机系统安全、介绍什么是计算机病毒：一种程序或代码，破坏计算机功能和数据、安装杀毒软件并定期杀毒学生小组为单位，按照教材说明，进行软件安装与病毒查杀。并说说你还用过哪些杀毒软件。、安装补丁程序，清除恶意插件学生运用360安全卫士对计算机进行体检与修复。、清理垃圾利用360安全卫士“电脑清理”功能对计算机进行垃圾清理。、养成良好的操作习惯集体阅读教材中页的日积月累“计算机安全小贴士”五条。（二）畅游网络六注意小组内先讨论交流上网注意事项，然后再就教材中六注意进行讨论。齐读畅游网络六注意。三、检测评价，拓展延伸1、同学们说一说，上网时还有哪些应该注意

8、的问题？、通过本节课的学习你有哪些收获？板书设计1、 网络安全谈杀毒补丁插件垃圾 总计第 2 节课 题2、数字图书馆课型新授第1课时教具教 学目 标1、了解在线阅读的方法，体会在线阅读的便利和缺点。2、学会注册并登陆相关的学习网站。3、培养学生自主探究，勇于动手的能力。训练重点注册并登陆相关的学习网站构建设计 过程方法一、创设情境，导入新课有人说：“读一本好收，就是和一个品德高尚的人对话。”但如今生活节奏飞快，很多同学没有时间去图书馆看书，就算到了图书馆，面对大量的图书如何才能找到自己感兴趣的呢？还是发挥网络优势，先在数字图书馆中一饱眼福吧。二、讲解示范，形成技能（一）注册数字图书馆账号、登陆

9、网站；、单击“读者门户登录注册”；、单击“注册新用户”填写相关信息；、进入邮箱，单击链接激活账户。练习注册一个中国国家数字图书馆账号（二）在线查找图书登录后查找自己喜欢的图书。（三）在线阅览查找到的图书就可以在线阅读了，一本书一次读不完可以收藏，方便以后接着阅读。三、实践操作，完成任务1、布置任务：好书推荐2、小组合作，从中国数字图书馆中找到一本喜欢的书，并推荐给同学们。四、检测评价，拓展延伸、学生独立完成我的收获中的题目、同学对所学内容进行交流板书设计2、 数字图书馆注册查找阅读 总计第3节课 题3、在线借图书课型新授第1课时教具多媒体教室教 学目 标1了解并体验图书馆提供的在线服务。2以在

10、线购书为例了解网络购物的基本流程。3培养学生正确看待网络技术的发展为生活带来的影响。训练重点网络购物的基本流程构建设计 过程方法一、创设情境，导入新课网上图书馆能够提供大量阅读资源，但是很多新书在网上还是看不到，只能去图书馆借阅。先别急着出发，图书馆（以本校数字图书馆为例）提供的在线服务可以省去你不少的麻烦。二、动手操作，学习方法（一）体验在线借阅、书目查询首先登录网站；其次单击“书目查询”按钮，在检索页面输入关键词进行查询；最后选择感兴趣的图书，单击“在馆信息”就可以知道图书的相关信息和状态。练一练，查找自己喜欢的图书，看看它们都在哪儿？、在线续借以小组为单位，自主学习在线借阅的方法。说一说

11、，这些服务为你带来了哪些便利？你还希望能体验到哪些图书馆的在线服务？（二）在线购书以当当网为例，我们一起来了解一下如何通过网络购买图书。、进入相关网站，查找自己想要购买的图书，查看其“商品详情、商品评论”等信息。、注册账号，选好图书以后还需要注册成为会员才可以购买图书。网站都提供免费注册，根据页面提示注册即可。、购买图书购买时要选好购买数量并填写配送信息等。网络购物有风险，大家一定要注意。有兴趣的同学可以与父母商量后体验一下网络购物。三、检测评价，拓展延伸针对课后“我的收获”，一起来回顾本课所学的内容。板书设计3、 在线借图书登录查找借阅（购买） 总计第 4节课 题4、网络云生活课型新授第1课

12、时教具多媒体教室教 学目 标1、了解什么是云服务。2、学会使用云盘存储信息。3、培养学生自主探究，勇于动手的能力。训练重点学会使用云盘存储信息构建设计 过程方法一、创设情境，导入新课云服务是信息时代的社会化服务，云计算并不遥远，云服务就在身边。像我们经常使用的收索引擎、电子邮箱和网络视频等就属于云计算的范畴。近年来，云计算发展更加迅速，出现了很多让人耳目一新的资源与服务。下面我们就来体验一下网络云生活。二、讲解示范，学会应用（一）云盘、了解，什么是云盘及其作用。、登录网站，注册账号并登录。、上传、下载、分享文件的方法。、学生自己申请一个云盘（XX、金山、360），将有趣的文章或是有价值的资料上

13、传到云盘并分享给朋友。（二）云收藏利用360安全浏览器，登录后可以同步自己收藏的网址，在任何一台电脑上，只要登录360安全浏览器，就可以实现同步。（三）云查杀病毒三、实践操作，制作作品练习使用云服务。四、检测评价，拓展延伸这节课，你有什么收获？板书设计4、网络云生活云存储云收藏云查杀 总计第 5节课 题5、天体关系图课型新授第1课时教具教 学目 标1、了解组织结构图的作用；掌握创建组织结构图的方法；学会编辑并美化组织结构图。2、结合实际需求，逐步探究创建、美化组织结构图的方法与技巧。3、初步培养学生对某一类关系的分层和规划能力。训练重点能够创建组织结构图，并对结构图进行适当的美化。构建设计 过程方法（一）创设情境，导入新课师：在茫茫的宇宙中，居住着无数颗恒星和各种天体，天体系统有不同的级别，（师出示天体系统的层次图）要介绍这些天体系统的关系，WPS演示中的组织结构图可以帮你化解难题。 (二)自主学习，任务驱动1. 组织结构图的作用学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，教师找几名学生回答。2.创建组织结构图1）插入组织结构图操作步骤：单击“插入”-“-组织结构图”学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。2）编辑图示中的文本操作