人教版八年级下册部编版第4课《大自然的语言》导学案上课讲义.docx

1、人教版八年级下册部编版第4课大自然的语言导学案上课讲义人教版八年级下册(2017部编版)第4课大自然的语言导学案 班级： 姓名： 4.大自然的语言学习目标 事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要字音、字形、词义。 程序性知识： 1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。 2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理，掌握本文所采用的说明方法及其作用。 3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。学习重难点1、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、理清决定物候现象来临

2、的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 预习案一、前置补偿1、作家简介：竺可桢（1890-1974）浙江上虞人，我国现代卓越的气象学家、地理学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著，普及物候知识。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。1974年2月7日，竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。2、背景链接：竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好地服务于农业生产。1

3、962年，在他的领导下，又组织建立了全国性的物候观测网，进行系统的物候学研究。1963年出版物候学（竺可桢、宛敏渭合著），系统介绍物候学的基本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的方法等。本文即根据一门丰产的科学物候学一文改写。3、知识链接：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如：植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结果、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有密切关系。非生物现象，例如：始霜、始雪、结冻、解冻等，也属于物候现象。物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二、预习检测1、给下列加点的字注音。翩然

4、（ ） 孕育（ ） 农谚（ ） 簌簌（ ） 衰草连天( )悬殊（ ） 萌发（ ） 短促（ ） 连翘（ ） 风雪载途（ ）海棠（ ） 纬度（ ） 草长莺飞（ ）2、根据意思写出相应的词语。 （ ）：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。（ ）：风雪遍地。载，充满。（ ）：每年都这样。是，这。（ ）：形容循环往复，转了一周又一周。（ ）：形容江南暮春的景色。后多用来形容春天美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象。（ ）：鸟儿叫,花儿香,形容春天魅人的景象。3、常识填空：大自然的语言是一篇 说明文 ,本文的说明对象是_，作者_，汉族，浙江上虞人。中国卓越的气象学家、地理学家。

5、三、预习新知课前初读课文，快速筛选信息，初步概括内容要点。我的疑问： 探 究 案第 一 课 时学习目标:1. 整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。2. 理清文章结构，把握说明对象，说明顺序。3. 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。【学法指导】常见的说明顺序有三种，即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部、由主要到次要、由现象到本质、由简单到复杂。【自主探究】问题一：1. 快速阅读课文，做读书摘要，填写课文提纲：第一部分（1-3）用 的语言说明什么是物候和物候学。

6、第二部分（ ）观测物候对农业生产的意义。第三部分（ ） 。第四部分（ -12）物候观测研究的意义。2. 阅读课文，整体感知：本文的说明对象是什么？运用了什么说明顺序？3. 快速浏览课文，快速准确地筛选信息，圈点勾画批注：（1）什么是物候？什么是物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候观测的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？【合作探究】问题二：1精读课文610段，思考探究：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？2. 研究物候学的意义能否颠倒说明的顺序？为什么？【拓展思考】：原文标题是“一门丰产的科学物候学”，课文为什么把它改为“大自然的语言

7、”？ 第 二 课 时学习目标:1、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。2、分析说明方法及其作用，归纳主旨。【合作探究】联系全文品味，回答下列问题： 1. 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。（2）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 2. 下列句中的加点词语能否删掉？为什么？（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（2）北京的物候记录，1962年的山桃

8、、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（3）所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1。3. 本文运用的说明方法主要有举例子、作比较、列数字和打比方等。请结合课文判断下列句子使用的说明方法及其作用。（1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果结果受到低温的损害。（第5段）（2）又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。（第8段）（3）如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（第7段）（4）根据英国南部物

9、候的一种长期记录可以看出后者比前者早九天。（第10段）（5）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（第4段）【归纳主旨】本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。【课后拓展】课后收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。【总结】常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大自然吧！ 训 练 案一、基础积累与运用1、下列加点字的读音，全都正确的一项是( ) A孕育（yn） 翩然（bin）

10、农谚（yn） 冰雪融化（rng）B簌簌（sh） 萌发（mng） 缄默（jin） 销声匿迹（n）C衰草（shui） 窥见（ku） 纬度（wi） 草长莺飞（yng）D连翘（qio） 逆温（y） 海棠（tn） 风雪载途（zhi） 2、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A苏醒 隔膜 嘻戏 破釜沉舟 B和蔼 悲怆 伫立 鞠躬尽猝 C悬殊 次第 屏障 迫不及待 D羁绊 气慨 萧瑟 洗耳躬听 3、下列句中加点词语使用正确的一项是（ ）A. 本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。B. 我感到一种不可名状的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。C. 他仍是教练眼中一个遵守纪

11、律的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。D. 近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。4、下列句子没有语病的一项是( ) A. 所有学校都要关爱留守儿童，利用一切契机激励他们，锻炼他们，培养他们自立自强。 B. 嘉陵第一小学采取了各种预防措施，防止师生不患春季流感，确保全校师生健康安全。 C. 为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。D. 10月23日是世界读书日，各地读者纷纷来到图书馆、书店等地，阅读图书，品味书香。二、阅读课文1、2段，回答510题。5. 下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）

12、A. 第1段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。B“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。C“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承上启下的作用。D杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。6. 这两段文字的说明对象是什么？主要使用了什么说明顺序？7. 结合第1段内容，说说词语“次第”有什么作用？8. 第2段中，“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”一句运用了什么说明方法？有什么作用？ 9. 揣摩下面句子的含义。杏花开了，就好像大自

13、然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理？10. 本文题目是“大自然的语言”，实际指什么？这样命题好不好？为什么？参考答案预习检测：1.Pin yn yn s shui sh mng c qio zi tn Wi yn 2. 销声匿迹 风雪载途 年年如是 周而复始 草长莺飞 花香鸟语 3.事理 物候物候学 竺可桢 第 一 课 时【自主探究】问题一：1.具体生动 45 610 决定物候现象来临的因素 11 2.物候和物候学全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。

14、 3.（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （3）纬度的差异经度的差异 高下的差异 古今的差异 （4）1.预报农时，选择播种日期 2.安排农作物区划,确定造林和采集树种的日期 3.引种植物到物候条件相同的地区 4.避免或减轻害虫的侵害 5便利山区的农业发展【合作探究】问题二：1.作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。纬度和经度的不同是在地球上位置的不同，而高下差异是指

15、同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序，这样排列使文章条理清晰。2.不能。“首先”“对于安排，确定”“还可以利用来”“也可以利用来”“为了便利”这几层意思，有重有轻，有主有次，说明极富条理性。【拓展思考】答：课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者，也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 第 二 课 时【合作探究】1.（1）这一句非常生动。“渐渐从沉睡中苏醒过来”，很自然地运用比拟的写法，“沉睡”“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。第二句中“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切、欢迎回到家来的感情。（2）“