最新人教版PEP小学英语小学英语教学设计教案三年级下册导学案Unit 5 Do you like pears.docx

1、最新人教版PEP小学英语小学英语教学设计教案三年级下册导学案Unit 5 Do you like pears三年级英语科（下）课堂导学案年级三学科英语课型新授授课教师设计时间课时第1课时授课时间学习内容 Unit 5 Do you like pears?（A） Lets talk学习目标熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some及水果单词： pear, orange, apple学习重点句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont

2、. What about? I likevery much. Lets have some单词.能够听懂并运用Lets try 和Lets talk的交际内容。学习难点单词和句型的掌握学习准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片 集体备课二度备课导学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。 （2）教师播放歌曲，师生共同演唱。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pe

3、ar ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.（4）教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.3 趣味操练 (Practice)（1）按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 （2）同桌同学为一组，用

4、自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 4 课堂评价 (Assessment) 游戏：Guessing the wor板书设计Unit 5 Do you like pears?（A） Lets talkDo you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some水果单词： pear, orange, apple导学反思 三年级英语科（下）课堂导学案年级三学科英语课型新授授课教师

5、设计时间课时第2课时授课时间学习内容Unit 5 Do you like pears?（A） Lets learn学习目标能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana学习重点能够正确掌握单词pear, orange ,apple ,banana, 学习难点能够在真实的英语语境中初步运用水果单词学习准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片 集体备课二度备课导学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放 Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。2 呈现新课

6、 (Presentation) （1）教师展示实物-水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes g

7、ood. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do（4）认读单词pear, peach, orange, apple（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。板书设计Unit 5 Do

8、 you like pears?A Lets learnpear, orange ,apple ,banana（图片 )导学反思 三年级英语科（下）课堂导学案年级三学科英语课型新授授课教师设计时间课时第3课时授课时间学习内容Unit5 Do you like pears?（A） Lets spell学习目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学习重点write,练习书写四个简单单词学习难点Circle 圈出听到的单词学习准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片

9、集体备课二度备课导学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Do you like? B: Yes, I do. No, I dont. What about? A: I likevery much. A: Lets have some2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练

10、（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。导学过程 Summing up & HomeworkHomework:1.Listen and recite it.听录音并背诵对话。2.Finish the relrvant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Preview the next lesson by looking up new words in the dictionary and translating sentences.预习下一课，查查生词，试着翻译句子。板书设计Unit5 Do

11、you like pears?（A） Lets spell四线格 fun run duck under导学反思 三年级英语科（下）课堂导学案年级三学科英语课型新授授课教师设计时间课时第4课时授课时间学习内容Unit 5 Do you like pears?（B） Lets talk学习目标理解并掌握Can I have? Thanks Here you are等语言知识；理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用学习重点理解并掌握Can I have? Sorry. 等语言知识.学习难点理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用学习准备多

12、媒体课件、录音机、磁带、单词卡片 集体备课二度备课导学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、gameI like 孩子在小组里说说。 二、呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont l

13、ike”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）lets practice孩子在小组中，互问互答。pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”（四）扩

14、展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”导学过程Summing up & HomeworkHomework:1.Recite the important words and phrases.背诵本课重点单词和词组。2.Finish the relrvant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Preview the next lesson by looking up new words in the dictionary

15、and translating sentences.预习下一课，查查生词，试着翻译句子。板书设计Unit5 Do you like pears?（B） Lets talkCan I have? Thanks Here you are导学反思 三年级英语科（下）课堂导学案年级三学科英语课型新授授课教师设计时间课时第5课时授课时间学习内容Unit 5Do you like pears?（B） Lets learn学习目标掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣学习重点掌握认读新词：apple strawberry grapes学习难点strawberry的读音学习

16、准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片 集体备课二度备课导学过程一）热身复习（Warm-up/Revision）Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。（二）呈现新课 （Presentation）教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .展示Lets learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like

17、?Listen and pointPoint to the （省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） （三）趣味操练 （Practice）教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?Lets sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。导学过程 ConsolidationSumming up.Homework.1.Listen

18、 to the dialogue and recite it.听录音并背诵对话。2.Finish the relrvant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Preview the next lesson by looking up new words in the dictionary and translating sentences.预习下一课，查查生词，试着翻译句子。板书设计Unit5 Do you like pears?（B） Lets learnapple strawberry 图片grapes导学反思 三年级英语科（下）课堂导学案年级三学科英语课

19、型新授授课教师设计时间课时第6课时授课时间学习内容Unit5 Do you like pears?（B） Lets check学习目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度学习重点Lets check学习难点 Read and match学习准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片 集体备课二度备课导学过程热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师引导学生复习对话Can I have? Thanks Here you are并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟

20、唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做相应的练习课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂板书设计Unit 5Do you like pears?（B） Lets checkCan I have? Thanks Here you are导学反思