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1、最新五年级下册语文第22课人物描写一组生字word文档五年级下册语文第22课人物描写一组生字单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 五年级下册语文第22课人物描写一组课文生字教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二

2、通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1【擞】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 读音：su观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目

3、的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”

4、当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，

5、幼儿能够生动形象地描述观察对象。 巧记：用手(扌)“数”数。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 字义：【抖擞】振作，振奋组词：精神抖擞 抖擞精神造字：形声法造句：人

6、们休息了一会儿，又精神抖擞地往前走。笔顺： “扌”略长;“娄”偏窄，“攵”的捺宜长。2【绽】读音：zhàn巧记：一“定”连线(纟)。字义：裂开组词：绽开 破绽 绽放 绽露 开绽 皮开肉绽造字：形声法造句：孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。笔顺： 左窄右宽。“定”撇宜短小，捺稳住重心。字歌：有丝露破绽 加青是靛蓝 金属做钢锭 水在白洋淀3【扳】读音：bn巧记：一只小手(扌)要造“反”。字义：把一端固定的东西往下或往里拉，使改变方向组词：扳动 扳倒 扳闸造字：形声法造句：咔嗒一声，猎人扳动了枪栓。笔顺： 左窄右宽。右部横撇的撇略带弯势。字歌：手把闸门扳 用木做案板 走路返回家 路上遇商

7、贩4【咚】读音：dng巧记：“冬”天寒冷张小“口”。字义：形容敲鼓、敲门等的声音组词：咕咚 咚咚造字：形声法造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。笔顺： 左小右大。右部横撇与捺平衡，两点上下对齐。字歌：冬去冰雪融 泉水声叮咚 疼痛减一半 转眼到年终5【监】读音：jiàn巧记：临字横日去()，“皿”字来垫底。字义：帝王时代的官名或官府名组词：监生 太监 国子监 钦天监造字：形声法造句：国子监是我国封建时代最高的教育管理机关。笔顺： 上部左竖短，右竖长;“皿”扁长，左右向里略收。字歌：监加草是蓝 竹条编花篮 用木做门槛 洪水多泛滥6【侄】读音：zhí巧记：有人(亻)来(至)

8、。字义：弟兄的儿子，同辈男性亲属的儿子组词：侄子 侄女 侄孙造字：形声法造句：这个小男孩就是我的侄子。笔顺： 左窄右宽，“至”上下对正，最后一笔略长。字歌：佳节到 子侄相聚 互致敬 其乐融融7【郎】读音：láng巧记：朗无月，耳刀旁，合成好儿郎。字义：古官名 对年轻男子的称呼【引】对某种人的称呼组词：侍郎 郎中 货郎 放牛郎造字：形声法造句：远处传来货郎的叫卖声。笔顺： 左高右低。左边点偏右上;右部竖为悬针竖。8【敛】读音：lin巧记：里应()外合()，文(攵)官献策。字义：收拢，聚集 约束，检束组词：收敛 敛容 敛迹造字：形声法造句：他突然收敛了笑容，表情变得严肃起来。笔顺：

9、左部第二笔是点，与首撇协调，第七笔为提。9【皆】读音：ji巧记：不比不知道，一“比”明“白”了。字义：全，都组词：皆大欢喜 尽人皆知 比比皆是 有口皆碑 放之四海而皆准造字：会意法造句：贺岁电影的结局通常都是皆大欢喜的。笔顺： 第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩;下部稍窄。字歌：有人偕同走 彼此为楷模 相处很和谐 听了皆欢喜10【媳】读音：xí巧记：“女”子志坚，自强不“息”。字义：儿媳，儿子的妻子组词：婆媳 媳妇 儿媳 弟媳 孙媳 侄媳造字：形声法造句：婆媳之间要和睦相处。笔顺： 左窄右宽。右上中间两横不宜太满，“心”窄小。11【骚】读音：so巧记：“马”挨“叉”，叉压“虫”，挤在一

10、起不安宁。字义：扰乱，不安定 指屈原著的离骚组词：骚扰 骚乱 骚动造字：形声法造句：如果接到骚扰电话，我们可以向警察叔叔求助。笔顺： 左窄右宽。横撇取弯势，捺画伸展。12【宗】读音：zng巧记：半切实际。字义：旧指宗庙，祖庙 宗旨，主要的目的和意图组词：祖宗 宗旨造字：会意法造句：这次科技活动的宗旨是丰富学生的科学知识。笔顺： “宀”扁、宽，盖住下部;“示”大、略窄。13【怜】读音：lián巧记：“令”人心(忄)痛。字义：可怜，同情 爱组词：可怜 怜惜 怜悯 楚楚可怜 怜爱造字：形声法造句：地震中失去父母的孩子真可怜。笔顺： 左窄右宽。注意笔画之间的穿插迎让。字歌：小玲拎篮子 翻

11、山又越岭 天冷衣服单 心生怜悯情14【帕】读音：pà巧记：“白”毛“巾”。字义：包头或擦手脸用的布或绸组词：手帕 丝帕 罗帕造字：形声法造句：我有一块绣着梅花的手帕。笔顺： 左边不宜宽;右边“白”两边内收，撇较陡。字歌：丝巾做手帕 手把节拍打 聚水成湖泊 心中莫害怕五年级下册语文第22课人物描写一组词语监生：古代对读书人的一种称号。再不回头：(病情)再不见轻。郎中：(方言)中医医生。已后：以后，已，通“以”。本文中有的用字与现在不同，编者遵照原文，未加改动。一声不倒一声：一声连着一声。哥子：古时对男孩子的称呼。媳妇：这里指女仆。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻：(她的)威严隐含在温

12、和的面容里而不显露，红红的嘴唇还没张开，就好像听到了(她的)笑声。他：“五四”以前“他”兼称男性、女性以及一切事物。泼皮破落户儿：这里指王熙凤性格放纵，不拘小节。五年级下册语文第22课人物描写一组课文小嘎(g)子与胖墩(dn)比赛摔跤“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎中的主人公。小兵张嘎讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。“要不摔跤。”“是吗?”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力

13、气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qin)架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。临死前的严监生严监生是我国古典讽刺小说儒林外史中的一个

14、人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。下面这个片段描写的是他临死前的情形。严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在

15、那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩(ki)揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。“凤辣子”初见林黛玉“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著红楼梦里的一个主要人物。作家曹雪芹呕尽心血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛

16、而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。下面这个片段节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府，与众人相见的情景。选作课文时略有删改。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项下带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量

17、苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”