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1、杨氏之子作文400字杨氏之子作文400字 xx学年五年级下学期语文科第三单元导学案 课题10、杨氏之子两课时 备课人：周 舟 班级 _ 姓名_ 家长签名_ 日期_ 【教学目标】 、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写文中词语。 、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识； 、有感情地朗读课文。背诵课文。 、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 【教学重点】 使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 【教学难点】 理解古文的意思。 【教学准备】 多媒体课件 【教材分析】 杨氏之子是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的世说新语,讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣幽默、

2、机智巧妙地应答他人的故事,。故事语言幽默,且浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到很多困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体会杨氏之子的对答之巧，进一步说，让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。因此，我认为在教学过程中，应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感悟文中人物的语言。 【预习导航】 1、自由朗读课文，要求读准字音，熟读到背诵。 2、借助书中的注释和工具书， (1）、思考文章主要讲了件什么事情？ (2）、逐字逐句地理解课文。 【预习检测】 1、课文主要讲了什么？ 文章主

3、要讲了杨家小儿才（ ）岁，是个（ ）的孩子。有一天，孔君平来杨家（ ）。父亲不在，（）用（）招待（ ）。孔君平逗他说：“（ ）是你家的水果”。杨家小儿马上回答说：“没听说（ ）是先生您家的鸟呀！” 第一课时 【导学过程】 一、揭题入学，解读文言 1、解释课题意思（生齐说并写下来） 2、这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？ 3、从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做古文或者文言文。 二、初步感知，读出韵味 1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。 2、听老师读一遍课文。 3、指名读第一句，进行朗读指导。 4、学生看着大屏幕上划分好节奏的课

4、文，自由练读。 5、生字词抽查。 【布置作业】 1、抄写本课生字，并家听。 2、再读本课课文两遍。 第二课时 一、理解字词，读懂故事 同学们，多读是一种很好的学习古文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思还得借助于课后的注释。 1、下面就请同学们把这篇古文用现代的话说一说，谁先来说？ 第一句：梁国有户姓杨的人家，孩子才九岁，很聪明。 （解释“梁国”：一个地方，在现代的河南商丘一带。板书“惠”字，指导书写。） 第二句：孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。 这里省略很多内容，引导学生想象可能是谁呼儿出，为什么要呼儿出，会怎么呼？ 第三句：杨氏子为他摆设了水果，水果中有杨梅。

5、 谁为谁设果？ 第四句：孔君平指着杨梅让杨氏子看，说：“这是你家的水果。” 孔君平为什么要指着杨梅和杨氏之子说“此是君家果”？孔说这句话的用意是？ 第五句：杨氏子马上回答说“我没有听说孔雀是您家的鸟啊。” 什么是“应声”？ “未闻”是什么意思？（“耳闻目睹”、“百闻不如一见”中的“闻”都是“听到”的意思。难点是“夫子”的理解。 2、串讲故事 二、合作交流，感受机智 1、为何杨氏之子不直接反驳“孔雀是夫子家禽”而要加上“未闻”二字。 2、比较句子：未闻孔雀是夫子家禽？ 孔雀是夫子家禽？ 3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 4、如果访问的不是孔君平，而是黄秋白，那杨氏之子该怎么回答了？ 总结：是啊

6、，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅又岂是我家的果”这个意思，多巧妙的回答！ 三、想象拓展 感悟人物 （1）听到孩子的回答，孔君平会有怎样的反应呢？（出示“写一写”） （2）引读中心句 面对如此机智的回答，孔君平不得不承认：梁国杨氏子，。 面对如此巧妙的回答，我们也不得不赞叹：梁国杨氏子，。 【板书：甚聪惠】 （3）注释中解释：惠同慧，那么在古代，惠还有其他的意思，比如温顺、仁爱、善良、好处等，看看杨氏子的表现，你觉得他还是一个怎样的小男孩？ 四、总结学法 今天，我们一起学习了一篇

7、古文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？ 师总结:借助注释、联系上下文、想象、多读。 【课堂检测】 1、仔细读下面的句子，回答问题。 （1）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。” 对话的意思是： （2）对话巧妙极了，巧妙在何处？ 【布置作业】 1、完成本课学评。 2、预习第11课。 【板书设计】 10、杨氏之子 杨氏子 杨梅 孔君平 孔雀甚聪惠 杨氏之子听课反思 紫金镇小学蔡建华 很有幸听了彭腾燕老师的杨氏之子一课，受益匪浅。 一直以来不知道文言文怎么上的我，对这节课有相见恨晚的感觉。这节课上的是如此的 生动、有趣让人印象深刻。整节课环环相扣，轻松自然。80分钟的

8、课我觉得是那么的短暂 至今令我回味无穷。脑海里又不觉浮现出那节课的画面 一、态度谦和。 彭老师给十来岁的孩子们上课，课堂里时而掌声，时而笑声。丝毫没有紧张的气氛。通过 于老师自我介绍，让学生谈谈对自己的评价，一下子拉近了学生和这个老教师的距离。朴素 的着装，没有丝毫粉饰自己的痕迹。整节课于老师都是面带微笑，他就是一位和蔼可亲的老 人！想起我小时候的一位老师，平时特别注意着装打扮，对她的一条牛仔裤记忆犹新。可惜 那节课上的是什么我忘了。记得那节课和我一样好奇的眼神都在数老师牛仔裤上绣着有几个 小人。可见，课上的好不好不是通过外表来吸引学生的，而是自己的气质。彭老师的确是我 们值得尊敬的老师。 二

9、、基本功扎实。看到彭老师好多讲课视频，他的每节课都是让学生和自己一起板书课题。一板一眼，一 笔一划，每一个字老师都告诉学生应该怎么写，哪一笔该长，哪一笔该短。看着他书写着漂 亮规范课题，真让我无地自容。以前我以为已经是五、六年级的学生了，生字是自学的不必 指导。如果课文题目里没有生字，就更不要求学生书写题目了。今天看来彭老师给我上了一 堂课，语文一定要从基本功抓起，从每一个字学起。平时我都不敢往黑板上写字，自己看着 自己写的字都觉得难看，更可气的是自己平时懒得练字。现在想来每天要求学生书写要美观、 规范。自己的字呢？于老师说的好“语文就是简简单单：读、写。”我今后一定要多练字， 否则还会在学生

10、面前出丑呢。 三、不断启发。 通过一个“聪”字的结构，彭老师启发学生杨修聪明在哪，很是智慧。通过对“果有 杨梅”、“未闻孔雀是夫子家禽。”理解、分析让学生去体会总结杨修是一个怎样的孩子。还 有他声情并茂的朗读和背诵。让学生看着自己的表情，来加深学生对文章的理解。彭老师的 这节课始终没有离开文本。并没有用到过多的多媒体教学辅助手段，而是注重读。让学生自 己读，老师范读，来不断的让学生感受文章的意思，来启发学生思路的打开。正所谓“书读 百遍，其义自见”。 四、轻松的氛围。 创设一个轻松的上课氛围是每个老师梦想，可惜往往事与愿违。尤其是给陌生的学生上 课，不免有些紧张。看彭老师多么从容，一上课就和学

11、生聊天，拉近师生之间的距离。她风 趣幽默的语言一下子也让学生放松了下来。同学们都已经知道杨氏之子“甚聪慧”，彭老师 也把自己的学生的夸奖一番。如果表现好的学生姓赵，彭老师就表他是“赵氏之子”、如果 姓田，就表扬她姓田是“田氏之子”。而且他们都“甚聪慧”、“甚甚聪慧”。学生听到老师在 夸自己和杨修一样聪明，多开心呀！看来课堂激励不必拿物质来奖励，精神鼓励更为有效呀！ 五、注重练笔。 课堂练笔是彭老师授课的一个重要环节。正如他所说“语文的重中之重就是读、写。” 会读了，还得会写。把杨氏之子改写成小故事，即能达到对文章透彻理解的目的，更重 要的提高了写作能力。 我自己平时上课除了上写作课让学生写写外

12、，阅读课很少让学生练笔，怪不得学生一遇 到写作文就无从写起，即使会说也不会写，不知如何表达。我还怨天尤人的给自己找借口： “农村的孩子表达能力就是不如城市的孩子。”于老师的课让我深深的反省只有平时多练笔，才会熟能生巧。 六、游刃有余。 游刃有余这种境界是老师精心备课做前提的。我发现整节课，彭老师根本没看过课本，老师早就把文章背过了。 我想起自己曾经上过的一节很失败的课。那天由于是订正试卷，所以就没备课。自己想：那点题怎么我也会做，不用备课。没想到，那天校长、主任推门听课。结果，紧张的我从第一道题讲到最后一道题，没有重点没有主次。学生会的我也讲，不会的我也讲，既浪费了时间，也没什么效果。彭老师的

13、课给我敲响了警钟：只要走进教室都是有备而来，不能打无准备之仗！ “教语文，其实很简单”这是彭老师提出的语文教学观点。是的，每位老师都希望自己的课上的简简单单，学生的收获多多益善。听了于老师的课，让我豁然开朗,是彭老师的课给我指明了前进的方向。 五年级语文期末综合复习题 第一部分：基础知识积累与运用（32分） 一、读拼音，写字、词。（3分） rnxi yunj lian 渲 煤 耗 支 二、下列各组词语中,带点字读音全部正确的一组是( )。（3分） A.船艄（xio） 咆(po)哮 抽噎（y） B.胆怯(qi) 狞（nn）笑 妒忌（j） C.调（dio）度 莞（un）尔一笑低吟（yn） D.破绽

14、（zhn） 咀嚼（jio）襟（jn）飘带舞 三、下列各组成语中，没有错字的一组是（ ）（3分） A.面不改色精神抖擞 美仑美奂杯水车薪 B.雪中送炭严阵已待 神机妙算同心胁力 C.迫不急待完璧归赵 敛声屏气深情厚谊 D.目不暇接手疾眼快 负荆请罪奄奄一息 四、用 “心”字组词，然后填空。（2分） 我们青少年应该向社会献一片（ ），对自己的父母应有（ ），对朋友要（ 学习上要（ ）。 五、下列句子中，没有语病的是（ ）（2分） A.河南省的人口是我国最多的省份。 六、判断正误，对的在括号里打“”，错的打“”。（4分） 1.冬阳?童年?骆驼队是小说城南旧事的序言。（） 2.“九曲黄河万里沙，浪淘风

15、簸自天涯。”出自宋朝刘禹锡写的词浪淘沙。 （3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。（ ） ，） 4.水浒传描写了一百零八位梁山好汉，他们个性鲜明，有及时雨宋江、智多星林冲、 黑旋风李逵等。 （） 七、本学期我们积累了很多描写人物的词语，请按要求填写各写两个。（3分） 描写人物动作的：、 ；描写人物外貌的：、 ； 描写人物心理活动的：、 。 八、根据提示，写句子，完成填空。（6分） 1.张鹏沉迷于网络世界，一回到家就上网玩游戏，导致学习成绩下降。看到同学退步，请你用一句名言警句劝劝他。你会说：“ 。” 3.最近的天气阴晴不定，上午还是艳阳高照，下午就乌云密布。这真是 九、填空。（3分） 本学期我们围

16、绕走进信息世界开展了一次语文综合性学习。通过活动，我了解到了古人传递信息的方式有、 ，现在我们传递信息的方式多种多样，且更加方便快捷，有、。在第二板块中，我还学会了写简单的研究报告。我研究主题是 。 十、语文实践（3分） 第16届亚运会将于xx年11月12日至27日在广州举行。作为东道主的我们一定为这一盛事感到无比的激动和自豪。请你拟一条标语来宣传本届亚运会吧。 第二部分：阅读积累与运用（30分） 一、阅读杨氏之子，回答下面问题。（10分） 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1.杨氏之子

17、选自南朝刘义庆的 。（2分） 2.“诣”用音序查字法应查（1分） 3.“闻”在字典中的意思有：A.听见B.听见的事情、消息C.用鼻子嗅。在文中，“闻”的解释是（ ），请选择另一个意思组词（）。（2分） 4.请用“（2分） 5.杨氏之子的回答妙在哪里？（3分） 。 二、读下面的短文，按要求作答（20分） 一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 天快黑了，第29家商店的店主：一位六十多岁的老人（热烈 热情）地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔

18、叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种（奇怪 奇妙）的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。 老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“ ” 邦迪喜出望外地将饮料抱在怀里，兴（xn xn）冲冲地回到了医院。一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了您很快就会好起来的 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 帕特普鲁

19、出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。 帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出guo旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了。为了救您，他拿着1美元到处购买上帝感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” 1.请给短文加一个合适的题目 （2分） 2.请从文中找出下列词语的近义词。（4分） 咨询（） 理睬（） 养育（） 拯救（ ） 3.在第、自然段中用“”选出括号内恰当的词语、正确的读音。（3分） 4.联系上下文，解释下面词语的意思。（2分） 喜出望外： 5.给第自然段的横线上填上适当的标点符号。（2分） 6.在短文中第自然段的横线上写出恰当的语言。（2分） 7.读完本文，请你简单地谈谈对“真正的上帝”的理解。（2分） 。 8.文中的哪些内容让你感动？为什么？（3分） 。第三部分：习作（35分） 根据下列提示与要求完成一篇400字左右的习作。 提示：在我们身边，每天都发生着许许多多的事情。只要留心观察，就算是司空见惯的寻常小事，你也会有发现其不平常的一面。请你选择自己所见、所闻的一件小事，完成一篇习作。 内容仅供参考