小学作文讲评课教学实录欣赏.docx

1、小学作文讲评课教学实录欣赏小学作文讲评课教学实录欣赏六年级学生习作再见，长发讲评王小弘（笑着说）习作：再见，长发XX年11月4日星期四晴“唉，虽有万般不舍又能怎样呢。”我感慨道。从XX年11月2日起，就有一个全新的我诞生了。从前的那个大辫子姑娘，仅在半小时内就消失得无影无踪，现在她是一个短发少女。星期二放中学回家，妈妈就告诉我，她遇到一个收头发的，问我想不想卖头发。那我是一百个愿意呀，现在洗头发好麻烦。我看姐姐的短发给她省了不少事，心里痒痒的，早就也想剪了。妈妈和收头发的小贩商量好了，11点半来我家谈生意。等那人如约而至，我又有些犹豫，到底剪不剪：如果剪了，咱们班的男生会不会嘲笑我呢？会不会变

2、得很丑呢？管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。最后以310元成交。收头发小贩说要散开头发剪，老妈不管三七二十一，就替我把头发拆开，我隐隐觉得不妥。想必老妈是被那男人拿出来的样照，哄骗过关了。中年男人一剪子一剪子，把我这么多年来辛苦蓄养的头发都夺走了，我心中多多少少有些不舍。一开始，我并不知道那奸商只给我留下了一点点短毛。后来，刘蓉来我家约我一起上学。我一边嘻嘻哈哈哈打招呼，一边习惯性地搂长发，结果只捏到一缕头发，又稀又短。当时我狐疑地问：“怎么只剩下这么点儿？”“没事，小姑娘，你放心，我绝对不会破坏你的美好形象。”我被他的花言巧语，灌得分不清是非黑白了。随着时间的

3、推移，我心里的不安感愈发强烈。我再摸，还是那么一丁点儿发梢。我火了：“怎么还是这么点儿头发？你不是说会帮我多留点的吗？”“好的，你放心好了，绝对多留！”“你的话根本不能信！”我不愿相信他的迷魂汤。“刘蓉，好看吗？”她很为难，从表情可以看出来，我心里有谱了。不知怎么搞的，忽然间我的泪水流下来了。妈妈见我哭了，对奸商说：“你帮我女儿头发修理好看点呀。”“大姐，你放心，我心里有数。”听见奸商的声音，我更号啕大哭：“你别讲话，我不听！你要是帮我弄丑死了，我就去申诉，告你去！”“小娃子真是的。”奸商似乎自知理亏，后面的话咽下去了。我转个方向，给他剪，正好看见我的长发安详地躺在地上。我从来没有这么清楚地看

4、见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。心里猛然掠过一种刺痛感，我好想说：“不卖了，你还我头发。”我越想越伤心。想起以前头发带给我的荣耀：班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已虽然有万般不舍，又能怎样呢？再见了，长发！点评：这篇作文的材料真好，该是可以写出一个六年级的女孩子复杂细腻的心思的，但此文没有刻意这样去写，对于这个好材料而言，还是感到可惜了。作为日记，本来就是记录一点生活所见所得，这写得很不错了。其中有些句子写得很有味道，比如“管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。”比

5、如“我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。”还有“想起以前头发带给我的荣耀：班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已”等。这样的句子令人回味，写得很见水平。整体显得乱，是因为试图运用插叙的手法，却没有很好地在结构上按着插叙手法设计一下，文章线索因此显得不够清晰。还有其中剪发时的场景，只着重写了对话，而对话并没有达到再现场景的效果，于是乱了。此文的艺术性在于，辫子一直没有出现，但一直在传递着这辫子“不舍”的信息，这就很有悬念，然后在结尾处让辫子现身，以强化这份不舍。但小作者似乎也没有想

6、到利用这种设悬的魅力来组织文章，这是遗憾。立意上不妨思考一下：曾经辫子的美丽，我却觉得“烦”，真失去了，又心痛。生活中有多少这样的拥有而不自知的美丽啊，比如文中出现的母亲。如果能联系起来延伸一点，相信会很动人。六年级学生习作再见，长发讲评王小弘（笑着说）习作：再见，长发XX年11月4日星期四晴“唉，虽有万般不舍又能怎样呢。”我感慨道。从XX年11月2日起，就有一个全新的我诞生了。从前的那个大辫子姑娘，仅在半小时内就消失得无影无踪，现在她是一个短发少女。星期二放中学回家，妈妈就告诉我，她遇到一个收头发的，问我想不想卖头发。那我是一百个愿意呀，现在洗头发好麻烦。我看姐姐的短发给她省了不少事，心里痒

7、痒的，早就也想剪了。妈妈和收头发的小贩商量好了，11点半来我家谈生意。等那人如约而至，我又有些犹豫，到底剪不剪：如果剪了，咱们班的男生会不会嘲笑我呢？会不会变得很丑呢？管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。最后以310元成交。收头发小贩说要散开头发剪，老妈不管三七二十一，就替我把头发拆开，我隐隐觉得不妥。想必老妈是被那男人拿出来的样照，哄骗过关了。中年男人一剪子一剪子，把我这么多年来辛苦蓄养的头发都夺走了，我心中多多少少有些不舍。一开始，我并不知道那奸商只给我留下了一点点短毛。后来，刘蓉来我家约我一起上学。我一边嘻嘻哈哈哈打招呼，一边习惯性地搂长发，结果只捏到一缕头

8、发，又稀又短。当时我狐疑地问：“怎么只剩下这么点儿？”“没事，小姑娘，你放心，我绝对不会破坏你的美好形象。”我被他的花言巧语，灌得分不清是非黑白了。随着时间的推移，我心里的不安感愈发强烈。我再摸，还是那么一丁点儿发梢。我火了：“怎么还是这么点儿头发？你不是说会帮我多留点的吗？”“好的，你放心好了，绝对多留！”“你的话根本不能信！”我不愿相信他的迷魂汤。“刘蓉，好看吗？”她很为难，从表情可以看出来，我心里有谱了。不知怎么搞的，忽然间我的泪水流下来了。妈妈见我哭了，对奸商说：“你帮我女儿头发修理好看点呀。”“大姐，你放心，我心里有数。”听见奸商的声音，我更号啕大哭：“你别讲话，我不听！你要是帮我弄

9、丑死了，我就去申诉，告你去！”“小娃子真是的。”奸商似乎自知理亏，后面的话咽下去了。我转个方向，给他剪，正好看见我的长发安详地躺在地上。我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。心里猛然掠过一种刺痛感，我好想说：“不卖了，你还我头发。”我越想越伤心。想起以前头发带给我的荣耀：班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已虽然有万般不舍，又能怎样呢？再见了，长发！点评：这篇作文的材料真好，该是可以写出一个六年级的女孩子复杂细腻的心思的，但此文没有刻意这样去写，对于这个好材料而言，还是感到可惜了。

10、作为日记，本来就是记录一点生活所见所得，这写得很不错了。其中有些句子写得很有味道，比如“管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。”比如“我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。”还有“想起以前头发带给我的荣耀：班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已”等。这样的句子令人回味，写得很见水平。整体显得乱，是因为试图运用插叙的手法，却没有很好地在结构上按着插叙手法设计一下，文章线索因此显得不够清晰。还有其中剪发时的场景，只着重写了对话，而对话并没有达到再现场景的效果

11、，于是乱了。此文的艺术性在于，辫子一直没有出现，但一直在传递着这辫子“不舍”的信息，这就很有悬念，然后在结尾处让辫子现身，以强化这份不舍。但小作者似乎也没有想到利用这种设悬的魅力来组织文章，这是遗憾。立意上不妨思考一下：曾经辫子的美丽，我却觉得“烦”，真失去了，又心痛。生活中有多少这样的拥有而不自知的美丽啊，比如文中出现的母亲。如果能联系起来延伸一点，相信会很动人。六年级学生习作再见，长发讲评王小弘（笑着说）习作：再见，长发XX年11月4日星期四晴“唉，虽有万般不舍又能怎样呢。”我感慨道。从XX年11月2日起，就有一个全新的我诞生了。从前的那个大辫子姑娘，仅在半小时内就消失得无影无踪，现在她是

12、一个短发少女。星期二放中学回家，妈妈就告诉我，她遇到一个收头发的，问我想不想卖头发。那我是一百个愿意呀，现在洗头发好麻烦。我看姐姐的短发给她省了不少事，心里痒痒的，早就也想剪了。妈妈和收头发的小贩商量好了，11点半来我家谈生意。等那人如约而至，我又有些犹豫，到底剪不剪：如果剪了，咱们班的男生会不会嘲笑我呢？会不会变得很丑呢？管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。最后以310元成交。收头发小贩说要散开头发剪，老妈不管三七二十一，就替我把头发拆开，我隐隐觉得不妥。想必老妈是被那男人拿出来的样照，哄骗过关了。中年男人一剪子一剪子，把我这么多年来辛苦蓄养的头发都夺走了，我心

13、中多多少少有些不舍。一开始，我并不知道那奸商只给我留下了一点点短毛。后来，刘蓉来我家约我一起上学。我一边嘻嘻哈哈哈打招呼，一边习惯性地搂长发，结果只捏到一缕头发，又稀又短。当时我狐疑地问：“怎么只剩下这么点儿？”“没事，小姑娘，你放心，我绝对不会破坏你的美好形象。”我被他的花言巧语，灌得分不清是非黑白了。随着时间的推移，我心里的不安感愈发强烈。我再摸，还是那么一丁点儿发梢。我火了：“怎么还是这么点儿头发？你不是说会帮我多留点的吗？”“好的，你放心好了，绝对多留！”“你的话根本不能信！”我不愿相信他的迷魂汤。“刘蓉，好看吗？”她很为难，从表情可以看出来，我心里有谱了。不知怎么搞的，忽然间我的泪水

14、流下来了。妈妈见我哭了，对奸商说：“你帮我女儿头发修理好看点呀。”“大姐，你放心，我心里有数。”听见奸商的声音，我更号啕大哭：“你别讲话，我不听！你要是帮我弄丑死了，我就去申诉，告你去！”“小娃子真是的。”奸商似乎自知理亏，后面的话咽下去了。我转个方向，给他剪，正好看见我的长发安详地躺在地上。我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。心里猛然掠过一种刺痛感，我好想说：“不卖了，你还我头发。”我越想越伤心。想起以前头发带给我的荣耀：班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已虽然有万般不舍，又

15、能怎样呢？再见了，长发！点评：这篇作文的材料真好，该是可以写出一个六年级的女孩子复杂细腻的心思的，但此文没有刻意这样去写，对于这个好材料而言，还是感到可惜了。作为日记，本来就是记录一点生活所见所得，这写得很不错了。其中有些句子写得很有味道，比如“管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。”比如“我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。”还有“想起以前头发带给我的荣耀：班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已”等。这样的句子令人回味，写得很见水平。整体显得乱，是因为试图运用插叙的手法，却没有很好地在结构上按着插叙手法设计一下，文章线索因此显得不够清晰。还有其中剪发时的场景，只着重写了对话，而对话并没有达到再现场景的效果，于是乱了。此文的艺术性在于，辫子一直没有出现，但一直在传递着这辫子“不舍”的信息，这就很有悬念，然后在结尾处让辫子现身，以强化这份不舍。但小作者似乎也没有想到利用这种设悬的魅力来组织文章，这是遗憾。立意上不妨思考一下：曾经辫子的美丽，我却觉得“烦”，真失去了，又心痛。生活中有多少这样的拥有而不自知的美丽啊，比如文中出现的母亲。如果能联系起来延伸一点，相信会很动人。