湘少版小学英语四年级下册全册教案 第二学期全套教学设计.docx

1、湘少版小学英语四年级下册全册教案 第二学期全套教学设计1.Wheres my new cap?Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、 能掌握课文大意；3、 能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、

2、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Whers my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They a

3、re on the desk.板书并教授对话2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文A部分录音，跟读。4、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4Consolidation1、 创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他

4、情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Present

5、ation 1、出示一条领带 T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. 2、:Yes,its a new tie. S:Its in the drawer. T：What are these? S:They are shoes T:Where are my 出示一双棕色皮鞋brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Pract

6、ice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。2、Can you read and write?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,wr

7、ite,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。2、能运用句型“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词 can。一、 教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、做热身操Step 2 Presentation 1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片T:What can you see in the

8、picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 2、 依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I

9、 can fly.3、 贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can.游戏Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?4、 出示一本书T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it cant. T：Can you read a book?S：Yes,we can.

10、 T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读5、 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can. T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5.Lets look and listen.6、 听课文A部分录音，跟读并回

11、答刚才的问题。7、 同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。8、 听课文B部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？ 1、 评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。2、 练习 4、家庭作业 听磁带，背课文。Per

12、iod 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill 游戏Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自

13、己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录音，回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3、练

14、习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。3、Are you making a kite?Period 1一、教学目标1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie；2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点：学习对话“Are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做什么，并用“He/She ismaking.”做出问答。难点：理解“He is making.”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四

15、、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!What is it? (show the kite)B: It is.T（问全班学生）：Whats this?(show the boat)Ss: This is.板书并教学句型“Are you making a kite?”“I am .”游戏guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代

16、表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:I like making some toy.（出示kite的图片）：T: Are you making a boat.S:NO ,I am making a kite .T（出示cake 的图片）：Are you making a kiteS:No ,I am making a cake.T（出示mess的图片）：Are you making a kiteS:No ,I am making a mess.2、听课文A部分录音，理解课文大意。step 3 Practice1、听课文A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4

17、Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”二、教学重点及难点：重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”三、

18、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys.”3、自由会话，复习所学内容。Q：Are you making a kite A:No ,I am making a cake.Q：Are you making a kite A:No ,I am making a piestep 2 Presentation and drill1、出示图片。T:What is he/she doing? Ss:He/She is doing .2、听课文B部分录音，回答问题。Ask and answe

19、r: what are you doing?Look at the picture ,then try to say: She is playing the piano; He is baking a cake; He is making a kitemaking a pie;making a messstep 3 Practice 1、出示一张照片。T:What is the girl doing? S: She is T:What is the man doing? S: He is 引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文C部分。T:What can you see in

20、 the picture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:hat is the girl doing? S2:She is drawing a fish.S3:No,she is drawing a bird.step 4 Consolidation 1、课文D部分。1）看图猜一猜，回答问题。hat is Dino doing2）帮助学生理解短文，找到答案。 3）听录音，跟读。4）分角色朗读。 5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本

21、课新单词。2）读课文D部分。4、Peter is writingPeriod 1一、教学目标 ：1、能熟练地运用句型：somebody is doing something；2、读准单词的发音，注意ing 的发音二、教学重点、难点：重点：能熟练地运用句型：somebody is doing something难点：用she is doing 看图说话三、教学准备：图片、教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up1、师生问候。2、游戏Dragon game（接龙游戏）师展示图片，学生练习句型：she is doing something.playing the piano baki

22、ng a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1、拿着一个神秘的盒子，走进教室。T（摇晃盒子）:Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it?Please guess!If you are right,Ill give you a gift.若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡片或其他小奖品。T:What is he doing?S:H

23、e is .T:Great ,you are right.T（将卡片翻过来，让学生看着中文说英语）板书并教学句型“Ling ling is sleeping”2、出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音，了解课文大意。3、听录音，跟读。4、分组练读并表演：Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping. Ling ling is painting.step 3 Practice游戏看图猜测词意 read after me :sleeping working sweeping co

24、oking paintingstep 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：想象在周末，一家人会做什么。用学过的句型表达出来。My mother is My brother isMy father is I am 要求用上学习过的单词 2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3、对话练习。4、家庭作业。1）熟读并背诵课文A部分。2）识记本课新单词。Period 2一、教学目标：1、能掌握本单元新单词 2、能熟练地运用现在进行时进行会话3、理解课文C、D部分 4、培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型 难点：情景会话三

25、、教学准备：单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、看卡片读单词。3、看口型读单词。step 2 Presentation and drill游戏：Guess,guess,guess!（猜一猜）教师做动作，并提问；学生猜，并回答。T:What am I doing? S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3 Practice游戏Best partner（最佳拍档）学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契。阅读课文部分，回答问题。What is Tim doi

26、ng? What is Dino doing?step 4 Consolidation1、 让学生四人一组，描述各自在家里画的画。2、 评价。对学生的描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、 练习：（见练习册P15P16）5、Whats Anne doing？Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词hopping,dancing,playing basketball,skipping；2、能理解并复述课文3、能正确使用“what is doing?”询问别人正在做什么，并用“He is /She is ”对该询问做出回答。二、教学重点及难点：重点：掌握四会单词。难点：

27、正确使用“what is doing?”询问别人正在做什么，并用“He is /She is ”对该询问做出回答。三、教学准备：男孩和女孩的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱上一单元所学的英语歌曲step 2 Presentation and drill1、 教师做动作，提问，让学生回答What am I doing? (跑步的动作)You are running.让一个学生做动作，教师提问，该学生回答。.What are you doing?I am reading.选择两组学生上台，一组逐上做动作，其余学生提问，另一组

28、逐个回答。What is she doing?She is 教师做动作（hop ,skip ,play baskeball） 全班同学提问，另选择一名学生回答。What is Miss liu doing?She is 出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。Hopping,hopping,hopping Dancing ,dancing,dancing,Skipping,skipping,skipping Playing baskeball playing baskeball playing baskeballstep 3 Practice1、分角色表演课文A部分。游戏Relay game

29、(接力比赛)以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问回答。以此类推，1分钟内完成问答最多的一组为胜。What is she doing? She is hopping.What is he doing? He is playing basketball.听课文A部分录音，跟读。 全班起立，听课文部分录音，边听单词边动作。step 4 Consolidation1、四人一组练习课文A部分对话2、利用人物头饰表演课文对话。让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部分情景。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的

30、欲望。3、练习。4、家庭作业。听磁带，读课文。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词2、能熟练地运用句型“what is doing?” 询问别人正在做什么，并用“He is /She is ”对该询问做出回答。3、能阅读、理解课文C、D部分内容。二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型。难点：正确运用 所学句型进行情景会话。三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲。3、教师说单词，全班学生做动作。4、看卡片读单词。 Step 2 presentation and drill游戏：Ask and answer （你问我答）让一个学生上台根据教师出示的单词卡片做动作，其余学生分为两组，一组提问一组回答。G1: What is she doing? G2: She is step 3 Practice游戏：Magic eyes (火眼金睛)听课文C部分录音，仿照课文内容做游戏。选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地做各种动作，台前一人就任意一位同学所做的动作向另一人提问，要求该学生迅速地做