实 验 通 知 单.docx

1、实 验 通 知 单实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称观察植物种子通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每组准备： 1、大豆 玉米 花生 莲子 凤仙花等种子 2、 放大镜实验情况记载：学生对各种种类的种子观察很认真，兴趣浓。能准确描述各类种子的颜色、大小和形状等。用放大镜观察兴趣更浓，有一小组因为放大镜没有拿稳，有破损出现。其它小组表现都很好。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 09 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10

2、实验时间通知日期实验名称播种通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备：1、 花盘、土壤、铲子2、 凤仙花种子实验情况记录 学生种凤仙花的热情很高，兴趣很浓，大多数小组能在规定时间内完成任务，有些小组土挖得太深，水浇得太多。还布置学生课外定时浇水和记录凤仙花的生长情况。可以用文字或者画图的形式都可以。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称植物的生长 研究根的作用通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每个小组准备： 1支试

3、管，带跟的新鲜植物体 为教师准备：植物油，植物的根实验情况记录每组完成实验情况都很好，有一组同学试管有破损现象，由于教师演示实验是提前一天做，所以现象也很明显。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称植物茎的作用通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为教师准备： 芹菜茎，红墨水，小刀实验情况记录 此实验应在课前提前做好，否则现象很难观察清楚，本实验大概提前了半天左右，结果拿出茎用刀片切开，看到变红还是很明显的。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日

4、实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称观察凤仙花的果实通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每组学生准备：1、 一朵凤仙花，一个成熟的凤仙花果实2、 不同生长阶段的凤仙花各一朵，一株凤仙花实验情况记录学生观察凤仙花的积极性很高，实验做的非常认真，小学小组还收集凤仙花种子，打算明年再种。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称观察蚕卵 蚕卵孵化的观察通知人陈苗兰 童德鑫

5、准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每组准备： 蚕卵、放大镜和养蚕用的小盒，桑叶和莴苣叶等 实验情况记录 学生对蚕卵能孵出小蚕非常好奇，观察很认真，绝大多数同学能对养蚕做好准备工作。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称蚕蜕皮的观察 观察蚕的外形和行为蚕吐丝的观察通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备： 放大镜，直尺，天平；学生自己饲养的蚕实验情况记录 学生养的蚕很肥大，在放大镜下学生能很清楚地看到蚕的身体结构，蜕皮不是很凑巧，有很多

6、小组没有在课堂上看到，所以通过视频看了。吐丝也是通过视频看的。课外，请学生把蚕带回家自己再观察蜕皮和吐丝。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称观察蚕蛹 蚕茧和蚕丝通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备： 蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。实验情况记录 指导学生观察蚕茧的形状、颜色、大小，测量蚕茧的长度，并指导学生进行拉蚕丝的活动。学生对拉蚕丝既感到新奇，又觉得有趣，方法也不难。整节课学生学得非常高兴。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月

7、日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称观察蚕蛾的形态特征和行为通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备： 蚕蛾实验情况记录 对于蚕娥学生也非常感兴趣，基本上同学能通过观察认识蚕蛾的身体结构，对于如何辨别雌雄也很在行，但部分女生有对蚕蛾害怕的。所以没有能顺利完成观察任务。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别教师演示实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称比较水的冷热通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（

8、装置图）规律药品（浓度） 教师准备： 温度计，烧杯，冷水和热水实验情况记录 次实验是考同学们的触觉，上来演示的同学非常感兴趣，很多同学跃跃欲试。让他们通过实验感知到光凭感觉是不准的，要准确地知道物体（水）的冷热程度，还得依靠温度计。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称观察温度计通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度） 为每小组准备： 水 温度计实验情况记录学生观察温度计的构造，理解温度计的工作原理，并知道准备测量水温的方法。每组完成的情况都很好，温度

9、计没有破损现象。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称冰的观察 水在什么温度结冰（演示）通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备： 冰块，保温杯，试管，纯净水实验情况记录 对冰的观察，学生很认真。基本上能描述冰的形态、结构和特征。在做冰几度结冰时候由于温度计存在误差，所以相差了2度。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验

10、名称观察冰的融化（演示）冰的融化通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度） 为每小组准备：冰块，温度计和烧杯实验情况记录加快冰的融化，学生想到了很多方法，如放太阳下，加热和放到热水里等，对于冰融化的温度，也做了演示实验，这次的温度计误差很小，基本上在0摄氏度左右。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别教师演示实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称水珠是冰化成的水吗水珠的形成与冰有关系吗通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备： 三只大小、形状一样的玻璃杯，其中一杯装

11、清水、一杯装冰块。实验情况记录学生对于杯子外面的水珠形成很感兴趣，刚开始还以为是里面跑出来的，但是通过对比实验发现，原来是空气中的水蒸气遇冷形成的。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称水到哪里去了（演示）热能加快水的蒸发吗空气中的水（演示）通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组和教师准备： 浅碟子一个，半碟清水，记号笔一支，大的透明玻璃杯1只，小杯子1只、一小杯热水。实验情况记录水蒸发变成水蒸气学生基本上能理解，通过自己的逻辑思维推测出来。

12、加热能加快水的蒸发也能顺利完成任务。仪器没有破损现象。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称磁铁能吸引什么物体磁铁能隔着物体吸引铁吗通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备：1、 回形针、铁钉、铝片、铜导线、纸夹、玻璃珠、木片、纸片、弹簧、布条等物品2、 铁盒、铝盒、茶叶筒和圆珠笔3、 几种不同材质的硬币实验情况记录 学生对于磁铁的学习兴趣非常浓厚，平时已经有一定经验，知道磁铁能吸引铁一类物质。对于磁铁能隔着物体吸引更是兴致高，很对小组做了

13、一边又一边。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称磁铁什么地方的磁力大磁铁两极的研究通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备： 条形磁铁2块、钢珠、回形针，没有标志的磁铁。实验情况记录磁铁什么地方磁性大，在磁铁中央放小钢珠，钢珠总能往2端滚，能引起学生很大的兴趣，本实验应该多重负几遍。在用磁铁吸引回形针，观察哪里吸引的枚数多。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）

14、（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称磁极与方向磁极是怎样相互吸引的通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备： 磁铁，悬挂磁铁的支架，无标识的磁铁，其他形状没有标识的磁铁。实验情况记录将磁铁用绳子挂起来，可以辨别东南西北方向。学生知道停止转动后，磁铁南极指向南边，北极指向北边。学会叫名称，指向北边的叫北极，指向南边的叫南极。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称用指南针定方向通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度

15、）为每小组准备： 指南针实验情况记录学生学会正确使用指南针，对照指南针的使用方法，实际确定方向，并且变化位置指认物体的方向，知道物体的朝向与观察者无关，在我们的哪个方向与我们自己的位置有关。这在实际确定方向的活动中式容易理解的，绝大多数小组顺利完成任务，还安排了几分钟室外活动。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日实 验 通 知 单实验学科科学实验类别分组实验实验班级三（1）（2）（3）（4）（5）实验组数10实验时间通知日期实验名称通知人陈苗兰 童德鑫准备内容仪器（装置图）规律药品（浓度）为每小组准备： 大头针和线、条形磁铁实验情况记录学生根据自己对指南针结构的理解，学会自制指南针，学生在磁化大头针时候，有个别小组摩擦方向不对。做好指南针后，安排了几分钟外出活动，测学校大门的方位。 任课教师签名：陈苗兰 童德鑫 年 月 日