高中语文《品质》苏教版必修3知识精讲.docx

1、高中语文品质苏教版必修3知识精讲高二语文品质苏教版 【本讲教育信息】一. 教学内容：品质二、学习目标1、了解约翰高尔斯华绥及其创作。2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。3、理解本文所表达的主题思想。三、课文知识分析1、了解作者与背景作者简介：约翰高尔斯华绥（18671933年），英国著名作家。出身于英国苏来郡一个富有的律师家庭。自幼受到良好的正统教育，先就读于哈罗中学，后入牛津大学攻读法律，1890年获律师营业执照，却无心经营，到世界各地旅游。在去国外考察旅行途中，邂逅了英国作家康拉德，受其影响，从此便与文学结下了不解之缘。1895年开始文学创作

2、，1897年开始发表作品，此后便一发不可收拾。在二十多年的创作生涯中，几乎平均每年创作一部长篇小说和一个剧本，因而在英国文坛享有崇高的声誉。其重要著作有洛宾别墅银匣庄园友爱弗里兰的一家，长篇小说三部曲福尔赛家史现代喜剧和尾声。代表作为福尔赛家史。1932年，高尔斯华绥获诺贝尔文学奖。高尔斯华绥主要是小说家，作为小说家有时他的作品中小说与散文的因素是交织的，如福尔赛家史的残夏，那优美的文体，就好像一阕规模宏伟的交响乐中的一个简短的抒情间奏曲。这一文体风格使高尔斯华绥在散文中也成为名家。文题背景：小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁

3、可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重。同时，作者也借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。2、语言知识【音形辨识】沁（qn）人心脾 靴（xu）子 一爿（pn） 鬈（qun）曲赊（sh）账 趿（t）拉鞋 蹙（c）眉 时髦（mo）褶（zh）皱 脚趾（zh） 诧（ch）异 断炊（chu）【词语积累】簇新：极新、全新。羞怯：羞涩胆怯。鬈曲：弯曲的。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。赊账：把买卖的货款记在账上延期收付。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。垄断：指把持和独占。潜在：存在于事物内部不容易发现或发觉的。时髦：形容人的装饰衣着或其他事物入时。褶皱：皱纹。抚

4、爱：照料、爱护。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。迟缓：不迅速、缓慢。慈悲：慈善怜悯（原来是佛教用语）。3、浏览课文，理清作者思路（1）快速阅读课文，思考：在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事？请将这个简单的故事用两三句话来概述一下。明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。（2）将文章划分层次，并概括各层大意。第一部分（17段）：格斯拉兄弟迷恋制靴，质量高超。第二部分（821段）：格斯拉给“我”做靴精益求精。第三部分（2253段）：格斯拉兄弟的惨淡经营。一层（2227段）：写大公司挤压的惨痛。二层（2834段）：被迫盘出一间门面

5、去。三层（3542段）：哥哥死掉了。四层：（4353段）：最后一次给“我”做靴。第四部分：写格斯拉饿死，并揭示他的悲剧的原因。4、深入探讨，思考下列问题：（1）、作者是怎样来写格斯拉兄弟手艺的高超和人品的高尚的？小说开始，在“我”很小的时候，就领略了格斯拉的手艺。作者细致地描绘橱窗陈列的样品，称赞格斯拉高超的制靴手艺。“那几双靴子太美观了”、“叫人看了舍不得离开”、“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”、“这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品”作者不吝笔墨，用最美好的话语来赞美格斯拉的手艺。先赞美靴子的制作手艺，后介绍制靴人。在看过靴子的样品之后，人们一定想知道格斯拉其人。作者在

6、介绍格斯拉兄弟的相貌时有一些评点：“他本人有点儿像皮革制成的人”、“因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝”、“只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想”、“由于勤苦在各方面都显得更瘦弱、更苍白”。人物性格已经部分地表现在这样的描述中，读者可以看出，这是个严肃认真、不擅交际的人。从介绍“我”和格斯拉的具体交往中，写出格斯拉的信誉好，靴子的质量高。从他接待顾客的方式来看，显然他是把更多的精力放在制靴子上。他对自己手艺有一种自信，对自己制作的靴子也有把握（“如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱”）。面对大公司粗制滥造的时髦靴子，“他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙

7、视的情绪也没有”，其实，格斯拉有自己的愤怒，对那种不顾靴子质量利用广告销售的粗劣制品表示了鄙视。“这些大公司真不顾体面。可耻！”这是格斯拉发出的最有力度的批判。对格斯拉来说，他如果“顺应潮流”，就得利用广告，就得粗制滥造，就得赶时髦，让人们不断地换靴子，不断地跑到他的店铺里来购买，以增加业务。但是格斯拉作为一个底层劳动者的良好品质在这里展现出来，他坚持一贯的做人准则，一直到生命的最后。（2）这几双代表着格斯拉先生的精湛手艺的美丽靴子在小说中一共出现了三次，还有两次是在什么情况下写到的？前后对比来读，你有怎样的体会？明确：28小节，格斯拉的店堂失掉了另外一间铺面，“那几双常见的旧靴子已经失去了孤

8、高的气派，挤缩在单独的橱窗里了”，对比第一次，感觉有些凄凉，也让人对格斯拉先生的命运隐隐地担心。54小节，格斯拉先生已经死了，店铺过户给了别人，“橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴”，这个能做出顶好靴子的鞋匠凄凉地死去了，只留下了自己用心用生命去制作的靴子，格斯拉先生的杰作成了别人的样品，大概是已经没有人可以做出比这些靴子更好的靴子了令人有无限哀叹的感觉。（3）、作者为什么对最后一次定货，写得很详细？这是为人物的死作铺垫。在一番对话后，格斯拉一如既往地为“我”量尺码；“我”在收到货后，又对靴子作了一番评价（“不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他

9、给我做过的最好的靴子”），在这些铺垫之下，人物的命运就显得不可思议：格斯拉竟然饿死了。隔壁店面的“年轻人”以知情人的身份说出一段话道出了人物不幸命运的根源：他亲手制作靴子，不让别人碰；他精心制作，不惜时间；他用最好的皮革；他废寝忘食；他从不预收工钱，“经常断炊”（4）、主题探讨：A、这样一个手艺高超、朴实严肃、踏实诚信的鞋匠最后饿死了，这在当时的社会中究竟是一件不可思议的怪事还是一个必然的悲剧？结合对作品背景资料的了解，来谈谈你对这个问题的理解。明确：这是一个必然的悲剧，因为格斯拉先生恪守的原则恰恰是这个追求利益讲究表面浮华的、虚荣的、虚伪的社会所遗落的东西，格斯拉先生明知自己要失业了，也不愿

10、意偷工减料，反而将靴子越做越结实耐穿。格斯拉先生不懂变通，不懂经营，不打广告，他的一切做法都与这个社会显得那么格格不入，他的死是必然的悲剧。B、有人认为，鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化”，你是怎样看待这个问题的？当大工业生产冲击了传统手工业生产，鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，制作最好的皮靴（“把靴子的本质都缝到靴子里去了”），他制作靴子，也爱他的劳动（“我们热爱靴子”），宁可饿死也不肯粗制滥造，表现了高尚的劳动道德。大工业生产提高了效率，但是从某种程度上说，也降低了产品的质量。格斯拉诚实，忠实于自己的职业，如果要求他为了生存“因时而化”，放弃自己的行

11、为准则，这个人物也就没有什么价值了。C、从我们今天的阅读来看，高尔斯华绥创作这篇小说的用意是什么？总结：就像著名的哲学家康德所指出的物质的进步和文明的倒退呈二律悖反，在资本主义经济迅速发展的过程中，一些美好的精神品质却在消失，高尔斯华绥用批判反思的精神，带着无限的伤感塑造了坚守传统美德的鞋匠格斯拉这个人物形象，用这个执着而本分的手艺人在无奈的现实社会被淘汰、被毁灭的悲剧惊醒世人，在文明的倒退中呼唤品质。这部短篇小说留给我们的遗憾和嗟叹就像主人公的闪光品质一样，令人回味深远。四、帮你总结1、塑造了鲜明的人物形象高尔斯华绥的散文往往以抒情的笔调，再现人物的性格面貌，速写出一幅幅神形毕肖的肖像画，渲

12、染一种意境散文诗般的优美深邃的境界。本文对格斯拉的描写就是这样。作者这样描写他的外貌精神：“上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着像刚从靴子梦中惊醒过来。”“他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一丝整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。”这中国式白描的手法，多么像肖像画中的速写。背有点儿弯，脸庞黄皱皱的，僵硬和迟钝，这些特征是长年制靴劳作的结果。单从相貌上，我们就可以看出他们的敬业精神。2、明

13、净、简洁、抒情的风格高尔斯华绥在文中表现出的语言风格，首先是明净、简洁，毫不拖泥带水，人物的每一个动作、每一句话，都极有用处，不可简省。例如开头第一段，只用两个句子，时间、地点、人物、我与人物的关系，介绍全了。3、叙事线索清晰，材料多而不显零乱。这篇文章我们之所以愿意把它当散文读，主要因为它没有一个像小说一样的中心故事，所叙述的靴匠的半生时间很长，内容又较多。但我们读来却感到很完整、很动人，这首先得益于叙事线索清晰，那就是；自始至终以“我”让老靴匠做靴子为线索，通过做靴子的所见所闻，去刻画人物；加之又极有抒情性，所以文章就像磁铁一样吸引着读者。4、采用双线索的叙事方式。本篇小说有明、暗两条线索

14、，明线是“我”几次去店铺做靴子；暗线是店铺的兴衰历程。五、课外拓展：如何分析小说中的环境描写？小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之，即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如祝福中的祥林嫂与荷花淀中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。分析环境时，必须注意以下四个方面。第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。如契诃夫的装在套子里的人描写社会环境时，展开矛盾的两个方面，一方面有专制主义的潮流，一方面有民主自由的潮流，反动

15、潮流和进步潮流矛盾冲突着。而鲁迅的祝福在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会落后问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念，分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。祝福中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体

16、。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所提出的社会问题。第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。第四，不断提高认识能力与分析能力。对社会、历史，我们的认识越深刻，对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而深刻认识作品中的社会环境。【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、课内巩固1、给加点的

17、字注音。褐色（ ） 簇新（ ） 羞怯（ ） 鬈曲（ ） 赊账（ ）趿拉（ ） 蹙眉（ ） 潜在（ ） 褶皱（ ） 皮靴（ ）2、改正下面句子中的错别字。（1）是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思义。（2）如果有人拖欠他几双比如说两双以上靴子的价款，竟心安礼得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺（3）我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，慢不经心地走进他的店铺。（4）他怎么能活得这么久，我也莫明其妙。他经常断炊。他是个怪人。3、下列标点符号使用有误的一项是（ ）A. “有些靴子，”他慢慢地说。“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。”B. 店房有两间

18、打通的铺面，开设在一条横街上这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。C. 一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何地合脚。D. 我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得衰老、瘦弱，不断地发抖，这一次，他起先真的不认识我了。阅读下面一段文字，完成46题他本人有点儿像皮革制成的人:脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重;因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。4、作者

19、用“有点儿像皮革制成的人”“整齐的皱纹”“死板板”“僵硬和迟钝”来写格斯拉有何用意？5、作者说“好像在迷恋着理想”，格斯拉的理想是什么？6、本段的肖像描写有何作用？阅读下面一段文字，完成78题我尽一切可能向他说明我买这双倒霉靴子时的情况。但是他的面孔和声调使我获得很深刻的印象，结果在以后几分钟里，我定了许多靴子。这下可糟了！这些靴子比以前的格外经穿，差不多多穿了两年，我也没想到要到他那里去一趟。7、“我”为什么要尽一切可能向格斯拉说明买这双倒霉靴子时的情况？8、靴子比以前的耐穿，“我”为什么说“这下可糟了”？这反映了“我”怎样的思想感情？二、课外提升阅读下面的文字，完成14题。泪为谁流夜，黑得

20、出奇，静得怕人。一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。一副挺拔的腰板，眨着智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳作，供儿子上学。儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦学习，来报答父亲。听到儿子考上大学的消息，父亲布满皱纹的老脸放出了光彩，似乎突然间高大了许多。看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的脸上笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已铺好。然而，大笔的学费怎么办？多年来，父亲一直东挪西借，几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。儿子不忍让父亲陪笑、求人，故作镇静地说：“我不念了

21、，没用！”“啥？”父亲跳起来，双眼瞪得大大的，身子微微发抖，齿缝间蹦出一个字：“念！”“啊！”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦，为的就是今天，如果不念，父亲会更加伤心。佝偻的身躯移进了玉米地，布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。挺拔的腰板深吸了一口气，握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。一声闷哼，长老茧的手从玉米棒子上滑了下来，父亲的头在流血！一声惊呼，握笔管的手已不能再抓住枯树棒子，儿子两眼直直的。来不及弄清这一切，佝偻的身躯缓缓倒下。想不到失手铸成大错，挺拔的腰板“扑通”坐地夜，静得怕人，黑得出奇。猛然间，电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。片刻间，风雨大作。父亲

22、是为了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱却少，至少能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。儿子是为了父亲：在放假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。父亲是合格的父亲。精心的他舍不得花车费，步行三十里，摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后，顾不得害怕，抡起木棒，他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。于是，独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒。夜，更静了，有的只是那雨声：嘀嗒，嘀嗒不，这不是雨！这是老天在流泪！1、整个故事以“黑夜”为背景，文

23、中多次描写黑夜的景象，其用意有哪些？2、“父亲是合格的父亲。”纵观全文，父亲的“合格”体现在哪些方面？3、小说以“泪为谁流”作标题，其含义是什么？4、为了更好的塑造人物，小说运用了多种表现手法。你最欣赏小说中哪一种表现手法？请简要分析，写一段鉴赏文字。【试题答案】一、课内巩固1、褐h簇c怯qi鬈qun赊sh趿t蹙c潜qin褶zh靴xu2、（1）不可思议（2）心安理得（3）漫不经心（4）莫名其妙3、A “他慢慢地说”后应是逗号。4、喻示格斯拉老实执着、严肃认真、不擅交际的性格5、不为赚钱马虎了事，不损人利己，不偷工减料，运用自己的手艺不断地为人们做出结实、漂亮、舒适、耐穿的靴子。6、暗示人物的精

24、神品质，为下文表现格斯拉的诚实敬业的品质以及最终的命运作铺垫。7、因为自己作为格斯拉的老主顾到别的抢去格拉斯生意的大公司买了时髦的不耐穿的靴子觉得对不起格斯拉，怕伤他的心。8、因为靴子比以前的耐穿就不常到格斯拉的店里订做新靴子，就不能在经济上去帮助诚实敬业却生意一年年地清淡下去的格斯拉，这反映了“我”对格斯拉的同情，体现了“我”的善良。二、课外提升1、交待悲剧产生的客观原因；渲染悲剧气氛（或定下一个凄凉的基调）2、宽厚慈爱；勤劳节俭，吃苦耐劳；目光远大，以培养儿子成材为己任。3、老天为父子在艰难的生活中相互理解、相互关爱、发奋自强的意志与真情感动得流泪；老天为这对父子在生活中的悲剧结局而流泪。

25、（要答出谁为谁流泪、为什么流泪两个方面。）4、可从叙事结构上谈。本文采用了倒叙的结构，在悲剧产生之后再来交待父子二人为什么黑夜还来到玉米地的原因，既能产生悬念，扣人心弦，又能突出悲剧色彩，使读者为这对父子自强不息却意外地遭受不幸而伤感流泪。可从叙事的线索上谈。本文将父子二人的行为两两对照着来写，能使两个人物相互映衬，人物形象更加鲜明和感人。可从景物描写的角度来谈。本篇小说的景物描写起到了烘托、渲染的作用，写黑夜，写静夜的雨声，烘托了悲剧色彩。可从语言方面来谈。这篇小说的语言是诗化的语言，语言配合着两两对举的叙事方式，非常整齐，既简洁，又充满了抒情色彩。（考生只需选取其中的一个方面谈，既要指出表现手法，又要结合作品作简要分析。）