中考语文诗歌鉴赏快速提高精讲精练20题含答案2.docx

1、中考语文诗歌鉴赏 快速提高精讲精练20题含答案2中考语文诗歌鉴赏快速提高精讲精练20题（含答案）1. 天净沙秋思 元马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。“天净沙”是_,“秋思”是_,天净沙秋思被誉为“_”。小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的图画?这首小令表达了怎样的思想感情?2. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?从“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,你读出了诗人的哪些情感?3. 春日 宋晁冲之阴阴溪曲绿

2、交加,小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽,争随流水趁桃花。 注阴阴:草木阴阴。趁:追逐。这首诗通过描绘_、细雨翻萍、_的春日景象,展现了一幅优美的画面。诗的三、四句流露出作者怎样的思想感情?4. 阅读理解 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。解释下面加横线的词。 策勋

3、十二转（）当户理红妆 （）第段“将军百战死，壮士十年归”表达了什么？ 木兰代父从军的事例，表现了她怎样的精神？ 从遣词造句角度赏析第段“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 5. 晚春 韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【注】杨花，诗中指柳絮。请简要分析“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的妙处。请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。6. 江城子密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。“持节云中，何日遣冯唐”一句

4、运用典故，表达了什么意思？ 答： “狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。 答： 7. 阅读己亥杂诗，回答问题。这首诗第一句是怎样写“离愁”的？你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一二句写的是_。三四句借花喻人，抒发了诗人的_志愿(或“志向”)。8. 春夜洛城闻笛 【唐】李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。诗歌三、四句表达的情感与下面哪一句相同？请说明理由。 诗句一：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 诗句二：不知何处吹芦管，一夜征人

5、尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）9. 山村即目丘逢甲一角西峰夕照中，断云东岭雨蒙蒙。林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红。【注】丘逢甲（1864-1912），台湾彰化人，离台内渡后，定居祖籍粤东镇平（今广东蕉岭）澹定山村。刘禹锡竹枝词：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 （1）这首绝句的前两句是由刘禹锡竹枝词中的两句演化来的，这两句是： _ （2）诗人描写了山村什么季节的景色？抒发了诗人怎样的思想感情？ （3）请简析诗末“红”字的妙用。10. 阅读下面的诗歌，回答下列各题。樵夫词【清】朱景素白云堆里拾青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。（1）前两句体现环

6、境清静的景物有_、_。（2）请自选角度，赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。11. 阅读使至塞上，完成各题。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题使至塞上中的“使”是 _ 的意思，“征蓬出汉塞”一句中的“征蓬”是 _ 的意思。（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情？（3）用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的画面。12. 阅读下面的古诗，然后回答问题。 竹里馆（王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。诗中的“幽篁”、“相照”是

7、什么意思？请作答。_本诗描绘了一幅怎样的图画，表现了作者怎样的心境和情趣？_13. 阅读望岳，回答问题。赏读诗歌填空。诗歌中“阴阳割昏晓”和“齐鲁青未了”都写出了泰山 _(高大)的特点。“造化钟神秀”一句描写了泰山的_；“决眦入归鸟”一句蕴含了诗人对_之情。“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着_的深刻人生哲理。下列诗句中加横线的词有怎样的表达作用？造化钟神秀阴阳割昏晓诗歌的尾联写出了诗人怎样的一种精神和气概？14. 阅读卖炭翁全诗，回答问题。（1）请说说“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词的妙处。（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理？（3）下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项

8、是_A这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是记叙，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是描写。全诗笔法简洁，富有表现力。C“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁饱受压榨、欺凌但敢于反抗的人物形象。15. 阅读游山西村，回答问题。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。尾联表达了诗人怎样的感情？古典诗词讲究炼字

9、，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？16. 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。这首诗歌的体裁是_，所押的韵是_，王昌龄是_（朝代）诗人第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？ _“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”构思上虚实结合 ,你从这两句诗中体会到了诗人怎样的情感？ _17. 阅读登幽州台歌，回答问题。请描绘“念大地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的什么人？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？18.

10、 舟过谢潭三首(之一) 宋杨万里风头才北忽成南,转眼黄田到谢潭。 仿佛一峰船外影,褰帏急看紫巉岩。 注褰(qin)帏:掀起帘子。巉岩:高而险的山岩。本诗第二句中的“转眼”与第一句中“_”字相呼应,写出了_。本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情?19. 阅读登飞来峰，回答问题。这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？你从这首诗中领悟到什么人生哲理？20. 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！对破阵子(醉里挑灯看剑)这首词的解说，不恰当的一项是 A“醉里

11、挑灯看剑”，词人在酒醉之后还拨亮灯火端详宝剑，这表明词人在刀光剑影中抗敌卫国的愿望多么迫切!B“麾下”指部下：“五十弦”泛指多种乐器：“翻”，演奏。C“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”该句是说英雄骑着快如的卢的良马，用着很有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌。D“了却君王天下事”，这是词人无奈心情的体现，意思是不再理会朝野中的一切事情了。“了却”“可怜”分别是什么意思？ “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？ 答案和解析1.【答案】【小题1】曲牌名题目秋思之祖【小题2】描绘了一幅深秋晚景图。【小题3】游子(天涯沦落人)孤寂愁苦、思念家乡的情感。【解析】此题考查的是学生对文体知识的掌握。学

12、习诗歌时，不仅要背诵诗歌，理解诗歌内容和主题，还要对相关的文体知识进行背诵、积累。这是一首曲，“天净沙”是曲牌名，不同的曲牌代表不同的格式、配乐，与曲的内容无关。“秋思”是这首曲的题目，与曲的内容有关。它是秋思中的名篇，被誉为“秋思之祖”。这些有关作者作品的知识也要熟记，尤其是有代表性的称号。此题考查学生对诗歌的理解和把握能力。解题时首先弄清楚古诗的大致内容，然后把握关键词，注意品味诗中流露出的情感。本题中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅“深秋晚景图”。此题考查学生体会诗人情感的能力。一切景语皆情语，学生解答此类习题时，首先要理解诗歌大意，然后根据诗中所描绘的景物判断诗人的情感

13、。如果能了解诗人写这首诗的背景，则能更好理解诗人的情感。本题中从“断肠人在天涯”一句中可以得出游子思乡，想回归家园的想法。2.【答案】【小题1】杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉、感伤的气氛。【小题2】诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。【解析】此题考查学生对诗歌意境的体会能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，在此基础上，按照题目要求，结合整首诗歌来分析。“杨花落尽子规啼”一句里写了“杨花、子规”这两种春天特有的景物，含有飘零之感、离别之恨，渲染出凄凉感伤的氛围，表达了作者对朋友的思念之情。本题考查学生对作者情感的分析能力。把握诗中诗人的心境，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及

14、诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。结合写作背景，深入理解“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发的思想感情，可以看出表达了诗人听说友人王昌龄被降职到龙标时的深切关怀和恋恋不舍之情。3.【答案】【小题1】小溪阴阴鹅鸭戏水【小题2】通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景,流露出了作者爱春、惜春的感情。【解析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。抓住诗歌中所描写的意象，来概括诗歌构成的画面。注意补写的两项内容与给出的“细雨翻萍”字数一致，结构相同或相近。本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理

15、解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。本题借景、物来分析作者的情感。小溪中鹅鸭逐春却不知春已去，仍无忧无虑；而人却不同，既知春来，又知春去，落花虽可追，光阴不可回。流露了作者爱春、惜春之情。4.【答案】【小题1】记功指女子的艳丽装束【小题2】体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。【小题3】木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。【小题4】“霍霍”是拟声

16、词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。【解析】此题考查理解常见重要词语的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题这两个词都是一般的实词理解，对实词意思的辨析，我们结合语句解释即可。注意“策勋”解释为“记功”。本题考查对句子的含义的理解。做这类题的关键在于认真阅读诗歌，在充分理解诗歌内容的基础上，把握诗歌的思想情感和主题，然后，反复阅读重点语句，结合背景及主题，深入体会即可。这句话的意思是将士们身经百战，有的战

17、死沙场，有的胜利归来。从战争的时间和牺牲的人数来看，体现出战争的持久与激烈。本题考查学生理解人物形象的能力。解答此类题，要求学生了解诗歌的内容和主旨，结合相关语段的具体描写，概括人物的特点，理解人物形象。木兰女扮男装替父从军、功成还乡侍奉双亲，是孝；不远万里奔赴战场、英勇杀敌报效国家，是忠。战场上有勇有谋、武艺高强、立功无数，是英雄。木兰代父从军，表现 了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。本题考查学生赏析重点诗句和表达技巧的能力。解答此类题，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后根据题目要求进行赏析（可从情感、表达技巧等方面去考虑）。一

18、般答题模式：方法+效果+情感，即先确定这个诗句运用了什么方法，然后根据方法分析效果，最后写出作者所表达的情感即可。本题要求从用词的角度赏析：如“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。5.【答案】【小题1】拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。【小题2】柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。【解析】本题主要考查考生鉴赏诗歌语言的能力和鉴赏诗歌思想内容的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，

19、得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情 （或点出表现手法）。所以“百般红紫斗芳菲”中的“斗”运用了拟人的修辞，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。本题主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象的能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感，要注意不是翻译句子。结合语境而知，“杨花”“漫天作雪飞”描绘的情景是柳絮朵朵，像白雪一样，又

20、轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。6.【答案】【小题1】作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。（意近即可）【小题2】狂在外表（狂形），如牵黄擎苍、锦帽貂裘；狂在动作（狂举），如卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼；狂在神态（狂态），如酒酣、胸胆开张；狂在壮志（狂志），如何日遣冯唐、西北望射天狼为国御敌报效国家的志向。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的能力。我们首先要知道诗歌的写作手法有哪些，各有什么特征，如联想、想象、动静结合、衬托对比、托物言志、借古讽今、实写虚写、借景抒情等。对于内容的理解，则要根据诗文大意及景物特征等综合分析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、

21、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。“持节云中，何日遣冯唐”一句运用典故，作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。本题考查学生对诗歌重点词句的含义和作用的理解能力。揣摩诗中的词句，领会它在诗歌中的作用。词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。具体技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感。赏析诗歌语言

22、特色时，体会诗人炼字是如何抓住景物特征的，体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意，体会炼字创造的意境的和谐美，体会诗人主观情感的外化，解答此题时，抓住重点字词“狂”进行分析：狂在外表，如“牵黄擎苍、锦帽貂裘”；狂在动作，如“卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼”；狂在神态，如“酒酣、胸胆开张”；狂在壮志，如“何日遣冯唐、西北望、射天狼”为国御敌报效国家的志向。7.【答案】【小题1】用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。【小题2】示例：这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬

23、向上。【小题3】离愁继续忠心报国【解析】本题考查学生对诗歌重要词句含义作用的分析理解。回答这类题首先要明确诗歌的大致意思，其次要掌握作者在诗歌中的情感。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。“浩荡离愁白日斜”用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。本题考查学生对诗句内容和作者情感的分析能力。把握诗中诗人的心境，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。本题适合从诗句所表达的情感方面分析其

24、广为传诵的原因。“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一哲理句以“落红”和“春泥”为喻，表达作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情。这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。对鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。本题中诗的第一、二句中的“离愁”、“天涯”可看出表达的是离愁；落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，表明了诗人继续忠心报

25、国的志向。8.【答案】【小题1】不知从谁家的庭院飞出隐隐约约的玉笛声，融入春风中，随春风飘满洛阳古城。（意对即可）【小题2】与诗句二相同，都表达诗人对家乡的思念。诗句一表达诗人对朋友的怀念和同情。【解析】此题考查学生理解把握诗歌意境的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。如“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”两句为我们展现了这样一幅画面：不知从谁家的庭院飞出隐隐约约的玉笛声，融入春风中，随春风飘满洛阳古城。意对即可。此题考查学生对诗歌重点词句所蕴含的思想感情的理解

26、把握能力。理解把握诗歌的思想感情可以从如下几方面着手：读背景，窥测诗歌的思想情感；析诗眼，透视诗歌的思想情感；解意象，挖掘诗歌的思想情感；借典故，探寻诗歌的思想情感；抓字词，揣摩诗歌的思想情感等。诗歌中重要的词句一般都是最贴切、最精确、最形象生动的词句，品析时要解释重点词句的含义，结合表达技巧阐述该词句的表达效果，点出该词句烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。鉴于此，细读本诗三、四句及题中诗句分析可知，本诗三、四句表达的情感与诗句二相同，都表达了诗人对家乡的思念。而诗句一表达了诗人对朋友的怀念和同情。9.【答案】东边日出西边雨，道是无晴还有晴【解析】（1）本题是对诗句意思的理解要在理解刘禹锡的

27、竹枝词的基础上结合对本诗的理解，来解答本题诗的一、二两句就给我们描绘出一幅“西边日照东边雨”的晴雨图向西望，“一角西峰夕照中”，傍晚的斜阳笼罩着山峰一角，清新亮丽；往东看，“断云东岭雨蒙蒙”，乌云覆盖在东岭上空，细雨蒙蒙西峰夕照、东岭云雨，因为强烈的对比，让人感受到大自然的奇妙首二句诗化用唐代诗人刘禹锡竹枝词中的名句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴” （2）本题是对诗意和诗人情感的为考察解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析解答“林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红”可知是：深秋抒发了诗人热爱大自然的思想感情（意思对即可） （3）所谓“最妙的一个字”，即