三年级数学下册教学设计3.docx

1、三年级数学下册教学设计3三年级数学下册教学设计（2005-2006学年度第二学期）“买文具”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材23页。教学目标：1、结合买文具的具体情境，认识元、角、分的新知识。2、能认读、写简单的小数。教学重点、难点：认识元、角、分 ，会读、写小数教学方法：自主探索 合作交流教学用具：尺子、钢笔等学情分析：教学过程：一、 情景导入同学们，开学的时候笑笑到商店买了一些自己心爱的玩具，我们一同看看都需要准备一些什么文具呢？分别是多少钱呢？铅笔0.50元 尺字1.06元 笔记本3.50元 水彩笔16.85元 钢笔8.00元二、 探究新知1、组织学生看看每种文具的标价是多少

2、，然后在小组内相互议议各种文具标价的读法，试着读一读。2、教师出示小黑板，指名说说各种文具的标价。笔记本（）元（）角 尺子（）元（）角 铅笔（）角 水彩笔（）元（）角 钢笔（）元3、教师指导认识小数像3.50 1.06 16.85,这样的数叫小数。4、小数的读法（1）13 读作：一点三（2）出示一组小数让学生读5、小数与正数的比较（1） 分别举出正数的一些例子和小数的一些例子（2） 说说正数与小数的区别。6、试一试（认读人民币，并练习用小数表示出来）5元4角1分 12元5角 2元0角4分 元 元 元7、练一练1题：（学生独立完成，然后集体订正并说说自己的方法）2题：拿出自己的语文、数学及其他科

3、目的书，自己统计教科书的价格，并填写在表格里，然后与同伴交流自己的统计结果。3题：组数游戏拿出事先准备好的人民币，以小组为单位，自己拼出不同的价格写数，或给出小数来拼人民币，看谁完成的最好。三、课堂小结教学反思：“货比三家”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材45页。教学目标：1、结合具体情境比较小数大小。 2、体验小数比较大小的方法的多样性，会比较简单的小数的大小。教学重点、难点：掌握比较小数大小的方法。教学方法：小组合作、自主探究教学用具：小黑板学情分析：教学过程：一、 创设情景，导入新课开学了，笑笑去买铅笔盒，他分别到三家文具店看了看铅笔盒的价钱，不知道哪个店的便宜，请你们帮帮他

4、。二、探究新知1、 观察文具盒的价钱，并读一读标价。2、 解决到哪个文具店买铅笔盒便宜。（1）比较4.9和5.1元两者的大小。（2）在小组内说说想法，交流各自比的方法。3、看图你还能提出哪些比较大小的问题，互相提出问题，并说说比较的方法。4、试一试1题：观察题中哪边的人民币多，填上合适的符号。2题：在括号里填上合适的符号。（1） 学生独立尝试比较数的大小（2） 同桌互相纠正，说说比较的方法，再找找错误的原因。5、练一练1题：独立完成，集体订正，拣其中的1、2道题说说是如何比较的。 2题：看谁算的又对又快。 3题 ：（1）学生观察各文具店毛巾和牙刷的价钱。（2）指名学生说说哪个文具店的便宜。（3

5、）说说自己是怎样比较的。 三、实践活动。到商店调查3种商品的价格。（1） 学生自己到商店调查3种商品的价格。（2） 小组向全班发布商品信息，哪种商品到哪家商店买便宜。教学反思：“买书”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材67页。教学目标：1、能独立计算小数的不进位加减法。2、培养学生的估算意识，进行一些实际的估算练习。教学重点、难点：掌握小数的不进位加减法的计算方法。教学方法：自主探究 交流教学用具：小黑板学情分析：教学过程：一、 创设情境，导入新课 淘气在书店碰到了一个问题，很想有人能帮助他：淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2 元，他又买了一本数学世界，花了11.5元。淘气一共花

6、了多少元？二、试一试你们能想出方法解决这个问题吗？1、先独立思考，然后与同伴交流自己的想法，再进行集体交流自己的算法，教师重点解决竖式的写法，然后让学生说说在小数加法计算过程中都需要注意些什么？2、哪本书便宜，便宜多少？学生独立思考，并列出相应的减法竖式，说说列的方法。1、 你会用竖式计算吗？（完成试一试3题）2、 碰碰队：相碰的两个数相加、相减。三、练一练1、 先说说题目的意思，然后进行练习，比比谁完成的好。2、 用竖式完成各题，说说部分题的方法。3、 森林医生仔细找出竖式中存在的问题，说说错误的原因与同伴交流，并把它修改过来。4、 实际应用（1）根据题目要求，完成前两问，说说计算的方法（2

7、）第3问说说自己的思考方法，然后在进行练习，并检查自己的 基本步骤。（3）同桌互相提出不同的问题解决，比比谁的问题多、谁的计算准。四、本课小结、反思。“寄书”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材89页。教学目标：1、能独立计算小数加减，解决实际问题， 2、培养估算的意识，能结合具体情境进行估算。教学重点、难点：能正确处理小数加减中进位、退位的算法。教学方法：自主探究 合作交流教学用具：小黑板学情分析：教学过程：一、 创设情境，导入新课。山区的学生贫穷上不起学，笑笑听到以后就号召全班学生向山区学生捐书，全班学生共捐两捆书。邮费分别是1.6元和12.4元，请同学们帮笑笑算一算一共需要多少元

8、？二、利用投影仪观察图画。（1）算一下邮费一共需要多少钱？（2）计算学生先自己探索独立解决邮费共需要多少元？（3）交流说说小数的进位加法的计算方法。（4）提问：再计算小数加法的时候要注意什么？三、 试一试。1、 2让学生独立解题，提醒学生必须注意那些问题。四、 练一练。1、 第一题学生到黑板上板演其他学生下面练习。2、 第二题森林医生。（1） 学生独立找出错误的原因，在全班交流。（2） 指名学生到黑板上改正错误。 3、（1）第3题先让学生看懂题意，构思解法。（2）交流说说解题方法。（3） 学生独立解答，教师观察。 4、第四题，学生读题，独立解答，全班交流。 5、（1）第五题要求学生独立解答题中

9、的4各小题。 （2）激发学生学习兴趣看看还能提出那些数学问题？怎样计算。 6、小结：略。 教学反思： “森林旅游”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材1011页。教学目标：1、借助“森林旅游”的购物情境，为学生提供综合应用 本单元所学知识的机会。 2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用与生活的价值。 学情分析：教学过程： 一、 明确游戏规则： 1、每人有5分的基础分。 2、同桌之间一人扮服务员，承担解决问题的任务，另一人扮顾客，承担提出购物问题的任务。 3、“服务员”每解决一个问题并令“顾客”满意，可加1分。 4、“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对

10、方认可，可加1分，对方则扣1分。 5、如果“服务员”能发现并指出“顾客”的指控是错误的，并能说服对方，则服务员可加1分，对方扣1分。 6、在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或精明顾客“称号。 二、游戏：购物。 三、找一找身边的小数。可以从身高、体重等方面找。 展示并汇报交流自家水费与电费的开支情况，并谈谈自己的感受。教学反思：“轴对称图形”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材1216页。教学目标：1、通过观察、民间剪纸的艺术，再折一折、剪一剪、猜一猜等活动，感知生活中的对称图形指出特征。2、会在方格纸上画出对称图形。教学重难点：认识轴对称图

11、形的特征学情分析：教学方法：小组合作、自主探究教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、出示民间的剪纸。2、学生欣赏剪纸艺术，感知对称图形3、折一折，剪一剪，认识对称图形。4、猜一猜、剪一剪。5、看一看、说一说。6、轴对称图形有什么特征？7、找一找，我们的身边还有哪些物体是对称的。二、巩固应用：1、试一试，第一题。2、创作对称图形。3、完成试一试第三题。4、剪一个自己喜欢的对称图形。第二课时一、 练一练1、 指导完成第一题。2、 在点子图上画对称图形。3、 摆对称图形二、 画一画三、 全课总结。这节课你有什么收获？教学反思：“镜子中的数学”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材17页。教学目标

12、：1、结合具体实例和活动，感知镜面对称现象。2经历探索镜面对称现象的一些特征和过程，发展空间知觉和空间感觉。教学重难点：感知镜面对称现象。学情分析：教学方法：小组合作、自主探究教具：小镜子教学过程：一、创设情景，探究新知1、大家照过镜子吧！我们每天是不是都要照镜子，我们有没有发现镜子中也有数学问题。2、打开教材17页找到试一试的第一幅图，看看机灵狗在干什么，说什么？3、教师提问：机灵狗在镜子中看到的时间是几点，对不对？4、小组合作，验证结果，体验镜子中存在的学问。（镜子内外，左右错位）。5、汇报小组讨论的结果，澄清机灵狗所犯错误的原因。二、拓展练习1、试一试的2、3题。2、练一连三、实践活动收

13、集一些对称的图形、图案和照片在班里展示。教学反思：“平移和旋转”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材1821页。教学目标： 1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观的 区别这两种直观的 现象。2、能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、直方向平移后的图形。教学重难点：1、会直观的 区别平移和旋转现象。2、在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、直方向平移后的图形。教具学具：方格纸 钟表学情分析：教学方法：自主 观察 合作交流 实践操作教学过程：一、创设情景出示教材中的图片，结合实例，感知生活中的平移和旋转现象。二、说一说1、判断物体的旋转与平移。2、寻找生活中存在的 旋转

14、和 平移运动让学生独立思考，判断哪些运动是平移，哪些是旋转，在进行小组交流，还见过哪些平移和旋转运动。三、做一做小组合作，让学生试着做一个表示平移和旋转的动作，目的是让每个学生对这两种运动都有充分的感知。四、试一试1、移一移，说一说让学生观察三角形的平移过程，再展开交流，让学生发现和体会到：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。2、填一填。让学生再次体验观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。3、画一画小组讨论，再独立完成。五、练一练 完成第21页的1、2、3，让学生独立完成，集体交流，再互帮互助展开学习。 （时刻关注学生是否画的 正确，更要关注学生画

15、图的过程，画图的步骤是否科学合理。）六、数学游戏1、猜一猜我在哪儿让学生进行小组合作，理解游戏规则。2、猫捉游戏两人合作，亲自操作。教学反思：“欣赏与设计”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材2223页。教学目标： 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移旋转和对称在图案中的应用。2、参与搜集设计图案的过程，感受图案的美，培养健康的审美情趣。教学重难点：1、体会平移、转和对称在图案中的应用。2、培养学生健康的审美情趣。教具学具：方格纸 图片 尺子 学情分析：教学方法：自主 观察 合作交流 动手操作 教师指导教学过程：一、 创设情景出示图形，让学生互相欣赏图案，同桌互相说一说这些图案美不美

16、，并说一说它们的构成。二、建立数学模型1、哪图是有哪个图形平移和旋转得到的 。让学生在班内交流个别图案的构成。2、哪图是对称。让学生独立完成，再说一说，怎样用对称方法制作图案，并把方法在班内进行交流。三、实践过程1、画出下面图形的对称图形。2、继续画下去，引导学生观察。 学生观察，说说自己发现了什么，然后画下去，并进行展示。3、练一练（1）、绘制自己喜欢的图案。（2）、设计图案。学生自己在方格纸上绘制图案，然后在班内展示，并交流自己的想法。学生利用附页2中的图4，同桌交流设计方案，先画一个草图，再加以说明。四、小结同学们，你们还有什么不明白的地方和不同的想法吗？五、实践活动1、收集一些图案，在

17、小组内说一说，并进行交流。2、剪自己喜欢的图形，绘制图案。六、做一做（1）、制作“雪花”。进行作品展示。（2）、做一做。先按照步骤做一做，再进行展示。教学反思：“乘法（找规律）”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材2425页。教学目标： 1、结合具体情景，探索乘数是整十数的乘法方法，找出计算的方法。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重难点：探索因数是十数的乘法计算，找出计算的规律。教具学具：卡片 小黑板学情分析：教学方法：自主 观察 合作交流 教学过程：一、 创设情景出示写有口算题的小黑板，激励学生，让学生独立完成，做完后，让学生认真观察，说一说你发

18、现了什么，学生之间互相交流。二、建立数学模型1、引导学生用正确的言语口述计算方法（因数扩大10倍、100倍、1000倍商的变化。）小组合作，说一说两位数乘两位数的计算方法，并在班内进行交流。）2、试一试每箱24瓶，10箱有多少瓶？20、30箱有多少瓶？请学生独立完成，并说一说自己的计算方法，个别题目在班内进行交流。3、练一练1题 填表先让学生独立完成，集体纠正答案，小组讨论：乘数、乘数与积之间的关系，为以后的学习打下基础。2题 填一填先让个别学生说一说这类题的计算方法，再让学生独立完成，比一比看谁写得多，并进行交流。三、加强训练3题：10盘能装多少个鸡蛋？4题：买大号运动服25套，小号运动服4

19、5套。（1）、两种运动服各付多少钱？（2）、一共应付多少钱？这两道题，先让学生观察图，了解数学信息，再独立完成，并交流自己的方法。5题：脱式计算先让学生独立完成，再在小组内交流自己发现了什么规律，并说一说括号的作用。四、小结你对本节课所学的知识还有哪些困惑的地方？还想知道什么？还有什么要求？教学反思：住新房教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材2627页。教学目标：1、结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘 法，经历估算并交流算法多样化的过程 。2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并解决一些简单的实际问题。教学重点：探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与算法多样化

20、的过程 。教学方法：自主探索 、合作学习教具、学具：学情分析：教学过程：一、创设情境：学校新到一批书，要放到书架上，同学们帮忙去了，发现了不少问题。二、探索新知：1、感知问题情境，选择解决问题的数学模型：(出示情境图)师：同学们看到这个情境图，有什么问题要提吗？ （鼓放励学生提出问题，这个书架上能放多少本书呢？150本书能放得下吗？）师：好，先让我们估算一下书架上到底能放多少本书？（给学生独立思考和解决问题的机会 ，教师巡堂帮助个别学生。估计学生列式没有问题，把繁体重点放在算法的探讨与交流上）算式为：14*12=？师：这个算式怎么算呢？这是一个新问题，不过大家想办法估算一下这算式结果的范围是多

21、少?（学生分组讨论，教师参与到小组中，聆听各小组的想法，再组织交流）生1：把算式中的12看成10，14*10=140，所以结果大于140.生2：把算式中的14看成15，15*10=150，所以结果大约为150。（引导学生关注以上不同的估算过程 及其特点，让学生质疑，充分发表不同的意见）师：根据以上估算的结果，能判断“这个书架能放下150本书吗？”（ 让学生通过讨论这个问题，体会到解决这个问题公靠估算还是不行的，还要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。）师：每个人都独立想一想用什么办法来计算：14*12=？（独立思考后与同桌交流，然后全班交流。鼓励学生算法多样化）师：为了便于以后能快速计算多

22、位数乘多位数，我们必须掌握两位数乘 两位数的竖式计算方法：（教师板演竖式计算方法）2、反馈强化： 完成试一试：第1小题让学生用自己的方法去完成，第2、3小题用竖式计算，并交流。三、当堂巩固：1、完成练一练第1题，直接口算。 电影院教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材2829页。教学目标：1、结合具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。 2、对两位数乘两位数（的进位）能进行估算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点难点：探究两位数乘两位数（有进位）的计算方法，并应用解决实际问题。教学方法：自主探究，小组合作，讨论交流教学过程：一、创设教学情境： 暑假期间，小明同学参加了“

23、学科学”夏令营活动，在少年宫三楼教室听专家做报告，他坐在最后一个座位是第21排26号，那天一共有500名喾到场，请同学们算一算，大教室的座位够吗？二、探究新知： 认真审视问题情境 ，搞清楚要解决的问题，已知什么，要求什么，要列什么样的算式解决它？请同学们独立列出算式：21*26=？师：这个算式应该怎样计算呢？这是一个新问题，不过对这个算式，大家可以先估算它的计算结果的范围是多少呢？（小组讨论一下，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围，然后全班交流。）生1：把算式中的21看成20，20*26=520，结果应该大于500。生2：把算式中的26看成30，21*30=630，结果应该大于500。生3

24、：20*30=600，结果应该大于500。（学生可以对这三种不同的估算过程及其特点进行质疑，发表自己不同的见解）师：根据以上三种结果，判断“大教室的座位够吗？”（够了）师：解决这个问题仅靠估算还不行，要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。（学生独立计算迷航组交流各自的算法。）学生交流后，与教材的三种算法比较，有什么不同。教师重点讲解乘法竖式的计算方法。试一试计算：24*28= 35*42=（学生计算，同桌订正）三、应用知识解决实际问题1、口算小黑板的口算题。2、竖式计算（教材32页 的2题）注意进位问题3、学生独立解决简单的问题（教材32页的3、4题） 四、课堂小结： 反思估算的过程，提出

25、质疑。你对教师还有什么要求？ 练习一教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材3032页。教学目标:1、结合具体情境，巩固两位数乘两位数的计算方法，对有些计算进行估算。2、经历与他人合作的，交流各自算法的过程，并培养学生的各种能力。教学重点：巩固两位数乘两位数的计算方法，培养学生的合作，交流，思维，探究等能力。教学方法：小组合作，讨论交流、练习。教具、学具：学情分析：教学过程：一、基本练习：1、口算（出示小黑板）2、选数填空（教材33页2题）培养学生的策略意识，如：去掉题中各数的0，再进行填数。二、课堂练习：（一）解决简单的实际问题。1、完成练习一第3题，提醒学生注意时与分的单位换算。2、完

26、成第4至6题（鼓励学生独立解决简单问题，如有困难，可以小组讨论，交流，最后全班订正教师个别指导。）（二）估算练习：1、判断对错（练习一第7题）（用估算的方法进行判断）2、估计语文书一页有多少字？算一算.（让学生人人都经历估和算的过程，再交流）可先估计每一行有多少字，再估计一页有多少行，最估计一页有多少字。（三）解决稍有难度的实际问题，（练习一的第9、11、13、15题）1、第9题，让学生想一想这样的问题是有意义的，如果今后再碰到类似的情境，但没有（1）（2）小题，你会解决吗？2、第11、13、15题，鼓励学生独立解决问题，然后全班交流订正。三、拓展练习： 光华小区新建了15栋楼房，每栋6层，每

27、层8户，这个小区可容纳多少户人家？（小组合作解决：可有不同的解题方法）四、小结： 今天的练习，你有什么收获与不足？五、作业：第8、12题。教学反思：“整理与复习（一）”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材3335页。教学目标1、在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。重点难点：进一步探索两位数乘两位数的计算方法。学情分析：学习方式：合作交流教具准备：小黑板、口算卡教学过程一、你学会了什么看图说一说1、先让学生认真看图，然后说一说想起了哪些知识。2、利用图中的的信息，让学生提出

28、数学问题一起解决。3、在小组内互样提问，交流解决问题的方法。二、我的成长足迹与同伴说一说让学生在小组内说一说：1、我解决了一个生活中的数学问题；2、我读了一本有趣的数学读物；3、我学会了有条理地思考问题。教师帮助学生发现自己的进步，激励学生学习数学的信心。三、练一练第1题：出示口算卡让学生口算第2题、第3题：学生独立完成，教师巡视帮助学困生。第4题、第5题：留作课堂练习，让学生独立审题、独立思考、独立解决问题。教师了解和评估学生个体对本单元解决问题目标的达标程度。教学反思：“旅游中的数学”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材36页。教学目标：1、让学生感受生活中处处有数学、用数学。2、

29、鼓励学生依靠小组集体智慧来解决问题。重点难点：解决生活中简单的实际问题学情分析：学习方式：合作交流 教具准备：小黑板教学过程：一、出发（创设情境）1、星期天，淘气和笑笑去旅游。晚上21:30时从北京出发，第二天早晨7:00到大连，共经过了几小时？（学生口答）2、火车每时行103千米，已经行了8时，从北京到大连还需要多长时间？从北京到大连约多少千米？学生小组讨论后集体交流。二、租房1、让学生看懂图意后。讨论：怎么租房最合算？小组交流租房方案；通过计算比较，找出最合算的方案。2、出示小黑板，让学生填一填，说一说。三、游览让学生进行小组合作，选择策略，解决问题，再进行全班交流。教学反思：“快餐店”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材37-38页。教学目标：学会用小数的知识解决生活中的问题重点难点：学会用小数计算的方法学情分析：学习方式：合作交流 教具准备：小黑板教学过程：一、创设情境1、出示小黑板1 同学们请看小黑板上的菜谱，爸爸、妈妈带你去快餐店想吃什么，共花多少钱？把你的设计方案与同伴说一说。2 填写下面的表格，全班交流名称合计价钱二、实践活动，设计旅游计划1、同学们，星期天我们班到河东机场春游，请你们设计一个旅游计划，看那一组设计的计划最受全班同学欢迎。学生设计春游计