五 探索春天的奥秘.docx

1、五 探索春天的奥秘第五课 探索春天的奥秘教学目标1.初步了解植物的生长过程,感受生命的神奇。2.亲近大自然,激发探究大自然奥秘的兴趣。3.体验探索和做实验的快乐,产生热爱春天、热爱大自然的情感。教材解说本课内容所体现的是道德与法治课程标准中“对自然现象和生活中的问题有探究兴趣”的要点,即:喜欢提问和探寻问题的答案。本课由两个话题组成。第一个话题为“奇妙的种子”。教材首先引导学生知道,春天到了,万物复苏,是播种的季节。其次,教材呈现了蒲公英随风飞行、小鸟漏食、农民伯伯在田间辛勤播种、豌豆自己弹跳四幅图片,意在让学生明白大自然中的许多植物都是通过种子来繁殖后代的,不同的植物繁殖方式不同。教师通过介

2、绍让学生知道大多数植物的种子藏在果实里,但有的种子也有其他藏身之处,正因为如此,才有植物的种子存在多种传播途径;了解植物几种常见的种子传播方式,激发学生探索种子秘密的兴趣。小精灵的问题,意在要学生知道种子长成一株植物的必要条件。教师首先应引导学生进行大胆地猜想,再通过实验结果寻找问题的答案,激发学生对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣。在“活动园”中,教材展示了一位同学记录植物生长的实验情景,意在引导学生之间合作做实验,指导学生学会观察并掌握观察方法,养成良好的观察习惯,培养学生收集信息的方法与能力,同时,让学生在对又植物生长的观察、探索和实验分析中,体会农民种植的辛苦。第二个话题为“奇妙的大自

3、然”。教材展示燕子秋去春回、沙沙的春雨、小蝌蚪变青蛙这些学生生活中常见的自然现象图。引导语的提示意在让学生了解春天里,人、事、物的季节特点,也让学生对身边的自然现象多观察,勤思考,勇于提出自己的问题,并愿意寻找问题的答案。“活动园”中,提 出春天还有哪些奇妙的自然现象这一问题,意在让学生在享受美好春光的同时,也要多留心身边一些有趣的自然现象,细心观察,提出质疑。教材展示小朋友在太阳底下玩耍时发现奇妙的自然现象,并提出问题。这一组图片,通过引导学生探究影子的特点和阳光的关系变化,意在告诉学生生活中有许许多多奇妙的自然现象,我们要通过观察、探索和实验,进行初步的分析,找寻问题的答案。同时,教材以实

4、验记录的形式要求学生填写,意在培养学生之间合作与交流的能力,养成善于观察的好习惯。小精灵的话,意在鼓励学生多观察、多发现,引导学生亲近大自然,培养学生对自然现象和生活中问题进行探究的兴趣。建议本课用两课时完成。课题话题教学要点探索春天的秘密奇妙的种子(第一课时)知道许多植物通过种子繁殖后代,了解植物种子的传播方式。懂得种子发芽需要具备一定的条件。探索春天的奥秘探究植物生长过程,产生乐于探索的好奇心。奇妙的大自然(第二课时)感知春天的基本特征,简单了解春天里大自然中一些生物的变化。观察、了解光与影子的变化规律,(第二课时)培养学生的观察能力。体会大自然的神奇与伟大,产生对自然现象或生活中的问题进

5、行探究的兴趣。教学活动话题一 奇妙的种子(第一课时)活动一 教学引入同学们,春姑娘来到了我身边,天气也渐渐变暖和了。瞧,花草树木、水果蔬菜都在快乐生长着(课件播放春天里各种 植物的图片),慢慢地,这些植物就会开花结果。同学们看,这些东西你们都认得吗?(展示课前准备的植物,一定是学生常见且认识的,引导学生边看边说出名字,如:小草、桃花、大白菜、萝卜、茄子、花生、苹果等。)这些植物是怎么长成的呢?同学们,你们看这又是什么?(出示相应实物果实的种子,并 引导学生猜出答案。)“春种粒粟,秋收万颗子”,正是有了种子,植物才会生长,才会代代相传,繁衍不息,这就是种子的神奇力量!种子能为春天孕育出这么多的新

6、生命。今天,我们就走进奇妙的种子世界去探究一下它们的秘密(板书:奇妙的种子) 活动二 种子交流会1.同桌相互交流并介绍自己带来的种子。(如:花生、稻谷、黄豆、绿豆、西瓜籽、葵花籽、豇豆、南瓜籽)在生活中,你还看见过哪些实物的种子?(全班交流)看一看,说说,老师收集到的实物果实的种子又是什么样的呢?这些种子都藏在哪?(教师收集的实物果实 定要有别于学生,又要是学生认识的几种特殊的种子,如:蒲公英的种子、苍耳的种子、豌豆、风仙花的种子教师可通过课件或实物展示出来。)2.许多植物都是通过种子繁殖后代的。植物不同,种子也是不同的。猜一猜,种子里面可能有什么?(学生交流发言)同学们仔细瞧一瞧,用手摸一摸

7、,同桌之间互相交流,说说每颗种子的结构特点。3.学生汇报观察结果。(如:桂圆种子比苹果的大;黄豆、绿豆:圆形、硬的;苍耳、鬼针草:外表带钩、刺;蒲公英:种子轻、羽毛状。)这些种子大小不同,颜色不同,形状也不同,有的是带毛的,有的是费钩的,还有长刺的。 4.同学们,瞧瞧这一粒粒小小的种子,在万物复苏的春天,它们会四处安家,生根发芽!(课件展示一些生长在不同环境下的植物)植物要生长,我们平常见到的往往是人们把种子播种到土地里,但有些种子是不靠人们来传播的,那它们是靠什么办法传播的呢?(全班交流汇报) 5.农民伯伯很辛苦,但植物妈妈也很了不起!它自己也会想办法传播种子。到底有哪些办法呢,你知道吗?(

8、引导学生进行大胆地猜想,同伴之间交流讨论。学生汇报完后,课件播放儿歌植物妈妈有办法,带领全班读一读。)6.你们知道植物妈妈都是用什么方式传播种子的吗?植物妈妈可真有办法呀!结合刚才观察到的种子特点,你能举出你知道的一些物种子的传播方式吗?(根据学生的交流情况,教师结合教材第22页的图片,引导学生明白植物种子传播靠风、水、人、弹射、动物等方式7.小结:同学们,植物王国的奥秘还有很多,正等着你们去发别只要你们仔细观察,耐心研究一定会有更多的收获。活动三 种子发芽了1.一粒种子,一颗小生命。它会长出可爱的叶子,开出艳丽的花结出丰硕的果实。(课件展示:一粒种子萌芽的过程,配上儿歌小需沙,教师引导学生留

9、意观察种子的发芽过程。)植物的生命是从种子发开始的。(板书:发芽)2.每小组学生展示课前自己浸泡的种子,结合自身体验,相互讨说说种子发芽需要什么条件。(教师提示要种到土里获得养料,需要水,需要适宜的温度,需要阳光,需要空气等。)3.小组代表在班上交流讨论结果。4.这是一些完好的黄豆种子,如果要让它们发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是黄豆种子发芽的必要条件呢?(教师展示事先种在泥土、沙子、卵石里的种子,让全班同学仔细观察不同的种植环境,种子的生长情况,教师作进一步的引导。)5.小结:种子发芽不一定需要土壤,但需要适宜的温度,充足的阳光,更不能缺少水分,再加上同学们的细心照料,小苗一

10、定会茁壮成长。活动四 种子生长了1.一颗种子在适宜的温度、空气、水分的滋润下破土而出,慢慢地生长着。(播放视频植物的生长)一粒种子创造了奇迹。今天,我也有机会亲自见证植物的这一生长过程。同学们,植物的生长究竟有什秘密呢?(引导学生谈谈自己观看课件后的感受)(板书:生长)2.同学们都有一双善于发现的眼睛。为了探索其中的秘密,有一位同学做了个实验,他仔细观察了黄豆的生长过程,并做了详细的观察记录。你们瞧,这是他的劳动成果。(教师出示实物:已经发芽的黄豆子)这是他的观察记录。(课件展示教材第23页观察日记)3.植物的生长发育是一个连续的过程。生长过程中,需要我们做些什么呢?请听一听向日葵的自述。(课

11、件展示向日葵的生长过程图,配音讲解生长过程。教师结合教材第23页中的图片引导学生明白种植植物需要松土、种豆、浇水等过程。)4.一颗小小的种子需要在我们的精心呵护下才能发芽、开花、结果,至还会长成一棵参天大树。生命成长的点点滴滴是多么的神奇,收获是多么的不易,我们应该好好珍惜。同学们,你们想不想体会一下呵护一个生命成长的过程。(教师示范播种过程,并鼓励学生自己动手种下种子。)5.我们要天天照顾自己种下的种子,比一比,谁的种子最先发芽,最早开花,老师要求同学们要做好观察记录,完成第23页“我的种植日记”。(教师要教会学生写观察日记的方法,提出要求:写明观察日期、自己做的事情、观察到的现象或植物的变

12、化等。)老师衷心祝愿每位同学种下的种子早日生根、发芽,开出美丽的花朵,结出丰硕果实,展现出它美丽的生命!6.小结:同学们,植物生长,默默无闻,蕴藏着无限智慧。只要我们热爱大自然,探索大自然,就会发现大自然带给我们无限神奇的秘密。板书设计：第五课 探索春天的奥秘奇妙的种子播种 发芽 生长话题二 奇妙的大自然(第二课时)活动一 教学引引入1.同学们、春光无限好、我们去郊外走走吧。准备好,我们要出发啦!(课件播放春暖花开、鸟语花香的视顿)你们听一听,有声音(鸟声、水声);我信们走啊走、快看(学生边看边惊叹大自然的美)2.同学们,你们知道我们来到了哪里吗?3.你们刚才听到了什么?看到了什么?有什么想说

13、的?4.小结:绿色的田野、险峻的高山,还有涓涓的小溪,蔚蓝的天空,飘逸的白云;翠绿的小草、芬芳的果菜,翩翩起舞的蝴蝶,辛勤劳动的蜜蜂这就是美丽的大自然,它与我们朝夕相处,是我们最亲密的朋友蕴藏着无限奧秘。(板书:奇妙的大自然)活动二 感受春天的奇妙1.春天是一个美好的季节,大自然会发生许多奇妙的变化。请每个观察小组的同学向大家介绍一下,这段时间你们观察到春天来到我们身边,大自然发生了哪些变化。(教师要提前布置任务、可将全班同学分成若干观察小组,分任务进行观察,如:观察动物、植物和气象等分别进行汇报。)(板书:观察)2.学生交流汇报自己发现到的自然现象。(教师可结合本地春天的实际情况,让学生自由

14、交流,适当做一些引导补充、如:街道两旁的树、校园的树都变绿了:小动物们又开始活跃起来了、燕子从南方飞回来了小蝌蚪慢慢长大成了青蛙;沙沙的春雨让不苗茁壮成长、变隆隆春雷滚滚而来;金灿灿的油菜花开了,蜜蜂在花丛中忙碌着;天气渐渐变暖和了,大家都脱去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生机。)3.你们的发现真多,而且还很有趣。小小的发现里蕴藏着很多知识许多科学家、发明家就是从研究一些小发现走向成功的。冬去春来,季节变化,动植物们也发生了变化,这是为什么呢?有几个小朋友也和你们样观察到一些有趣的自然现象,但他们解不开其中的奥秘,同学们愿意帮他们揭开大自然神秘的面纱吗?(课件展示教材第24页三幅图)你看到过这

15、种现象吗?你有什么问题?知道其中的奥秘吗?4.教师引导,学生讨论交流。(1)通过播放歌曲小燕子,教学生认识燕子的外形,黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鸟。(2)通过观看故事视频小蝌蚪找妈妈,展示小蝌蚪生长过程图,让学生形象直观地了解小蝌蚪成长中的身体变化,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。(3)带领学生一起朗诵儿歌小雨沙沙,感受春雨万物复苏,体会春雨贵如油”。5.春天里,你们还看到过哪些有趣的现象?还有哪些问题?你知道其中的奥秘吗?小组内互相说一说自己的发现及问题。我们来一个大比拼,看看哪个小组合作得最好。(教师巡视可做适当的引导补充)6.小结:沐浴在春天的阳光里,同学们去闻一闻春天的味道,感

16、受春天的气息,会发现更多春天的秘密。活动三 阳光下的影子1.同学们,你们有没有玩过“踩影子”的游戏啊?你们和谁在什么时候玩的?怎样才能不被踩到影子?(跑到阴暗或完全黑暗处,就没有影子了。)2.玩“影子变变变”的游戏。教师在投影仪前做个手影(蛇、鹿、狗、鸟),让大家猜猜它像什么。(告诉学生照亮的投影仪就像是我们人造的太阳公公。教师做各种手影,并灵活地移动手的位置,使手影变大变小。同学认真观察并大声说出名字。)再让学生想一想,用什么方法可以让手影消失。教师边动手边引导学生观察发现:有光就有影子。3.全班分组做影子游戏:让学生利用投影仪、手电筒灯光源,做影子游戏。游戏要求：(1)小组分工合作,有拿手

17、电筒的,有动手指的以及有做记录的,通过合作完成实验。(2)在光线暗的地方打开手电筒,从不同角度照射到物体上,观察影子的位置变化。 (3)物体静止不动,手电光来回移动,时近时远,测量影子长短大小的变化。(教师参与到学生的活动中来,及时给予指导和帮助。)4.学生汇报在游戏中的发现。(汇报交流时,对学生的发现教师要给予肯定。再从有光就有影子;影子与光的方向相反;物体越接近光源,影子就越大;光源的角度不同,影子的大小、形状也不同等方面引|导,让学生通过自己实验发现,讨论交流并总结出影子的特点。)5.影子的特点真是奇又多,同学们通过细心观察,认真思考,发现影子不少的特点,真了不起!请小组合作完成教材第2

18、5页中的“我发现影子的特点”。6.从早上太阳升起到傍晚太阳落山,时间在变,太阳在天空中的位置也在变,我们的影子长短会有什么变化?(教师把手电筒当太阳,拿任何一个物体当地球,同学们仔细观察。教师引导:早上太阳从东方升起,影子在什么地方?中午太阳慢慢升到头顶,影子在什么地方?下午,太阳转到西边,影子又在什么地方?通过实验,让学生进一步了解光、物体、影子的位置关系。同时,让学生观察影子随时间变化而变化这一特点,站在同一个地方,影子早晚长,中午短。有条件的话,再利用课外时间带生到室外通过观察,完成教材第25页的表格。)7.小结:玩也能收获到知识,这是一件多美好的事情啊!春天阳光明媚,同学们尽情地在灿烂

19、的阳光下快乐地玩耍吧。只要我们去探索,善于观察,还会发现很多我们感兴趣的自然现象。(板书:探索)活动四 我和大自然有个约会1.大自然是位神秘的魔术师,一年四季变化无穷、多姿多彩。(播放图片,让同学们观看生活中常见的自然现象:图片春草从石头缝里钻出来;图片二:麻雀站在电线上为什么不怕触电;图片三:枫叶为什么秋天变红;图片四:鸟儿为什么会飞。)请同学们自己讨论解答这些现象是怎样产生的,并完成第25页中“我的其他发现”。2.有些问题我们现在还没有足够的知识来解答,但只要同学们多看多想、多问,做生活的有心人就一定会找到答案!3.在大自然中,还有好多有趣的自然现象,大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象

20、吗?说出来我们一起找答案。(教师可以把学生问题写在黑板上,让学生把观察中发现的问题,尽可能多地展示出来。教师引导:生活中的发现,可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解答,激发学生探究大自然的强烈愿望。)4.小结:我们生活在这神奇的大自然中真是太美妙了,大自然中还有很多问题等着我们去发现。同学们,只要我们善于观察,勇于探索,就定会有所收获。板书设计第五课 探索春天的奥秘奇妙的大自然观察 探索教学注意事项1.要求学生搜集春天中人、事、物等季节特征的图片,强化对春天大自然的认识。2.教师搜集一些自然现象的答案,便于课上给学生们解答。3.课前布置学生玩“踩影子”的游戏,教师带领学生在阳光下,或父母与孩子在夜晚路灯下做各种影子的游戏,让学生在游戏中留心观察影子的特点。4.要求学生观察早上、中1午、下午的影子长度变化,时间跨度比较大,可以设计成学生的课外实践活动。