一年级上册《小小的船》教案.docx

1、一年级上册小小的船教案一年级上册小小的船教案 一年级上册小小的船教案【教材分析】本是叶圣陶先生的名作。韵以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。小小的船是人教版义务教育程标准实验教科书•语（一年级上册）第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴

2、天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。本的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对”美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。【学情分析】对于刚刚入学的一年级学生讲，语学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的

3、重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗上有一定难度的情况，在教学这一时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。【教学目标】1认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。2正确朗读，背诵。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。【教学重点】 朗

4、读，背诵。【教学难点】 1 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。2 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。【教具准备】多媒体。【前准备】1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪烁的小星小小的船的多媒体。(教师)2熟读。(学生)【时安排】2时【教学方法】朗读法，指导法，合作交流。【教学过程】第一时一、情境导入，揭示题1播放，激发兴趣。(1)(多媒体配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2揭示题。(1)教师指导学生观察中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖

5、尖的，像什么？(小船)(2)引出题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵，便是我们今天要学习的小小的船。3读题。(1)教师指导正确读题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读题。4引导学生质疑：看到题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？过渡：真的是写船吗？请同学们读，看插图，找找答案。二、初读，认读生字1提出自学要求：(1)自由读，遇到不认识的字停下

6、，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用“”把要求会认的字画出，用“_”把要求会写的字画出。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4学生在小组内合作练习朗读。要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是

7、翘舌音。“的”读轻声。)三、再读，整体感知1教师配乐范读全诗。2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。教师随机用演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3教师提出朗读要求并引导学生自由朗读。(1)出示朗读要求：想一想：共有几行，由几句话组成？把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读。4教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6学生自由

8、练读后，教师指名读，大家评议。7多媒体出示填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。8出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。(3)评出优胜者，给予奖励。四、指导识记，书写生字1组织学生做采蘑菇的游戏。(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面做采蘑菇的游戏。(多媒体播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的。教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有

9、这些偏旁的字。猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。组词识记：见再见、看见、见面。教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。预设：“看”也是多音字，在本中读n，在“看门”一词中读n。2给蘑菇找朋友。(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们比一比，看看哪个小组说得又多又好！(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习情况。预设：组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在造句：看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。3指导书写生字。(1)出示田字格里

10、的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。()指导学生观察“头、里”。预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。(6)教师指导学生书空。

11、(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(8)展示学生作品，师生共同评议。五、总结，布置作业1引导回顾：谈谈你的收获。(这节你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)2作业：有感情地朗读。第二时一、复习引入，再现情境1引导回顾：上节，我们初步学习了，你还记得写了什么吗？2根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3创设情境引发学生想象：让我们飞起吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了

12、一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。二、创设情境，合作学习1学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。我很开心。(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。()设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？(6)出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。

13、预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起也更上口。(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2学习第三、四行诗。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)写星星

14、是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。()练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)(6)指导朗读。教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3语言训练，感受夜空的美。(1)随机出示相关图片，让学

15、生结合图片想象，读句子并填空。星星很像_，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像_。(写比喻句)洁白的云朵像_。圆圆的苹果像_。_像_。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。4导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读。学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。三、感情朗读，展开想象1配乐表演小小的船。2讨论：“只看见”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？3进行说话训

16、练。出示：我看见了_。引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔4检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)四、复习生字，积累词语1复习词语。小船星星看见闪闪的里面两头不在2做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)(1)请3组同学到讲台上做采花游戏。(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。五、总结全，陶冶情感1鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？2小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。3如果请你到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？六、布置作业，延伸拓展1背诵并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下。2回家把背给家长听。3实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。板书设计 弯弯的月儿尖 （弯弯的月亮图） 尖 小小的船