福建省南安一中高二学年度上学期期末考.docx

1、福建省南安一中高二学年度上学期期末考福建省南安一中高二20122013学年度上学期期末考 高三2013-02-23 14:42 福建省南安一中高二20122013学年度上学期期末考试语文本试卷考试内容为：语文。共8页，满分150分，考试时间150分钟。一、古代诗文阅读(27分)(一)默写常见的名句名篇(6分)1补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)（1）悟已往之不谏， 。（陶渊明归去来兮辞）（2）落霞与孤鹜齐飞， 。（王勃滕王阁序）（3）出师未捷身先死， 。（杜甫蜀相）（4）安能摧眉折腰事权贵， ？（李白梦游天姥吟留别）（5）后人哀之而不鉴之， 。（杜牧阿房宫赋）（6）赂秦而力亏， 。（苏洵

2、六国论）(二)文言文阅读(15分)阅读下面的文言文,完成第25题。深 虑论明方孝孺 虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。 当秦之世，灭诸侯，一天下；而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所

3、由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。 良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼；彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天

4、卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！2下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A岂其虑之未周欤 虑：考虑、思虑 B变封建而为郡县 封建：封邦建国C求人于疑似之际而除之 求：请求 D笼络当世之务 笼络：包揽3下列加点字意义和用法不相同的一项是（ ）（3分）A祸常发于所忽之中 劳力者制于人B武氏日侍其左右而不悟 后人哀之而不鉴之C欲以区区之智，笼络当世之务 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城D备其所可畏，而遗其所不疑 所赖君子见机，达人知命4下列对文章内容的阐述，不正确的一项是（ ）（3分）A本文是一

5、篇经国济世的政论文，通篇紧扣题目“深虑”二字着笔，层次清楚，中心明确。B本文首段从理论上剖析“虑天下者”的习惯思维特点及其必然的局限性，表明他们虽然思虑甚详，却每每祸出虑外。C中段通过具体的事例即通过秦、汉、魏、晋、唐、宋的史实，说明要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才“。D末段用良医、良巫的不能谋子的生活事例引出古圣人“用大德以结乎天心”的深谋远虑，并以此警戒后世君主。5把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）（1）而出于智力之所不及者，天道也。 （2）使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。（3分） (三)古代诗歌阅读(6分)6阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)落日怅望 马 戴孤云与归鸟，

6、千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！（1）结合全诗，简要概括本诗抒发的思想感情。（3）（2）首联写景、颔联抒情，情景之间有同有异，请简要分析。（3） 二、文学名著、文化经典阅读(16分)(一)文学名著阅读(10分)7下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是() () (5分)A贾宝玉将北静王赠给他的一件珍宝转赠给林黛玉，林黛玉拒绝接受，说：“什么臭男人拿过的！我不要这东西。”（红楼梦第16回）B宝玉挨打后，黛玉前来探望，两个眼睛肿得桃子一般，满面泪光，抽抽噎噎地说道：“你从此可都改了罢！”（红楼梦第33回）C. “贾琏气的墙上拔出剑来，说道

7、：不用寻死，我也急了，一齐杀了，我偿了命，大家干净。”这段话是鲍二家的逮着贾琏与平儿偷情，鲍二家的、平儿都醋意大翻，想要寻死的时候贾琏说的气话。（红楼梦第44回）D宝玉、宝钗、平儿、岫烟四日生日时。宝玉请置酒大家同乐。湘云醉卧石磴，四面芍药花飞了一身，扇子落地，口里犹作睡语说着酒令。（红楼梦第62回）E“紫鹃也心里暗笑，出来倒茶只听见园里的一叠声乱嚷，不知何故，一面倒茶，一面叫人去打听。”之所以一叠声乱嚷，是因为怡红院枯了一年的海棠突然盛放，众人争着去看。（红楼梦第94回）8简答题。（选做一题）（5分）选（ ）题（1）“我是横了心的，当着众人在这里，我这一辈子莫说是宝玉，便是宝金宝银宝天王宝皇

8、帝，横竖不嫁人就完了！”这话是谁说的？事情经过如何？（红楼梦第46回）(2) 探春采取什么措施改革大观园？效果如何？（红楼梦第56回）选（ ）题 (二)文化经典阅读(6分)9阅读下面的孟子选段，回答问题。(6分)孟子谓戴不胜曰：“子欲子之王之善与?我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸，使楚人傅诸?”曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善?在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善?一薛居州，独如宋王何?” (滕文

9、公下6.6)【注释】戴不胜：人名，宋国大臣 庄岳：齐国一个繁盛街道的名称（1）从“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣”一句中，可概括出成语 ；孟子运用 方法，向戴不胜提出了 的建议。（2）请概括选段的主旨并简要分析。（3分） 三、现代文阅读(24分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成第1012题，每小题3分。弘扬科学精神的思路吴国盛今天到处都能听到弘扬科学精神的呼声。但这个正被弘扬的东西究竟指的是什么？人们众说纷纭，莫衷一是。弘扬科学精神,现在一个广泛持有的思路是，在科学与人文相区别的意义上，特别的张扬科学的优越性。这种思路分两部分：第一部分，基本上把科学精神等同

10、于科学方法，因为科学之区别于非科学、科学之特别的有效用，就在于科学方法；第二部分，主张把在科学研究领域特别有效用的科学方法，不仅不折不扣的运用在实际的科学研究中，而且要运用到更广泛的日常社会生活领域中去。我把这样的主张定义成科学主义：主张在科学领域行之有效的科学方法可以而且应当在非科学领域普遍使用。在这种思路下人们对“什么是科学精神”的回答，基本上都是关于“什么是科学方法”的总结概括。但问题在于，有没有一个普遍适应的科学方法。历史学派的科学哲学家都承认，像逻辑主义那样建立一个严格的超历史的形式方法论以符合科学发展实际上是不可能的。任何方法都是具体的、历史的。因此，一般的谈论科学方法可能是舍本逐

11、末。对于一个非科学家，或者对于一个正处在日常生活中的科学家来说，有没有必要把科学方法也同时运用起来呢？弘扬科学主义的人所希望的正是这个。我可以举例来说明，为什么科学主义是不可取的。对所有的对象一视同仁，忽略掉它们的特质，从而用数学的方法对它们进行处理，这是典型的科学方法。但是，忽略掉个体的特质，肯定不是没有缺陷的，特别用在人与人交往的领域。教育学里有一个原则叫“因材施教”，如果培养学生像搞工业化的流水线生产一样，那肯定不是一个好的教育方法。一些伟大的科学家们都深深地意识到科学的有限性，反对科学的“无限扩张”。爱因斯坦在对加州理工学院学生的讲话中说：“你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身

12、，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标。”1937年9月的一封信中，爱因斯坦说：“我们切莫忘记，仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊严。”我已经指出了弘扬科学精神的第一种思路的种种缺陷，但我还是赞成弘扬科学精神的提法，因为还有第二种思路。第二种思路是科学与人文相统一的思路。这里弘扬的不是与人文相对立的意义上更具优越性的科学方法，而是本质上就是人文精神的科学精神，也就是我们所说的“自由”精神。它与第一种思路的效用的精神、科学至上的精神相对立。竺可桢说：“只问是非，不计利害。”“不计利害”对于一个崇尚实用理性的民族来说是很难理解和接受的，这正是我们缺乏科学精神的根本原因。“不计利害”包含着

13、独立思考、怀疑批判的精神，包含着不畏强权、为真理而献身的精神，包含着为科学而科学的精神，所有这一切，实际上都是自由的精神。为什么要弘扬真正的科学精神？因为在这个科技昌明的时代，自由的精神反而面临着威胁和危险。“算计利害”而非“不计利害”成了压倒性的时代精神，令自由的心灵感到窒息，这是90年代的有识之士发起人文精神大讨论的真正动机。弘扬科学精神轻而易举地走上了第一种思路，更表明“不计利害、但求是非”的自由精神已处在遗忘的边缘。10与原文意思相符合的一项是（ ） （3分）A把在科学领域行之有效的科学方法运用到其他领域的做法属于科学主义。B一般人或者是处在日常生活中的科学家不能把科学方法运用到自己的

14、生活中。C只有懂得科学本身，拥有知识和技巧，人类的生活才会有幸福和尊严。D第一种思路弘扬的是与人文相对立的、科学至上的精神，容易导致科学“无限扩张”。11完全不能证明“科学主义是不可取的”一项是（ ）（3分）A任何方法都是具体的、历史的，没有一个普遍适应的科学方法。B科学领域行之有效的科学方法可以而且应当在非科学领域普遍使用。C科学主义对所有的对象一视同仁，忽略掉它们的特质。D一些伟大的科学家们意识到科学的有限性，反对科学“无限扩张”。12作者认为,真正的科学精神与现在人们广泛认为的科学精神有什么本质差别?（3分）(二)文学类文本阅读(小说)(15分)阅读下面的文字，完成第1315题。下坡或者

15、上坡 侯德云从县政府往东走，是一条长长的下坡路。当然也可以这样说，从国税局往西走，是一条长长的上坡路。两种说法，指的是同一条道路。人间的勾当就是这样，同一个事物，至少会有两种不同的说法。乍一听，好像是矛盾的，是相反的，仔细琢磨，其实是一回事儿。立场不同，视角不同，说法自然就不会相同嘛。从县政府到国税局之间那条长长的下坡路，几天前发生了一场交通事故，把我和我的朋友老周都牵扯进去了。我的心情很不平静。老周的心情也很不平静。说实话，如果早知道那个黄昏有交通事故发生，我会拒绝老周来接我。也就是说，我会避免让老周的奥迪轿车从那个下坡路或者上坡路经过。避免了这件事，我们两个就会在晚上六点钟准时走进农家菜馆

16、，点几个可口的小菜，比如小葱拌毛虾、干煎黄花鱼、酱焖海兔什么的，再来一钵“王妈疙瘩汤”，好好地小酌一番。可惜，交通事故这东西不像地震，事先还能给你个预兆。交通事故不是这样，一点说法都没有，咔嚓一声，就发生了。老周曾经是我的同事，两个人在同一间办公室里坐对面，关系相当密切。十几年前“下海”热的时候，老周义无反顾地下去了，开办了一个律师事务所。如今，老周的事业红红火火，连奥迪都开上了。我呢，还窝在原先的那个部门。当然也“进步”了，不过跟老周相比，我的“进步”可以忽略不计。老周不忘旧交，忙里偷闲，会主动来电话，约我出去小聚。去的是老地方农家菜馆。那个黄昏跟往常一样，老周亲自开车来接我。我在副驾驶的位

17、置上坐好，奥迪便缓缓驶出县政府的大门。跟往常不一样的是，在那个下坡路的中间地段，围了一群人。老周把车停下了。老周说：“肯定是交通事故。”说完，老周打开车门走了出去。我坐着没动。我不想管这种闲事，弄不好会管出一身麻烦的。这样的例子我见到的不少，听到的更多。原本是一种美德，可很多人都被自己的美德弄得焦头烂额。我正胡思乱想着，老周回到车上，从公文包里拿出纸和笔，匆匆地写着什么。我说：“老周,别管闲事!”老周没有抬头，边写边说：“不管不行,弄不好有生命危险。”我知道自己拖不住老周的后腿。他认准要做的事，谁反对都不行。当年“下海”的时候就是这样。 我心里有点儿不踏实，跟老周一起下了车。我看见柏油路上躺着

18、一个白发的老人，脑袋上有血，手上也有。跟我想像的一样，肇事司机逃走了。没逃走的是一群围观的看客。事不关己，看看又何妨呢？何况，看过以后，他们至少会捡到一个话题，跟别人说来说去，还可以发几声感慨，加几句议论，甚至还可以骂骂娘。老周走到白发老人身边,扶起了他的上半身,把纸和笔都递给他,说:“老人家,你签个字,证明我不是肇事的司机。签完字,我送你上医院。”老人的神志还算清醒，他看了老周一眼，点点头，接过笔，在纸上写下了自己的名字。我注意到，老人的手有些颤抖，字写得歪歪扭扭，而且，还把手上的血蹭到那张“证明”上去了。这时候，围观的人群里发出不同的声音。一个声音说：“救人要紧，签哪门子字呢？”又一个声音

19、说：“快点吧,出了人命谁负责？”还有一个声音说：“人心不古,人心不古哇。”老周一声不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些愤愤不平。一大群人没一个肯动手帮忙的，现在倒说起风凉话了。我们把老人送进了医院。还好，伤势不算太重。医生说，需要住院观察一下。恰好，老人的儿子也赶到了，住院的事情，让他去安排吧。老人的儿子是个穿着皮夹克的中年人，脸色很阴，似乎有些愤怒。他没去安排住院的事，而是瞪着眼睛走到我们身边，说：“怎么回事儿？”老周把前后经过跟他说了一遍。皮夹克沉默不语，他的表情很怪，似乎不相信老周的话，又似乎是将信将疑。屋子里的空气僵硬了。老周轻轻叹了口气，把“证明”拿出来给他看。皮夹克低着头看“证

20、明”，看了很久，才从牙缝里挤出了几个冷冰冰的字：“那就,谢谢啦。”说完，一转身走了，连老周的姓名都没想起问一下。老周不是肇事司机，他心里是不是特别失望呢？我对皮夹克非常不满。什么人呀？人家帮了你父亲，你就用这种态度来对人家？老周长长吁了一口气，突然在我的胸脯上擂了一拳，大声说：“走，我们到富丽华大酒店，一醉方休！”已经是晚上九点多了。老周先把奥迪开回了家，然后我们打车奔向富丽华大酒店。看老周的架势，真的要一醉方休了。我很纳闷儿,老周怎么变得如此兴奋呢？13下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）A小说开头说去农家菜馆聚会，为结尾老周决定改去最高档的富丽华酒店“一醉方休”埋下伏

21、笔，以突出老周做成好事后的兴奋之情。B小说中的“我”反对老周救人，反映了“我”的世故与冷漠，说明本质上“我”与车祸现场的“看客”没有什么区别。C小说描写老人在“证明”上签字时的情形，说明老人可能伤得很重，突出抢救老人的紧迫性，也自然引出了围观者的一番议论。D小说描写“皮夹克”的行为，既验证了老周坚持让老人签“证明”行为的正确性，也批评了国人的某种阴暗心理的劣根性。E小说没有明确表明“我”的身份，而是通过对“我”的言行及处事方式的描写，暗示“我”是县政府机关的干部。14小说中的老周是一个怎样的人？请简要概括。（2分）15小说开头一段关于路的描写和议论，看似闲笔，实为精妙之处，请简析其作用。（4分

22、）16请结合文本简析小说结尾写“老周”变得“如此兴奋”的原因及作用。 (4分)四、语言文字运用(13分)17下列句子加点字用法不一样的一项是（ ）（3分）A感吾生之行休 B眄庭柯以怡颜 C徐孺下陈蕃之榻 D德合一君、而征一国者18下列选项句式不同于其他三项的是（ ）（3分）A既自以心为形役 B纤歌凝而白云遏C之二虫又何知 D而刘夙婴疾病19阅读下面一段文字，文中横线处填入诗句的序号依次是 。（4分）有人说，语文是 的气势，语文是 的激情，语文是 的雄浑，语文是 的婉约，语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服，语文是对屈子“路曼曼其修远兮”的注解。春江潮水 大江东去 春意阑珊 浪遏飞舟 大漠孤烟

23、 铁马秋风 春花秋月 小桥流水20阅读下面的文字，按要求作答。（3分，每小题1分）在先秦，主要有这几种人格理想：“温而厉，威而不猛，恭而安”的孔子人格；锋芒必露、正义在胸的孟子人格；独往独来、不（ln ）去留的庄子人格。这些人格是值得后人效尤的。（1）、指出文中的错别字并改正： 。（2）根据拼音在文中画线出应填写的汉字是： 。（3）文中有一处用词不当请指出并改正： 。五、写作（70分）21阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元标价出售，他们的第一位顾客均说了一句相同的话：“您的画怕是值不了那么多吧?”其中一个人听了后，对自己

24、的画仔细掂量，最终以2000元售出，而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。他就是丁托列托。另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠之。第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，便降低了要求，以500元售出。至今，他也只是一个三流的画家，以卖画糊口，过着流浪的生活。他一直就生活在我们的身边。这就是批评的力量。批评有时是动力，激发人向上的欲望；有时是转折，指引走向另一个成功的巅峰；有时是毒药，一不小心会毁了人的一生。而其实，最关键的是，每个人面对批评的心态和采取的措施。要求：（1）符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5

25、）不得套作或抄袭。南安一中20122013学年度上学期期末考高二语文科参考答案一、古代诗文阅读(27分)(二)文言文阅读(15分)2、C求：寻找3A从，在/被 （B却，表转折；C以，凭借；D所字结构，所+动词，表示动词所涉及的对象）4、C（中段通过具体的事例即通过秦、汉、魏、晋、唐、宋等乱出虑外的史实，说明“智可以谋人，而不可以谋天”）5、（1）然而（那些）超出智力所不能达到的范围，是天道的安排呀！（“出”1分，判断句1分，句意通顺1分）（2）使上天顾念他（对百姓）的恩德，像慈母保护初生婴儿那样不忍心舍弃。（“若”、“赤子”各1分，句意通顺1分）(三)古代诗歌阅读(6分)6（1）久滞他乡的孤独

26、惆怅；思乡思归的迫切；迟暮之惊（容颜已老、年华易逝）。（意思对即可，每点1分）（2）相同点：云朵的孤独与“我”（主人公）的孤独相同，鸟儿思归与“我”思归之情相同。（1分）不同点：云与鸟千里之远片刻而至，速度快，显得自由自在；而“我”久滞异乡不得还乡。（2分）二、文学名著、文化经典阅读(16分)(一)文学名著阅读(10分)7、答案：CD（C凤姐逮着贾琏与鲍二家的偷情，责打平儿、鲍二家的；D宝琴而不是平儿，大家凑份子置酒而不是宝玉置酒请客。）8（1）鸳鸯（1分），因贾赦想娶她为小妾（1分），让邢夫人探她心意（1分），并叫来鸳鸯的哥哥嫂嫂相逼（1分），鸳鸯就向贾母哭诉，剪发明誓不从。（1分）节流：一方面取消宝玉、贾环等人的纸币费，免掉姑娘们的头油胭脂粉钱；（2分）开源：另一方面把园子中的花草、果木、稻田等承包给园中的仆妇，多劳多得。（2分）效果：下人们欢欣鼓舞，每年省了四五百两银子的支出。(二)文化经典阅读(6分)9（1）一傅众咻（一齐众楚、众楚群咻）(1分)；类比（比喻）(1分)；多引荐贤士以辅佐宋王，以改变不利于宋王向善的环境(1分)（2）（3分）孟子认为君王应该亲贤才远小人，强调环境对人的影响。如果君王周围的人都是如同薛居州那样的好人，宋王自然不会为恶，相