小学六年级上语文基础知识部分讲义.docx

1、小学六年级上语文基础知识部分讲义二、小学语文复习点资料一、句子部分【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是 “谁（什么、哪里）”加“做什 么（是什么、怎么样） 。”例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末

2、用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。“

3、把”字句：用 “把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上 “把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面， 并在动作发生者的前面加上一个 “被”字的表 被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。 （变为被字句、把字句） （分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句， 将主语与宾语的位置调换加 “把”字，如果是陈述句则将 “把”字放在宾语前， 谓语放在句子末尾。（答案）他把老人的手紧紧地握住了。 （把字句）老人的手被他紧紧地握住了。 （被字句）

4、二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题， 表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变 感叹句，一般加 “多么 、”“太、”“真”等词，句末要加上感叹词 “啊、”“呀”等，将句号改为感叹号。 【链接考题】他是一个好人分析）陈述句变反问句，加上 “怎么 、”“难道、”“什么”等，句末尾加上 “吗、”“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句， 要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加 上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定

5、句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 【链接考题】我必须去图书馆看书。 （变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词： 不不”或非 不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子 的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 王亮说：“我要像李永那样关心集体。 ”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称 “我”变成第三人称 “他”。 （答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。【

6、专项突破】一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？ 谁也不能否认这个书包是王强的1、那辆自行车是小丽的。2、这件漂亮的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例 1：红红低着头对妈妈说： “我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说： “我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领我们爱科学 。”3、中队长对张铭说： “我去开会，你自己去参加比赛。 ”4、詹天佑经常勉励工作人员说： “我们的工作首先要精密。 ”5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说： “莺儿，你还小呢，不懂。 ”6、蔺相如说：

7、“我愿意带着和氏璧到秦国去。 ”例 2 ：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5、游览了长城，我受到了教育6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的

8、心哪，留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当； 不合事理；含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】（1）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。 （分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一

9、课？谁受到了教 育？（答案）使用权学习革命烈士诗两首一课， 使 我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。 “秋天 ”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列， 使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾， “全班同学 ”中包括王娟同学。

10、既然都到了，怎么王 娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦， “不住”就是不停的意思，而 “赞叹不已 ”是不停地称赞。（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园， 我就闻到一阵阵清听到 香和悦耳的鸟叫声。附：常用病句修改符号1、删除符号：如：提高产品产量、质量。2、增补符号：加 如：一定要中强安全教育。3、保留符号： 如：要变应试教育

11、为素质教育。4、对调符号： 如：认真总经验结。5、改换符号： 漂亮如：我有一件美丽的衣服。【专项突破】修改下列病句，在括号里注明病因。 （在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。 （ ）2、爷爷经常想起许多过去的往事。 （ ）3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。 （ ）4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。 （ ）5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。 （ ）6、参加会议的同学基本上都到齐了。 （ ）7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。 （ ）8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。 （ ）9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。 （ ）10、我国人口是世界

12、上最多的国家。 （ ）11、一阵雷雨下了一天一夜。 （ ）12、我肯定今天可能会下雨。 （ ）13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误14、在会上，纷纷发表自己的意见。 （ ）15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。 （ ）16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。 （ ）17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。 （ ）18、世界四大文明古国是中国。 （ ）19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。 （ ）20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ （ ）（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的 句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全

13、部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份， 近而思考扩充什么样的词语， 还可以抓住句子的主要成份， 自己提一些问题。 如果回答了提出的问 题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成 “谁、”“做什么 ”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。 如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法： 先提出问题， 谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子

14、？然后填上适当的词语， 这就是扩句的过程（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、歌声打破了沉寂。（扩写句子） （分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。 （参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析）根据缩句的步骤， 自己可以先把句子分成“谁” 、“干什么”，然后找每部分的主干词语， 去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案）我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。（参考答案）老科学家思考

15、着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。1、周总理听汇报。周总理（ ）听汇报。2、天空中挂着园月。（ ）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面 燕子（ ）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。二、 判断下列缩句是否正确，对的打“/”，错的打“ X”。1、 “这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）2、 “红军的主力渡过了天险大渡河， 浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 ”缩句为“主力奔赴最前线 （）3、 “高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨 树在公

16、路排列。”（ ）4、 “风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”三、 扩写句子。1、微风吹拂着柳丝。2、月亮升起来。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。5、 屋里走出老人。6、湖面上漂着雾。7、时间溜走了。8、小女孩卖火柴。9、小鸟唱歌。四、 缩句。1、 大家热情地接待了远方的客人。2、 她的旧围裙里兜着许多火柴。3、 我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设

17、计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比 方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形

18、式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。 6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个 或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共 产党”比作“太阳”。（答案）比喻。2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、 拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法） （分析）用疑问句的形式表达肯定的意思马

19、跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在 海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是 没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处 说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 （分析）这个句

20、子中连用了三个结构相同、 意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语 “互 相”，所以是排比句。（答案）排比专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像（ ）一样细。（比喻句） 2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句） 4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）二、 判断，是夸张句的在括号里划“V”，不是的在括号里划“ X”。1、桂了花开，十里飘香。（ ）2、春雨贵如油。（ ）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（） 4、田野里，小虫为他演奏。（ ）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）三、 照样子，写句子。例 1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例 2、鸬鹚像等

21、待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。例 3、危楼高百尺，手可摘星辰。四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号 里划“X”。1、 如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）2、 人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）3、 旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）4、 我好像在哪儿见过你。（ ）5、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）6、 他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）7、 清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往 的影子。（ ）8、 飞流直下三千尺，疑是银河落

22、九天。（ ）【六】排列句子备考点】 会把错误的句子排列成一段通顺的话， 整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系， 确定应按什么结构排列。汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。【七】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比 方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也

23、就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来， 就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。（什么修辞手法） （分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共 产党”比作“太阳”。（答案）比喻。2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法） （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、 拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）分析）用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。（答案）反问4、是

24、谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在 海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是 没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处 说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（分析）这个句子中连用了三个结构相同、 意思密切联系的词

25、组，并且有一个共同的提示语 “互 相”，所以是排比句。（答案）排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像（ ）一样细。（比喻句）2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）二、判断，是夸张句的在括号里划“V”，不是的在括号里划“ X”。1、 桂了花开，十里飘香。（ ）2、 春雨贵如油。（ ）3、 公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、 田野里，小虫为他演奏。（ ）5、 冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）、照样子，写句子。例 1 、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例 2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。例 3

26、、危楼高百尺，手可摘星辰。 四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号 里划“X”。1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）3、 旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）4、 我好像在哪儿见过你。（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）【八】排列句子【备考点】确定会把错误的句

27、子排列成一段通顺的话， 整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系， 应按什么结构排列。我的爸爸常常这样说： “小孩子做什么事都不能三心二意。 ”周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！ 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！” 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！附标点符号用法表 1九、【综合训练】一、改变句式。（一）按要求改写句子。1、肯定句改为双重否定句。大家要遵守交通规则。2、陈述句改为感叹句。这里的景色真美。3、送到办公室我和班长把作业本 一起（1

28、）组成一句通顺的话：（2）改成“被”字句：（二）照样子，把下面句子换个说法。例：小丽说：“我长大以后要做一名医生。” 小丽说，她长大以后要做一名医生。1、李明说：“我喜欢看神话小说。”2、姑娘微笑着说：“为了孩子们的健康，我喝了三口。”（三）加上适当的关联词，使两句话合为一句话。1、周总理和我们永别了。周总理永远活在我们心中。2、老师耐心教育我。我进步非常快。3、毕业复习是那么紧张。 他坚持每天锻炼身体。4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习四）缩句1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。4、一

29、个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。（五）修改病句。（在原句上修改）1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。5、指南针是我国古代的四大发明。6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。（六） 判断，对的打“/,错的打“X”。1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。（ ）2、 “这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。（ ）3、 “昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”（ ）4、 “少年儿童是祖国的花朵。

30、”不是比喻句。（ ）5、 “不是一家人，就不应该热心帮助吗？”与“不是一家人，也应该热心帮助。”这两句话的意 思是一样的。（ ）（七） 给下面的句子加上适当的标点。安徒生是 19世纪丹麦著名作家 被称为 世界童话之王 卖火柴的小女孩 是安徒生童话最出色的 作品之一。二、古诗词部分【备考点】 会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。【应考点】1、 熟记学过的诗词，弄懂其意思。2、 能按作者朝代收集其其作品。3、 收集古诗词中的名句，能给古诗分类。（如爱国、亲情、友情、送别、写景等）【链接考题】1、按原文填空。死去元知万事空，但悲不见九州同。 ， 。此诗题目是 ，作者是朝的。“元”的意思是 ，“但”的意思是 ，令作者悲伤的原因是 ，由此可以体会作者 的思想感情。（分析）这道题主要检查我们平时学习的效果。 示儿是我们学过的古诗，因此作答时，不会太难。（答案）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。2泊船瓜洲是 朝的诗人 的作品，诗中的 成为了思乡名句。（分析）该题考了作者及朝代，以及从诗中积累的句子，要求不是很高。（答案）宋、王安石、春风又绿江南岸，明月何时照我还。