最新版四年级上册科学实验报告单180171296.docx

1、最新版四年级上册科学实验报告单180171296白土岗小学科学实验报告单（一） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 室内室外温度的测量与比较实验目的：比较室内与室外的温度。实验器材：温度计、温度填充图实验步骤：1、测量室内的温度，记住测得的温度和测量的地点； 2、测量室外的温度，记住测得的温度和测量的地点；观察到的现象： 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单(二) 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 气温的测量实验目的：气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温实验器材：布置分小组记录一天中清晨、上午、中午，下午

2、和傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。实验步骤：1、用温度计测量一天中不同时间的气温； 2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）； 3、把测得的气温填入表格。观察到的现象：1、一天中（ ） 的气温高；（ ）的气温低； 2、一天中的气温的变化是：（ ）实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（三） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 测量向阳处和背阴处的温度实验目的：比较向阳处和背阴处的温度实验器材：温度计、温度填充图实验步骤：1、测量向阳处的温度，记住测得的温度和测量的地点； 2、测量背阴处的温度，记住测得的温度和测量的地点；观察到的现象：

3、1、（ ）的气温高；（ ） 的气温低； 2、测量气温时应该选择（ ） 的地点。实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（四） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 自制风向仪实验目的：培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙； 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。 3、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 4、用我们自制的风向标测量观察到的现象

4、：1、风向是指（ ）的方向。北风是由（ ） 吹来的风；东南风是由（ ） 吹来的风； 2、风向可以用（ ）来测量。 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（五） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 食盐在水里溶解了实验目的：知道食盐在水中容易溶解实验器材：玻璃棒、烧杯、勺子 、食盐实验步骤：1、装三分之一烧杯水。2、用勺子把食盐放入水中。3、观察食盐在水中的变化。观察到的现象：实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（六） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 面粉在水中溶解了吗实验目的：通过实验，认识到面粉不溶解于水。实验器材：水、面粉、

5、烧杯、玻璃棒或筷子、药匙实验步骤：1、取半烧杯水 用药匙往水中加一匙面粉。2、用玻璃棒或筷子搅拌观察发生的现象。然后静置一会儿，出现了什么现象。3、用同样的方法在多加一些面粉又会发生什么现象。然后也静置一会儿，有出现了什么现象。观察到的现象： 静置后会出现 现象。实验结论：面粉在水中是 的。 白土岗小学科学实验报告单（七） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 高锰酸钾的溶解实验目的：描述高锰酸钾在水中的溶解过程实验器材：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺实验步骤：1、在一个装水的烧杯内，轻轻地放入1小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，2、然后用筷子

6、轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。观察到的现象：高锰酸钾（ ）、（ ）分散在水中，且不能用（ ）的方法或者 ( )的方法分离出来。 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（八） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验目的：通过实验了解不同的液体溶解于水的方式也不同实验器材：试管、滴管、醋、酒精、食用油、水实验步骤：1、在三个试管中，各盛约1015毫升的水。2、分别往试管中加入12毫升醋、酒精和实用油，充分震荡后，静置一会儿。3、观察、描述这三种物质在水中的状态。观察到的现象：液体之间的溶解记录表溶解过程怎样进入到水中在水中怎

7、样扩散是否溶解实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（九） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 胶水和洗发液是怎样溶解的实验目的：通过实验了解液体是怎样溶解在水里的实验器材：烧杯（2个）、搅拌棒、洗发液、胶水、水实验步骤：1、取一小匙（约2毫升）胶水漫漫倒入盛水的烧杯中，观察胶水是怎样进入水中的，是漂浮还是下沉的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察胶水能否溶于水中。 2、取一小匙（约2毫升）洗发液漫漫倒入盛水的烧杯中，观察洗发液是怎样进入水中的，是漂浮还是下沉的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察洗发液能否溶于水中。 3、与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶水和洗发液的溶解有什么特点。观察

8、到的现象： 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（十） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 不同物质（ 食盐和小苏打）在水中的溶解能力实验目的：通过实验认识不同物质在水中的溶解能力是不同的。实验器材：2个烧杯、1根筷子、20克食盐、20克小苏打。实验步骤：1、向两个烧杯中倒入同样多的水。2、将食盐和小苏打均分为六份。 3、一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份）将食盐加入水中。4、一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份）将小苏打加入水中。观察到的现象：溶解了 份食盐溶解了 份小苏打实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（十一） 四 年 级 上 册演示 分组时

9、间 年 月 日指导老师 实验名称: 溶解的快慢实验目的：可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。实验器材：筷子1根、玻璃杯2个、热水和冷水、糖块3个、勺子1个、实验步骤：1、同时放入同样多的水中（25ml）2、用搅拌的方法可以使方糖溶解得快；3、热水比冷水更容易使方糖溶解；4、将方糖切成小块更容易溶解观察到的现象： 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（十二） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 100毫升水能溶解多少食盐实验目的：认识到可溶物质在水中溶解量是一定的。实验器材：烧杯一个、100毫

10、升水、搅拌棒一根、20包（2克一包）食盐。实验步骤：1、用烧杯装100毫升水。2、首先倒入一包，搅拌至完全溶解，再倒入第二包，搅拌至完全溶解，至不能溶解止。观察到的现象：倒入第 包时，食盐不再溶解。 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（十三） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 如何加快物质的溶解实验目的：可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。实验器材：烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表实验步骤：1、取两份同样多的食盐（约10克），分别放入两个装有30毫升水的杯子中，用搅拌棒

11、搅拌其中的一杯水； 2、观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些； 3、重复上面的实验，把其中一杯的水换成约60的热水，不搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些； 4、重复上面的实验，如果把水的温度再提高一些，食盐的的溶解能更快吗？ 5、把实验的结果填入“溶解快与慢的比较记录表”中。 6、做方糖在嘴里溶解的实验，并把自己实验的结果，填入“溶解一块方糖需要多少时间记录表”表中观察到的现象：1、食盐溶解得快一些的是（ ）那一杯。 2、食盐溶解得快一些的是（ ）那一杯。 3、食盐溶解得更快的是（ ）。实验结论：可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、（ ）、（ ）等因素有关。 白

12、土岗小学科学实验报告单（十四） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 过滤实验实验目的：1、初步学会过滤的操作方法。2、知道不溶解的物质可以被过滤出来，溶解的物质不能过滤出来实验器材：漏斗1只、铁架台、烧杯2只、圆铁夹、玻璃棒1支、滤纸实验步骤：1、把铁夹在铁架台的铁杆上上紧，漏斗放在圆铁夹的口里。2、将折叠好的滤纸紧贴漏斗的内侧。 3、过滤时，液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗里，漏斗里的液面要低于滤纸的上边。 4、观察不同的液体过滤后，滤纸里有什么。观察到的现象：面粉液体过滤后，（ ）被过滤出来，食盐溶液过滤后（ ）没有被过滤出来实验结论：用过滤的方法，可以判断物质是

13、不是（ ）了白土岗小学科学实验报告单（十五） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 气体在水中的溶解能力实验目的：有些气体也可以溶解在水里实验器材：注射器1支、汽水1瓶、皮塞1个实验步骤：1、观察没开盖的汽水和开盖后的汽水有什么不同。2、用注射器吸大约半管汽水，用皮塞塞住塞紧管口，然后慢慢向外拉注射器的活塞手柄，观察汽水的变化。 3、然后再把活塞的手柄往回推，观察汽水的变化。观察到的现象：向外拉活塞，汽水里有 冒出来，把活塞往回推，里面原来冒出来的气泡 汽水里了 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（十六） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师

14、实验名称: 过滤食盐、沙和面粉和水的混合物实验目的：能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。实验器材：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）实验步骤：1、取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2、取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。3、分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。观察到的现象：食盐没有（ ）出来，面

15、粉和沙（ ）出来了。 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（十七） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 酒精灯的使用实验目的：了解酒精灯的构造，正确使用酒精灯实验器材：酒精灯、火柴。实验步骤：1、认识酒精灯的构造；2、点燃酒精灯时，一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火；3、给酒精灯熄火时，用灯帽将其盖灭，盖灭后需重复盖一次；不能用嘴吹灭火。观察到的现象： 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（十八） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 分离食盐的方法实验目的：知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离

16、出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。实验器材：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。实验步骤：1、将滤液倒入蒸发皿中，10毫升。2、用火柴点燃酒精灯，外焰加热。火柴轻轻甩灭后放至一旁。3、待出现较多固体时停止加热，避免盐晶体烧焦发黄。4、加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。5、用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。观察到的现象：蒸发皿中留下的（ ）物质就是盐的结晶。 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（十九） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 听

17、听物体（音叉）发出的声音实验目的：知道我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。实验器材：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子实验步骤：1、出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。2、选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？3、尝试用高、低、强、弱等词语对声音进行归类。观察到的现象：大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，发出声音的（ ）不同；用不同的力敲一种音叉，发出的声音的（ ）不同。实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（二十） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 声音是怎样产生的

18、实验目的：知道声音是由物体的振动产生的。实验器材：1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。2、木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。3、观察到的现象：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能（ ）地做往返运动。实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（二十一） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 研究声音的变化实验目的：音量是由物体振动的幅度决定的，

19、振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。实验器材：钢尺、4个同样的杯子内装有不同量的水、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等实验步骤：1、使钢尺发出声音。2、同样的力敲击这4个杯子。3、使使橡皮筋发出声音。观察到的现象：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度（ ），声音（ ）。用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度（ ），声音（ ）。皮筋松，振动（ ），发出的声音（ ）。皮筋紧，振动（ ），发出的声音（ ）。 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（二十二） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验

20、名称: 认识声音的强弱实验目的：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；实验器材：刚尺 记录单实验步骤：1：观察刚尺怎样发出声音 2：轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。并作好记录。 3：重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。观察到的现象： 实验结论：声音是由 决定的， 声音就越强。 声音就越弱。白土岗小学科学实验报告单（二十三） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 认识声音的高低实验目的：了解音高是由物体振动的频率决定的实验器材：杯子、记录表实验步骤：、1、装四杯水量均不相同

21、的水。 2、按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同。 3、对实验结果作简单的分析，并作下记录。观察到的现象：音高是由物体振动的（ ）决定，振动的（ ），声音就越（ ）；振动的（ ），音高就越（ ）。 实验结论：音高是由 决定的白土岗小学科学实验报告单（二十四） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 探究声音的传播实验目的：认识声音是通过过物体以波的形式传播的实验器材：音叉 水槽 土电话 记录表实验步骤：1、 装 水槽的水。2、 敲击音叉，然后去接触水面，观察水面现象。3、 组装土电话，两个同学互相用土电话对讲。观察到的现象：声音是通过过物体以 传播的实验

22、结论： 白土岗小学科学实验报告单（二十五） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 音叉振动实验实验目的：音叉1只、1个装有三分之二水的水槽。实验器材：声音是由物体的振动产生的。实验步骤：1、在装有三分之二水的水槽里 用敲击过的音叉马上触及水面 观察水面有什么变化。2、与同学讨论水面产生波动的原因。观察到的现象：水面产生了 。实验结论：白土岗小学科学实验报告单（二十六） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 鼓膜模拟实验实验目的：声音传到气球皮，会使气球皮产生振动，因而认识鼓膜振动传声。实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验

23、步骤：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上,放几粒小沙粒 . 3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音。观察在音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是怎样振动的。观察到的现象：外界的物体发声产生的振动传到气球皮时,会使气球皮 , 当声音的大小和远近不同时,气球皮的振动是 的。实验结论：外界不同的声音传到鼓膜时,鼓膜会产生 白土岗小学科学实验报告单（二十七） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 控制物体发声实验实验目的：可以用不同的方法控制声音的大小和强度实验器材：音叉1套、 土电话1对、易拉罐做的发声罐、毛巾3条实

24、验步骤：1、用力敲击音叉，听一听声音的大小，然后再轻轻的敲击，体会前后声音又什么不同。 2、和另一个同学做土电话的实验，先大声，再小声。 3、摇动发声罐，听声音有多大，然后用3层毛巾包起来，再用同样的力气摇动发声罐，感知前后声音的不同。观察到的现象： 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（二十八） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 观察我们的身体实验目的：知道人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。了解身体内部的结构。实验器材：人体基本结构图、人体半身解剖模型。实验步骤：1、观察身体的外形。2、观察身体内部器官观察到的现象：人体分成（ ）、（ ）、（

25、 ）、（ ）几个大的部分。人体的左右两部分是（ ）、（ ）的。 实验结论： 白土岗小学科学实验报告单（二十九） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 探究心跳的快慢与哪些因素有关实验目的：初步认识循环系统的基本功能，了解心脏的工作强度实验器材：水盆 水 洗耳球 塑料管 记录单实验步骤：1、了解循环系统的基本功能和心脏的工作强度；2、讨论交流共同合作完成实验。观察到的现象： 实验结论：人体运动量的增加，需要血液运输更多的 。心脏跳动速度的增加可以大运输 数量。白土岗小学科学实验报告单（三十） 四 年 级 上 册演示 分组时 间 年 月 日指导老师 实验名称: 观察口腔和牙齿实验目的：知道口腔和牙齿是消化系统的一部分。实验器材：儿童牙齿模型实验步骤：1、观察口腔。2、观察牙齿观察到的现象：牙齿按形状可以分为（ ）、（ ）、（ ）。门齿有( )粒、犬齿( )粒、臼齿( )粒共( )粒实验结论：