人教版二年级美术下册教案.docx

1、人教版二年级美术下册教案全册备课全册教材分析:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素

2、养。主要内容：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。全册教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。1、知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多

3、彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。3、情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教材重、难点：教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设

4、计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。全册课时安排 周次 内 容第一周 纸片插接 第二周 重重叠叠 第三周 点、线、面 第四周 鲜艳的包装纸 第五周 五味瓶 第六周 得奖啦 美丽的孔雀 第七周 叶子上的小“血管”漂亮的花边 第八周 脚印的联想 第九周 蔬果变变变 第十周 小鸟的家 第十一周 动物的故事 第十二周 友谊卡 第十三周 家乡变了样 第十四周 我的老师 第十五周 会爬的玩具 第十六周 电脑美术 第十七周 娃娃家 第十八周 五彩缤纷的生活 第十九周 期末测评课 题1、纸片插接课型造

5、型 表现课时1周次1教学目标认知领域：让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。操作领域：引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。情感领域：引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。重点难点重点：插接图形的造型设计。难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教 法观察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推测二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握； 他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1、彩色卡纸、剪刀、示范作

6、品、学生作品及精美艺术图片。2、课件、图片资料。预习学案收集各种插接图片累计课时：1教 案学 案一、激情导入，引入体验1.师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法？（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。2.今天我们要学习新的制作方法插接。揭示课题纸片插接二、方法探究，综合体验1.欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 2.请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）。3.师小结：这些作品都巧妙的利用了插接方法。三

7、、创作表现，感悟体验1. 观察范作师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？2.教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。3.学生创作：我是小小设计师4.创作要求：（1）大胆的表现，充分发挥自己的想象力（2）用所学的方式进行创作四、评价交流，升华体验1.作业展评。（1）学生作品完成后，展示作品。（2）教师组织学生进行自评和互评。2.收拾整理。收

8、拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验课下收集其他材料，利用所学方法完成作品，与父母分享创作的喜悦。六、艺术天地纸片插接制作步骤：1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）2.剪。3.研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）4.插接。学生：粘、剪、卷学生：欣赏图片，思考讨论问题学生：观察师示范学生：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。学生：自我检测本堂知识板书设计1、纸片插接创作步骤：1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）2.剪。3.研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）4.插接。教后记课 题2、重重叠叠课型造型 表现课时1周次教学目标认知

9、领域：了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。操作领域：用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。情感领域：通过对重叠形状的欣赏，增强学生的审美能力重点难点重点：注意遮挡关系。难点：画面组织的均衡和多样统一，绘制过程中出现的重叠表现问题。教 法观察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推测二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握； 他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。 学具准备1.水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅、彩色纸（两色以上）

10、、剪刀、胶水2、课件、图片资料。预习学案通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。累计课时：1教 案学 案一、激情导入，引入体验1.师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？2.师引导学生观察上下、前后的重叠特点。观察自然现象：3.师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。4.师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。5.揭示课题重叠的形状二、方法探究，综合体验1.知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样

11、物体的上面，也会产生了重叠。2.学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。3.欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品三、创作表现，感悟体验1.师示范：重叠形状的制作1）选择造型：动物、植物或人物2）选择重叠的方式：上下或前后3）欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象 2.学生创作：1）完成重叠形状的设计和制作2）鼓励学生大胆创作四、评价交流，升华体验1.自我评价小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。2

12、.生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？3.教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。4.收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验寻找生活中的一样的小物品，把他们组合在一起。六、艺术天地简述物体重叠现象对你创作有何作用？学生：一个被另一个挡住了 学生：通过观察自然现象了解重叠现象。学生：学习重叠知识学生：参与教学活动学生：欣赏课本中作品，发现其中特点 学生:观察师示范过程学生:根据要求进行创作。学生：通过点评找到不足之处，欣赏其他作品。学生：自我检测本堂知识板 书 设 计2、重重叠叠的形状1、认识重叠：2、学生创作1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作3、

13、作品展示教 后 记课 题3、点、线、面课型造型 表现课时1周次教学目标认知领域：了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合。操作领域：引导学生利用各种材质的点、线、面，根据想象设计画面，进行简单的艺术创作。情感领域：培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。重点难点重点：对点线面的认知及其画法。难点：画面组织的均衡和多样统一。教 法观察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推测二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握； 他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的

14、喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。 学具准备1、电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。2、课件、图片资料。预习学案通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。累计课时：1教 案学 案一、激情导入，引入体验1.今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。板书点、线、面并用课件进行展示。点：线：面：2.揭示课题点、线、面二、方法探究，综合体验1.课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。米洛的一幅倒立的人。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。2.设问：看着画面，你有什么

15、感觉？3.你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？4.画家是用什么方法什么材料画出这幅画？5.我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？6.师小结：作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。 三、创作表现，感悟体验1.学生创作：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。2.创作要求：（1）大胆的表现，充分发挥自己的想象力（2）用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列四、评价交流，升华体验1.作业展评。（1）学生作品完成后，展示作品。（2）教师组织学生进行自评和互评。2.收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室

16、整洁。五、拓展延伸，多元体验课下收集材料，利用所学点线面知识设计一件独特的衣服，同学一起举行一个时装秀。六、艺术天地有哪些不同的点、线、面：点：线：面：学生：认识点、线、面。学生：欣赏课本中作品，发现其中特点 学生：根据要求进行创作。学生：通过点评找到不足之处，欣赏其他作品。学生：自我检测本堂知识 板 书 设 计3、点、线、面1.认识点、线、面：点： 线： 面：2.学生创作在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。创作要求：（1）大胆的表现，充分发挥自己的想象力（2）用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列3.作品展示教 后 记课 题4、漂亮的包装纸课型造型课时1

17、周次4教学目标认知领域：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。操作领域：利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。情感领域：用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。重点难点重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。难点：制作出具有美观效果的包装纸。教 法观察比较法、直观引设法、情景教学法、范例教学法学情推测本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣。利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼

18、物送给小朋友。学具准备画纸、彩笔、尺子等预习学案学生搜集包装纸，预习二房连续与四方连续的概念，找出四方连续与二房连续不同的图案，以及重复图案在生活中的运用。 累计课时：1课时教 案学 案一、激情导入，引入体验1.老师的朋友过生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？2教师将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。二、方法探究，综合体验1老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。）2引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等，排列：横，竖等。颜色等方面去观察。3教师总结：用自己喜欢

19、的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。（边总结边在电脑中呈现一些包装纸的图案）三、创作表现，感悟体验1这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制满意的有规律图案的包装纸？（绘画、拼贴、拓印，教师同样在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸）2创意大比拼：我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。四、评价交流，升华体验a.作业展评。1.分小组展示自己的作品2.欣赏他人的作品，并评述b.收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验在生活中你还见过哪些包装我们能亲手制作六、艺

20、术天地图案有几何：三角形，正方形，圆形等，排列：横，竖等。学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观学生交流自己的选择及原因让几个同学根据自己意见，上来移一移老师自制的包装纸，设计排列有规律的花纹。其他同学在自己的位子上试着画一画。学生谈创作思路学生制作生自评、互评，各抒己见，取长补短学生仔细观察自己的作品，找到不足之处学生自我检测本堂知识板 书 设 计4、漂亮的包装纸图案，如几何：三角形，正方形，圆形等，排列：横，竖等。颜色等方面去观察。教 后 记课 题5、五味瓶课型绘画课时2周次5教学目标认知领域：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同操作领域：培养学生对色

21、彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。情感领域：培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。重点难点重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。教 法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚

22、的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。学具准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥预习学案了解不同色彩给予我们的各种不同感受，通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别学会用各种色彩、图形表现五种不同味道。累计课时：1课时教 案学 案一、激情导入，引入体验以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）（以趣味性的实验活动引发学生学习积极性。）二、方法探究，综合体验1.出示板书题图给学生以直观的感受2出示不同颜色的卡片，引

23、导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。（培养学生大胆联想，积极参与的态度。）3引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片）。（丰富学生感性认识，帮助学生自主地去发现、总结，逐渐培养理性认识。）4引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。（鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民主，发掘每一个学生的潜能。）5指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。（尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。）三、创作表现，感悟体验1.出示展示板（有五种不同形状的瓶子），指导学生把自己的作品展放在上面。 2.小结:绘制画面时要注意图形的疏密安排、整

24、个画面色彩的协调，鼓励学生画出不同形状的味道感觉，不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感觉，通过直觉进行大胆随意的创作。四、评价交流，升华体验a.作业展评。引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。（取长补短，共同进步。）b.收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中去，设计和美化自己的家、自己身边的环境。六、艺术天地味道与颜色对应的答案?如：红辣、绿酸、白咸、黑苦、黄甜、褐色甜、紫甜、紫酸体会并口头描述“五味”带给自

25、己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的通过题图初步明确色彩与感觉的关系。以小组为单位，以竞争的方式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出味道与颜色对应的答案。如：红辣、绿酸、白咸、黑苦、黄甜、褐色甜、紫甜、紫酸等不同的答案。积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的；再如：可以画表情、画颜色、做各种各样的瓶子。自己通过不同形式来完成作品。展示自己的作品，体验成功的喜悦。积极表达并进行交流欣赏、评价，取长补短，共同进步学生自我检测本堂知识板 书 设 计5、五味瓶感觉不同的味道表现味道的方法绘制五味

26、瓶教 后 记 课 题6、得奖啦课型手工课时1周次6教学目标认知领域：让学生知道奖状表示奖励进步和荣誉，教育学生积极进取、要求上进。操作领域：通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想力和动手能力。情感领域：通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。重点难点重点：奖杯的设计制作方法。难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教 法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测在这节课中许多学生的思维开启非常好,能够联想很多的行业.不在是科学家、军事家、艺术家.这些行业太局限孩子的想象力。特别是播放中国奥运健儿得奖的片段情景，十分地壮观，万分地自豪！让每一位学生

27、体现到爱国那种精神。让每一名学生相信自己都将是祖国的栋梁，未来的希望！学具准备多媒体课件、彩纸、丝带、橡皮泥、废饮料瓶、双面胶等预习学案奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！累计课时：1课时教 案学 案一、激情导入，引入体验（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。1. 提出问题 （1） 这是一个什么场景？ （2）奖杯代表了什么？2. 引出课题 除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业

28、的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！二、方法探究，综合体验 俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？1.学习设计现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法与众不同的奖杯呢？ 师生共同分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯。2.示范最简单的奖杯3.启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。三、创作表现，感悟体验1.请同学们分小组进行合作或自己创作。2.小组讨论创作思路。3.出示作业要求。四、评价交流，升华体验1.作业展评。引导学生相互评议、欣赏彼此的作品,给做好的同学上台颁奖（取长补短，共同进步。）2.收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验用纸或布设计奖旗或奖状。六、艺术天地奖杯代表