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1、1单元教案已编排二次备课栏第一单元 教材分析这一组教材共三篇课文，长城和运河、美丽的南沙群岛、庐山的云雾这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。训练目的：1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，教育学生应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微

2、笑承受生活中的困难，甚至是痛苦。同时为第二单元的学习作好铺垫。教学计划：1、将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自主学习能力。预习时要求做到：用普通话朗读，读准确、清楚，字字响亮，字字落实。做到“五不”：不误字、不少字、不多字、不别字、不重复。句段分明，停顿恰当，不唱读。2、本单元的课文文质兼美，特别适合朗读感悟训练与积累。可以通过多种形式的读，如想像画面读一读；议一议，说一说，以理解促读；看画面，看图片激发情感的读；联系生活实际帮助朗读；引读、评读、赛诗、配乐读、画一画再读

3、等，从而达到“读好书”的目的，并水到渠成的将文字变为画面，映在学生脑海中；再将画面变成优美的文字深在学生心里，继而达到积累好词好句的目的。3、本组课文还有一个特点就是条理非常明晰、特点鲜明。是初步对学生进行段的概念和仿写的好材料。长城与运河一课，长城与运河各为一段，句式相仿，琅琅上口；美丽的南沙群岛一课，课文分别以“美丽传说”与“蓝色宝库”、“迷人的世界”三方面将南沙的美丽表现的淋漓尽致；庐山的云雾更是从云雾“随处都是”、“千恣百态”、“瞬息万变”来展示“云遮雾罩”的庐山的魅力，最后以“流连忘返”总结全文。条理清晰，段落分明。4、就每一段来说，“抓住特点”，写具体构段方式，是学生仿写片段的绝佳

4、范例。长城和运河、庐山的云雾中的2、3自然段，美丽的南沙群岛中的2、3自然段，都是抓住特点，围绕总起句写具体，可以结合学生去外地旅游或节假日游玩所见过的景象来仿写片段。5、充分利用教材的“人文性”与“伸展性”。教材是一个窗口，希望通过课文连接生活，认识世界，步入知识的殿堂，让学生在更广阔的学习语文。要通过这三篇课文的学习，引导学生发现我们生活环境的美，有的是大自然的恩赐，如庐山的云雾、美丽的南沙群岛；有的是前人的智慧与汗水的结晶，如长城与运河，再如“南沙群岛”由于记入了我们祖先搏击风浪的汗水，留下了他们生息繁衍的烟火，才使它的美更具魅力。二次备课栏我们还可以推荐类似的课文加以拓展，如富饶的西沙

5、群岛、京杭大运河的解说词，人教版课文长城及相关的传说故事、歌曲、民谣，有关庐山的影带，名人诗画，甚至还可以去了解一下“奇异”的石林，第八大奇观“秦始皇兵马俑”等，到阅读积累到这样的程度，学生对大自然、对生活的热爱之情，对人民的自豪之感，便会油然而生。练习设计：教材在练习设计上更注重了“减法思维”，即减少头绪，减轻负担，注重整合。课后的作业突出重点，富有弹性，留有很大的空间，便于教师发挥主体意识及自己的智慧，进行开发利用。积累：针对课文的语言特点，围绕字、词、句最基础的知识进行训练，夯实双基。如形近字组词，看拼音写词，多音字，按课文填空，修改错字、病句等。更为重要的是，在此基础上，可以在这儿进行

6、适当的拓展。如学习庐山一文后，可以背诵积累苏轼、李白的名诗等。注解：主要让学生针对课文关键词句，说感悟，可以各抒已见，重视学生的情感态度价值观。如长城和运河一文可以设计：你从哪些词句体会到“长城”、“京杭大运河”就是人间奇迹？再如第二课，文中有许多优美的词句，选一喜欢的抄下来，并说说你为什么喜欢这句话。运用：主要是以课文学习为基地，为学生搭建一个展示的平台，如第一课：你知道我们还创造了哪些人间奇迹？可以用一、二句话写下来，也可以用类似的诗句描绘它们奇异的景象。再如第二课：南沙群岛旅游局想请你为他们写一段广告词，试试吧!还可以配上画。第三课：根据课文内容填合适的词（可以是课文中的，也可以是自己平

7、时积累的）二次备课栏培养良好的学习习惯（六）教学目标:1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学重点、难点:1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2、强调自主，形象强化。教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学目标：通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。教学过程：一、复习导入：复习已经学过的习惯。二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求。1、想：

8、我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词三、学习方法，借助方法预习1 长城和运河1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）2、尝试预习。（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文，用“”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结第三步：学生再读课文

9、，质疑。四、提出课外自觉预习的要求。看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？五、总结全课。自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。二次备课栏第二课时教学目标：指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了什么好习惯？二、学习第二个习惯。学生讨论为什么要完成作业？三、结合实际学习惯。出示小学生行为规范要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？四、

10、察图明理。师生共看第四页下图，观察后，说说：1、以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？2、教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。3、说说看了范本作业，有何感想？五、观察第五页图。1、观察第五页的四幅小图。（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。（2）说说自己的学习环境。2、观察第五页下图。（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。板书设计:自读课文，读正确，读通顺1、自主预习复习自学生字新词培养良好的学习习惯2

11、、认真完成作业教后记：二次备课栏1 长城和运河教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学重、难点：1、理解文中的比喻句含义，了解设问句的特点，会写一句自问自答的话。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。教学准备：挂图，多媒体。教学时间：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入新课。1、我们中

12、国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导。1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 连绵起伏 曲折蜿蜒2、教师检查学习效果。（1）出示词语：驾 驶 谱 写 不 朽 连绵起伏 曲折蜿蜒 创 造 奇 迹 嘉峪关 天堂杭州 （2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络。默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结。

13、五、作业布置。1、完成习字册2、熟读课文，预习背诵课文。第二课时教学目标：1、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。2、观察课文中长城的图片，写一段话。教学过程：二次备课栏一、复习导入，听写词语：驾 驶 谱 写 不 朽 连绵起伏 曲折蜿蜒创 造 奇 迹 嘉峪关 天堂杭州二、新课教学。自由读课文，找出自己最喜欢的句子。三、学习课文第1、2节。1、教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）2、作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？）引读：一个（奇异的景象出现在我的眼前），作者所看到的景象（很奇异）。这应该怎么

14、读呢？3、作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）4、书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折5、引读：万里长城动起西到她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了怎么把这两句读好呢？（范读，生读）四、学习课文3、4节。1、万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像（板书：像绸带）2、与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起南到几千年来，它谱写了3、学生再读描写运河的这两句。4、你能把这两句背出来吗？5、作者把“长城”“运河”称作是“

15、人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？6、引读：是谁创造了这人间奇迹？说明中华民族的祖先？再读这两句，你能背出来吗？7、朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。8、背诵全文。五、作业布置。1、多音字组词：行、曲、折2、有感情地背诵课文。板书设计：长城和运河长城连绵起伏 曲折蜿蜒奇迹 （像巨龙） 古代劳动人民的创造运河银光闪闪 伸向天边（像绸带） 教后记：二次备课栏2 美丽的南沙群岛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点：语言优美，如“星罗棋布

16、”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。教具准备：地图、投影、生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。教学过程：一、导入谈话。1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。2、出示投影：说说图上都有些什么？3、指导读题。二、初读课文。1、学生自由读文，要求：（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。2、出示生字卡片，开火车读生字。3、理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩淼：形容水面辽阔。4、指名分自然段

17、朗读课文，注意字音。三、感知全文内容。1、引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的 ，也是 。2、在课文中画出句子，齐读这几句话。四、指导写字。1、巩固生字：同桌互猜字，并说说是怎么记住的。2、指导书写。重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。五、作业布置。抄写生字，写习字册。第二课时教学目标：理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学过程：一、复习导入。上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）二、精读感悟。二次备课栏1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想

18、象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。3、默读第1自然段，回答课后第五题。4、学习第2自然段。（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？生自由试读，再比赛读。5、学习第3自然段。过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学

19、生说，为什么这样画？（5）指导朗读。（6）看图，试背第3自然段。三、作业布置。1、摘抄课文中的妙词佳句。2、仿段练习。以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。板书设计：难以计数物产丰富 用之不竭美丽的南沙群岛 蔚为壮观景色迷人 心旷神怡旅游胜地教后记： 3庐山的云雾二次备课栏教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 4、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学重、难点：1、感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2、认识总分的段式特

20、点。教学时间：两课时 教学准备：录音机、词语卡片、幻灯片 教学过程：第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1、映示幻灯片，简介庐山的云雾。 2、揭题。（板书：庐山的云雾） 3、谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课，齐读课题：10、庐山的云雾 4、范读课文。 二、自读课文，了解大意。1、提出自学要求： （1）读准生字字音，将课文读正确，读流利。 （2）思考：课文有几个自然

21、段？每个自然段写的是什么？ 2、学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3、检查学生自学情况： （1）出示词语卡片，检查字音是否读准。 （2）指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。） 三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点。（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变） 四、教学生字词。1、突出下列字形的书写指导： 幻、添 2、重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千

22、姿百态、瞬息万变 五、作业布置。1、正确、流利地朗读课文。2、在习字册上描红、抄写生字。二次备课栏第二课时教学目标： 1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学过程：一、检查复习。1、听写生字词。 2、指名学生朗读课文。 二、 细读课文第1自然段。1、默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2、指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。 第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理

23、解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览漫步山道上指导朗读，体会这种情境。 3、有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 4、小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。 三、 细读课文第二自然段。1、自读课文，找

24、出中心句。 2、齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态） 3、轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答） 4、再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方） 5、齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山谷云雾遮挡山峰（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的） 6、指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。 7、联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。 8、小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的

25、位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 9、讨论学法：画出中心句认识云雾特点理请总分关系感受云雾现象练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。 四、运用学法，自学第三自然段。五、检查自学情况。1、读、议、背。2、通过读议重点了解作者是怎样把云雾的特点写具体的。六、齐读最后一个自然段。七、总结全文。 1、配乐朗读全文。 2、小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点多、千姿百态、瞬息万变。 3、引导学生逐段背诵课文。 二次备课栏八、作业布置；背诵课文指定段落板书设计：3 庐山的云雾多庐山的云雾 千姿百态 瞬息万变 教后记： 二次备课栏习作一 看图作文教学目标：1、看例图，读例文，学习

26、例文是怎样用语言描述图意的。2、阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。3、根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。教学重、难点：1、指导学生学习如何察图。2、教会学生在看图的同时要有自己的想象，才能写好看图作文。课前准备：看一些自己的连环画故事书，了解故事内容。教学过程：一、观察画面，学习例文，总结要点。1、图上有几个人物？2、这四幅图写了一件什么事？3、分图简洁说说每幅图的意思。4、阅读例文。（1）指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？5、教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想

27、，怎么说，怎么做的。二、组织讨论，学习写法。1、读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。2、学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求A、仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。B、展开想像。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。C、层次分明，每段写一幅图。D、重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。3、你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。三、学习写法，尝试写作。（1）看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。评议。四、学生练写。1、同桌先看图口述2、指名连起来完整地说3、师生点评4、学生练

28、写，师指导。五、 指导誉写。第二课时教学过程：一、继续完成习作。1、回忆作文要求，总结写作的基本情况。2、从题目、内容方面分别表扬有创意的同学。二、鉴赏评析，学习修改。1、自己欣赏作文中老师画出来的精彩句段。2、共同欣赏一名学生的精彩句段：你喜欢这段话中的哪些词语和句子？为什么喜欢它？3、师生共同修改有毛病的句子，学习修改方法。二次备课栏4、运用学到的修改方法，学生互相修改同桌的作文。三、布置作业。1、运用学到的修改方法，课后继续修改同桌作文。2、把修改后的作文誊抄下来。习作讲评 二次备课栏练习1教学目标：1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2、熟记8个成

29、语和记诵古诗夏日田园杂兴。3、练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字，书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。4、引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。教学重、难点：1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。2、指导学生熟读成诵，大致体会成语。教学准备：多媒体教学时间：3课时。教学过程：第一课时教学目标：弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。教学过程：一、熟记并背诵简称歌。1、出示中国地图。帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。2、接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。直辖市：北京、上海、天津和重庆少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区：香港、澳门3、了解有关内容。直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。4、学生说说自己知道的简称。5、熟记并背诵简称歌。6、找