1、部编版一年级语文上册第七八单元教案 9.明天要远足教学目标: 1.会认11个生字,认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。教学重点:会认、会写生字。 第一课时1、释题导入新课1.师:同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样?2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗明天要远足。3.“远足”是什么意思?二、自主识字1.听教师范读,圈画出生字。2.自由、正确地朗读课文。3.自由识字,口头组词。4.小组交流识字方法。5.逐个点名交流识字。6.多种方法朗读课文。三、朗读课文,巩固识字1.老师领读
2、课文,巩固识字。2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。四、检测识字,总结全课1.展示字、词,检测识字情况。睡不着 大海 老师 天亮 什么 地方 真正 同学 2.这节课你有哪些学习收获? 第二课时1、复习导入新课1.检测认字。(课件展示)2.全班有感情地齐读课文。二、再读课文,理解内容1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?4.你有过这样的心情吗?练习说一说。5.多种方式读诗歌,直到能背诵。三、练习说话,深入感悟1.课件展示,学生练习说话。我和( )去了(
3、 ),玩了( ),心情( )。2.小组读,全班读,背诵。四、书写生字,练习巩固1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3.让学生认真书写,教师巡视指导。五、课堂总结,布置作业1.这节课我们学到了些什么知识?2.布置作业:抄写生字。教学反思: 10.大还是小教学目标: 1.会认11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。教学重点:会认、会写生字。 第一课时1、创设情境,揭题引疑1.点35名学生作自
4、我介绍。2.板书课题大还是小,启发学生看题质疑。二、初读课文,整体感知1.范读课文。2.学生自由读课文,提出要求:看拼音读准字音,找出生字作上记号;读通句子,要把语句读正确,注意停顿。3.检查学习效果。三、尝试自主识字,识字读文1.同桌互相认读生字。2.指名读,开火车读。3.认识新部首“彳、亠、忄”。4.小组合作学习。5.积极发言。6.自由读文,读准字音。四、指导写字1.课件展示生字:自、己、衣。2.分析字形,范写,巡视指导。五、课堂小结,布置作业1.谈谈本节课学到了哪些知识。2.布置作业:正确、流利地朗读课文。 第二课时1、复习导入,巩固识字1.出示生字卡片。2.展示图片及课文内容。二、合作
5、探究,细读体悟1.提出问题:文中的小朋友,什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?2.组织交流,指导用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”等方式读书。3.出示课件,分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。三、自由畅谈,扩展思维1.夸夸文中的小朋友。2.说一说:你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小。四、明理导行,课堂总结1.教师引导学生明白:我们觉得有时候很大,有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到,有些事做不到。但是我们能做到的事,我们要尽量去做,不给长辈增麻烦。 2.小结:我们现在能做到哪些事?哪些事现在做不到?教学反思:11.
6、项链教学目标:1.用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。2.能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。教学重点:识字、写字 第一课时1、激发兴趣,导入新课1.播放大海的课件。看了片子,你想说什么?2.激趣导入:大海真美呀!今天,同学们想不想和老师一起去海边玩玩?3.出示课题。二、尝试学习识字读文1.自由读课文,用喜欢的符号标出生字,读准字音。2.小组合作交流识字、组词。3.检查学习效果。4.课件出示生字,学生抢认生字。5.组织学生开火车认字。6.自由朗读课文,随文识字。三、再读课文,整体感知1.组内朗读课文,注意读准字音。思考:课文写了些什么?用铅笔做上记号。2.
7、教师板书:大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3.自由、流利地朗读课文。四、指导写字1.课件出示:白、的、又、和,学生认读生字并组词。2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识? 第二课时1、复习识字,朗读课文1.复习认字。 2.做游戏,识字。3.比赛组词。 4.齐读课文。二、品读课文,读中感悟1.自由课文,课文描写的大海的情景分别是什么样子?2.再读课文,说一说:大海的项链是什么?3.朗读指导:课文的语句非常优美,读出轻松、活泼、愉快的语气来。4.小组展示读。5.边听边欣赏。三、再读课文,加强训练1.组织女生赛读第一段。2.自由练习:大海、蓝蓝的,沙滩、黄黄
8、的3.自由练读第二段。4.谁来品评最后一段。5.评读。四、积累短语,拓展练习1.出示课后,“说一说”,请学生先自己说,再全班交流。2.拓展练习:填一填。 ( )的大海 ( )的沙滩 小小的( ) 彩色的( )5、课堂小结,布置作业1.本节课学习了哪些知识?2.布置作业。教学反思:语文园地七教学目标:1.知道如何介绍家人。2.不同的偏旁所表示的不同意思。3.复习汉字基本笔画,练习看图写话。4.在田字格里能书写规范工整的汉字。 第一课时识字加油站一、谈话导入。孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢?2.课件展示一家人的图片。二、新授、识词。1.
9、指课件,让生分别认识家里人。2.生边说师边贴生词卡片。长辈:爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈同辈:哥哥 姐姐 弟弟 妹妹3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。4.组内开展读字,读词比赛。5.全班交流识字情况。三、拓展。1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人?2.全班交流,师作总结。我的发现一、激趣导入。同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有趣的游戏。二、新授课:找偏旁相同的字。1.师讲解击鼓传花游戏规则。2.全班进行击鼓传花游戏。3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。4.看看两排花,有什么相同的地方吗?5.全班交流。师总结:第一排花含有“日
10、”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗?6.开火车组词。7.同法总结“女”字旁。三、拓展,交流其它同偏旁的字。日积月累一、复习旧知。1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢?2.指名说课件出示。.指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。二、导入新课。1.今天,我们又要学习一些成语,你们想知道吗?2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。3.组内试读,不会读的字相互帮忙。4.全班交流读。三、读成语,并背诵。1.出示4组成语。生字卡片抽读不会认的字。2.指名试读。师范读,生跟读,指名教读。3.师稍作讲解成语意思,生倾听。4.试背,全
11、班交流背。四、总结,并布置作业。1.收集带“木”旁的字,写下来。2.把四组成语背给同桌听。 第二课时 字词句运用一、复习旧知,导入新课。1.出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。2.引入新课。二、比一比,写一写。1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。2.师范写生字:了、才。3.火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。4.指名说,师总结:相同:起笔都在竖中线上。不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。5.师范写两个生字,生书空,并各练写一个。6.词法指导“长山”中“”和 “”,“儿四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。7.学生练字,师相机指导,并作及时
12、有效评价。四、听故事,导入新课。1.课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上。2.指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师强调观察顺序,要说完整的话)3.小组讨论交流。4.全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性评价。6.小组内读词。全班交流读词。五、练说完整的话。1.举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗?2.小组练习说一句完整的话,同学帮忙。3.全班汇报交流,师相机指导并评价。(避免说同样的句子)4.词法指导学生练说句子。六、拓展深入。1.能把刚才说的句
13、子连起来说一小段话吗?2.师范例说话,学生认真倾听。3.组内练习,全班交流。教学反思: 12.雪地里的小画家教学目标: 1.认识11个生字,会写5个生字,认识三个偏旁“、厶、力”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 4.通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。教学重点:认识11个生字,会写5个生字,认识三个偏旁“、厶、力”。 第一课时1、谈话导入1.导入:冬天到了,一场大雪过后,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?在我们的森林王国里啊,有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍,它
14、们成了“雪地里的小画家”。 2.板书课题。2、初读课文,自主识字1.老师范读课文。2.引导学生自由读课文,边读边圈出生字,多读几遍。3.组织学生分组读课文,互相帮助,读准字音,把句子读连贯。4.出示不带拼音的生字卡片,指名认读生字。5.引导学生交流识字方法。三、指导书写1.出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置。2.教师范写。3.强调书写要点。4.组织学生练习书写,教师巡视指导。四、布置作业 出示作业:抄写5个会写字。 第二课时1、复习导入1.出示生字卡片,引导学生开火车认读生字、新词。2.指名分句读课文。二、再读课文,整体感知1.课件出示下雪图片,引导学生看图说话。2.过渡:下雪了
15、,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?引导学生高兴地读第1句。3.课件出示文中四种小动物,引导学生了解它们的爪(蹄)的形状,指导学生读2、3句话。4.过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?5.根据学生的回答,板书。6.过渡:小画家们“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”是什么意思?你是怎样理解的?指导学生读第4句。7.过渡:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?8.引导分男、女生读第5、6句。四、拓展延伸1.启发学生思考:你还希望哪个小画家来雪地画画,画些什么?2.引导全班交流。教学反思:13.乌鸦喝水教学目标: 1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、
16、石、多、出、见”5个生字。 2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的。 3.教育学生遇到困难,要开动脑筋,想办法战胜困难。教学重点:识字、写字。 第一课时1、谈话导入1.同学们,今天,我们要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?2.板书课题。二、初读识字1.自由朗读,画出生字、新词。2.汇报是怎么认识这些字的。3.同桌互相拼读生字词。4.“开火车”认识生字,做猜字游戏。5.给生字找朋友。三、朗读课文,感悟内容1.边读边标出自然段序号。2.“开火车”读,分段读课文。3.齐读课文。4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。5.再齐读一遍课文。四、实践活动1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?2
17、.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。 第二课时1、温故知新 1.自由朗读课文。 2.分小组比赛朗读。2、学习生字1.抽学生读生字卡片,全体读。2.出示生字卡片,“开火车”认读。3.这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。4.师范写,生模范写。 三、创设情境,拓展延伸放学了,小刚肚子饿,可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里,小刚怎么都够不着,那该怎么办呢?(学生畅所欲言,师小结。)教学反思:14.小蜗牛教学目标:1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,了解四季的变化与特点,知道小蜗牛在四季中什么也没有得到,明白要珍惜时间。
18、教学重点:认识“住、孩”等12个生字,会写“对、全”等4个字。 第一课时1、巧用谜语,导入新课1.教师利用谜语引入新课。2.出示小蜗牛的图片,谁来看图说说它的模样?3.板书课文题目。二、读通课文,感知内容1.教师范读课文,讲清要求。2.引导学生自由读课文。要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,自主识字。3.指导分自然段读文,读后说一说每个季节有什么特点?4.分角色朗读,读后评议。三、指导写字1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)2.利用课件演示字和笔顺,学生书空。3.教师范写。4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。四、课外延伸,激发想象鼓励学生说一说,你看到的冬
19、天是什么样的?并用相机拍下来。 第二课时1、趣味复习,巩固生字学生比赛读:蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬2、学习课文,指导朗读1.指导学生读课文,思考:(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?(3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?(4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?(5)一年有几个季节? 2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么?为什么什么也没有得到?应该怎么做? 3.正确朗读带有感叹号的句子。3、总结拓展引导学生总结,你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?4、布置作业:抄写生字教学反思: 口语交际 小兔运南瓜教学目标:1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理
20、。2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。3.学习助人为乐的精神,养成尊重他人的习惯。4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。一、新课导入。1.板书课题:小兔运南瓜。联系生活经验,说说小兔有多大,南瓜有多大,你们有什么问题吗?(小兔能把南瓜运回家吗?)2.出示课文插图一,引导学生说说图意,小白兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴地想把它运回家。可是南瓜太大,抱不动。小白兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说:“怎么运走呢?”3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。二、整体感知。1.出示3幅图。2.学生自己观察这3幅图,想想:这3幅图告诉我
21、们一件什么事?3.同桌之间互相说一说。指名说一说。三、认知贯通。1.观察图一。(1)这是一只怎样的大南瓜,小兔的神情是怎样的?(2)小兔看见了大南瓜,它是怎么想的?2.观察图二。(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,看谁想出的办法最合理。(2)全班交流,教师板书,引导学生辨析。3.观察图三。(1)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?(2)同桌分角色练说,再让学生上台表演。 语文园地八教学目标: 1.认识新字,巩固识字写字。 2.积累词语,向父母表达新年的祝福。 3.书写规范汉字,认识两种新笔顺规则。 4.能有节奏地朗诵古
22、诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。教学重点:1.巩固识字、写字,积累词语,学会写祝福的话语。2.学习两种新笔顺规则:先中间后两边,先外后内。3.能正确朗读古诗,了解古诗大意。 第一课时 识字加油站一、激趣导入。小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。二、讲授新课。1.师出示生词卡片:学校、老师。2.谁会大声地读给全班同学听。指名读,开火车读,抽读。3.同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的?指名说,师贴卡片:医生。4.生认读新词:医生,学生找到相应生字卡片:医生。5.妈妈在哪个地方当医生?6.师板书:医院,生找到相应生字卡:医院。(练读以上生字,形式多样,人人过关为主)
23、7.同法学习生字词:工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂”。1.师范写,并指名说说书写规则。2.生练写生字,先描后练,并积极展示。四、师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗? 字词句运用一、谈话导入。1.师出示课件:生字宝宝开花了,你们想看吗?2.总结:生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。3.谁会读:皮(果皮)(树皮)。4.指名读,开火车读。二、读词,学会组两个词。1.出示卡片“法”,分小组讨论组词。2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。3.同法学其他生词:旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。4.全班开展读词比赛。三、拓展。师出
24、示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。四、做一做。1.出示课件,欣赏贺卡。(1)导入:新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?(2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡。师:你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的?2.计划制作贺卡。新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导)3.学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。(1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。(2)
25、学生自由选择材料和工具,进行制作装饰。(3)在贺卡上写祝福的话。4.做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。 第二课时书写提示一、认识汉字“小、水、月、问”。1.师出示第八单元会写字卡片,抽读汉字,重点抽查“小、水、月、问。”2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺,先中间后两边。2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“小、水”。3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则:先外后内。日积月累一、导入。今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?二、学习。1.多媒体课件播放风,引导学生欣赏。2.老师范读。3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6.教师抽查。7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。8.教师引导学生练习背诵。三、作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读春节童谣。
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