一年级语文下册第二单元导学案.docx

1、一年级语文下册第二单元导学案科目语文课题识字2主备人： YXH 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内 容修订内容预习提纲1、自学儿歌。2、给生字组词。洗（ ）认（ ）扫（ ）真（ ）父（ ）母（ ）学习目标1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。自主合作学习提纲1、小组学习儿歌，在读中学习生字。2、在组内交流自己怎样做个好孩子。3、在小组内互背儿歌。主 备 内 容修订内容导学过程第一课时一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家

2、带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)二、检查预习。1、指名读儿歌，纠正字音。2、检查生字识记情况及组词。三、初读儿歌，合作识字、写字1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。A、互相当小老师提醒字音。B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)4、以

3、小组形式进行“识字比赛”。5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。6、相机指导写字“认真”。A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?板书：认真B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。四、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?3、全班交流，教师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。五、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一

4、件你最想为他们做的事。达标检测题 识字1一、我会按课文填空。尊（ ）辈 懂（ ）貌 父（ ）教 认真（ ） 做错（ ） 即改（ ） 态度（ ） （ ）意诚二、我会扩词。洗（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）认（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）父（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）母（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、词语接龙母亲（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）达标情况分析及教学反思 检查签名： 年 月 日科目语文课题 5、看电视主备人： YXH 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内 容修订内容预习提纲1、借助拼音读课文，认识14个生字，会写6个生字。2、组词训练爸（ ）（ ）（ ）全（ ）（

5、）（ ）关（ ）（ ）（ ）写（ ）（ ）（ ）完（ ）（ ）（ ）家（ ）（ ）（ ）学习目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。有感情地朗读课文。自主合作学习提纲1、读课文，在小组内交流生字学习情况。2、再读课文，小组讨论：我家看电视奇妙在哪里？3、小组交流，自己喜欢什么节目，家里人又喜欢什么节目？主 备 内 容修订内容导学过程第一课时一、猜谜揭题（谜语导入）1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢

6、看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、检查预习。1、指名读课文，纠正读音。2、检查生字及词语。三、小组合作，初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。四、自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。五、再读课文1、自由练读。2、个别读，评议。(重点评议字音)六、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字

7、，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。第二课时一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。（3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。 (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)

8、 学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。 (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)6、全班齐读第二节至第五节。 三、小组讨论，用“因为所以”造句。然后全班进行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的情况，用“因为所以”造句。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。达标检测题5、看电视一、我能根据课文内容连线。爸爸 京剧奶奶 球赛妈妈 舞蹈二、我能看拼音写汉字。wn qun g

9、un xn sh xi ( ) ( ) ( )b ba ji l hu ji( ) ( ) ( )达标情况分析及教学反思 检查签名： 年 月 日科目语文课题6、胖乎乎的小手主备人： YXH 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内 容修订内容预习提纲1、认识生字“墙、替、帮、鞋”；会书写“笑、画”。2、借助拼音，读课文。3、会读以下的词语。全家 喜欢 拖鞋 手绢 厨房 痒痒 墙上学习目标1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。自主合作学习提纲1、小组合作，学习课文中的生字。2、小组合

10、作，学习课文。讨论兰兰的这双小手都帮谁做过什么事情？3、小组交流，你帮家里人做过什么事情。主 备 内 容修订内容导学过程第一课时一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣。 小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)2、引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。二、检查预习。1、指名读课文，纠正字音。2、出示生字及词语卡片，让学生读。三、小组合作，初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读

11、几遍。A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。A、检查读长句子。出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1指读句子，引导学生先说优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么?完成P26“说说做做”。过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 3、再

12、读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。四、自主识字，指导写字1、自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)2、2、写字指导。A、“放大镜”。同桌比较“着”、“看”的异同。全班交流。观察“着”、“看”在田字格中的位置。B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)C、学生描红，练写。第二课时一、游戏导入 小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一

13、步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。感悟积累 过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。1、指导看图。图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。3、全班交流。A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。学生表演读。4、竞技场。A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?在学习小组内交流自己的想法。小组派代表

14、汇报，其他小组可补充。B、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。(配上轻音乐)二、看一看，记一记，写字指导 、1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。2、老师范写：“画”和“笑”。3、学生书空，描写、练写。4、写得好的作品展示。达标检测题 6、胖乎乎的小手一、连一莲，读一读。张 化拖 鞋变 贴二、比一比，组成词语。看（ ）会（ ）六（ ）兴（ ）着（ ）全（ ）文（ ）头（ ）三、写句子。1、我帮妈妈 。2、爸爸帮爷爷 。达标情况分析及教学反思 检查签名： 年 月 日科目语文课题7、棉鞋里的阳光主备人： YXH 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内

15、容修订内容预习提纲1、借助拼音读课文，读准字音，学习生字词。2、找出下列生字的部首。棉 照 晒 被 盖 收 脱 躺 合 眼 睛 摆学习目标1认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。自主合作学习提纲1、小组合作，读课文，学习生字及词语。2、小组合作学习，勾画自然段，讨论：课文中妈妈为奶奶做了什么？我又为奶奶做了什么？3、交流平时，我们为长辈做了哪些事情？主 备 内 容修订内容导学过程第一课时一、看图说话，导入新课。1你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练

16、说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？5板书课题，随机认读课题中的生字。二、检查预习。1、指名读课文，纠正读音。2、检查生字学习，认识生字部首。三，小组合作，初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听。3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？四、互相交流，认读生字。1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2各小组派代表指出读音要注意的字词。3老师相应出示学生指出的字词。4请小老师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字游戏。

17、五、读顺课文，发现感知1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3根据学生回答，出示课文人物的语言。4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么六、提出问题，自读自悟1读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2全班交流。3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？七、看图对文，情感升华1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？第二课时一、交流讨论，巩固识字。1出示生字卡片，全班开火车多种

18、形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4做听音找卡片游戏。二有感情地朗读课文1学生自由练读。2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3全班汇报读。三、认真观察，指导书写。1今天我们要学习写好6个字，会读吗？2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。4学生练写。四、课后作业：做一件体贴长辈的事。达标检测题7、棉鞋里的阳光一、给生字组词。妈（ ） 午（ ） 合（ ） 放（ ）奶（ ） 牛（ ） 会（ ） 收（ ）二、选词填空。 午 牛 五 1、中（ ），我和奶奶在阳台上晒被子。合 和 直 植2

19、、我（ ）妹妹去公园（ ）树。达标情况分析及教学反思 检查签名： 年 月 日科目语文课题8 月亮的心愿主备人： YXH 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内 容修订内容预习提纲1、借助拼音读课文，勾画课文中的生字及词语。2、给下列生字找出部首。帘 背 装 顾 病 累 医 悄 离 学习目标1认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2有感情地朗读课文。3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。自主合作学习提纲1、小组合作，学习课文中，理解“月亮的心愿”是什么？2、在组内交流，学习生字的方法。3、讨论交流，你自己有什么心愿？主 备 内 容修订内容导学过程第一

20、课时一、谈话揭题板书：心愿。“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？二、检查预习。1、指名读课文，纠正读音。2、指名学生认读生字，指出生字的部首。三、小组合作，读课文，认识生字，交流学习生字的方法。1、朗读感悟2.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。3.学生读课文。（1）个人自由读课文，自己评价。（2）同位互相读课文，并互相评价。（3）指名分段读，其他同学听后评价。（4）教师总结四、细读讨论1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？

21、”3读1、2自然段，读后你知道了什么？4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？五、疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？第二课时一、讨论上节课布置的问题二、学生字1.学生自学生字（1）读课文找生字读。（2）自读生字表中的生字。（3）互读，互查。2.教师检查读生字（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，

22、一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。（3）打乱生字后指名读。3.教师检查记生字（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。三、巩固生字教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。四、朗读课文朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。第三课时一、巩固读生字 （复习导入）1.按序读卡片2.打乱顺序读卡片3.学

23、生读自制卡片4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语二、书写生字1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。2.学生书空。3.学生在书上练写，教师评价。三、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。 1.乌鸦反哺本草纲目禽部载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代

24、的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 达标检测题 8、月亮的心愿一、读一读，连一莲。漂亮的 窗户 照顾 公园明亮的 点心 合上 妈妈好吃的 背包 离开 眼睛二、用下面的词语排句子，用序号填写。1、 离开 了 悄悄地 月亮 窗户（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、 装着 和 背包里 点心 水果（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、妈妈 生病 的 照顾 我 会（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）达标情况分析及教学反思 检查签名： 年 月 日科目语文课题语文园地二主备人： YXH 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用

25、日期： 主 备 内 容修订内容预习提纲1、自学我的发现。2、认读词语，3、认识“张”的用法。学习目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义字。3、积累词语。4、熟读背诵鞋自主合作学习提纲1、小组合作，学习我的发现，谈谈自己的发现，再说说自己还有哪些识字方法。2、小组学习，认识“张”字的不同用法，3、在组内互背儿歌。4、小组交流口语交际我该怎么办5、收集汉字，展示我的识字。主 备 内 容修订内容导学过程第一课时1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给

26、你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发现”中的汉字。 读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？（3）小组交流，全班交流。第二课时1、我会读（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）（2）小组学习：四人小组轮流读“我

27、会读”中的生字，互相纠正读音。（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。2、读读背背（1）小组学习。四人小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。（2）指名朗读鞋，同学评议。（3）自由背诵小诗鞋。（4）全班配乐背诵。第三课时1、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）2、展示画面，口语交际（1）创设情境一a、（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？b、 讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流：妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。C、上台表演： 小组自告奋勇上台表演。 评一评“最佳口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈