人教版高一语文下册 专题09 名篇默写过关检测解析版.docx

1、人教版高一语文下册 专题09 名篇默写过关检测解析版人教版2019-2020年高一语文下册专题09 名篇默写过关检测必修三蜀道难1、蜀道的开凿过程的句子是：（ ， ）2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：（ ， ）3、李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是：（ ， ）。4、李白在蜀道难一诗中，（ ， ）运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“（ ， ）”5、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“（ ， ）”。6、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“（

2、， ）。（ ， ）”真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！7、李白在蜀道难一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，句子是（ ， ）8、李白在蜀道难一诗中，“（ ， ）。又闻子规啼夜月，愁空山”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，9、李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是（ ， ）：10.蜀道难写水石激荡，山谷空鸣的场景：（ ， ）【答案】1地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连2连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁3噫吁嚱！危乎高哉4尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠5地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连6上

3、有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援7扪(mn)参(shn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹8但见悲鸟号(ho)古木，雄飞雌从绕林间9剑阁峥嵘而崔嵬(wi)，一夫当关，万夫莫开10飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。秋兴八首（其一）1、秋兴八首（其一）用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是 ， 。2、秋兴八首（其一）以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是 ， 。3、秋兴八首（其一）以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安、国家命运黯淡的诗句是 ， 。4、秋兴八首（其一）借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是 ， 。5、秋兴八首（其一）中“ ， ”两句，写由秋天

4、景物触动羁旅情思。作者从云安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。写得深沉含蓄，耐人寻味。身在夔州，心系故园。6、秋兴八首（其一）中“ ， ”两句，在时序推移中叙写秋声。傍晚时分天气更是萧瑟寒冷，冬日即将来临，人们在加紧赶制寒衣，白帝城高高的城楼上，晚风中传来急促的砧声，抒发了客子强烈的羁旅之情。【答案】1江间波浪兼天涌塞上风云接地阴2玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森3江间波浪兼天涌塞上风云接地阴4寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧5丛菊两开他日泪孤舟一系故园心6寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧咏怀古迹五首（其三）1、咏怀古迹运用悲戚的想象，表现昭君的怨恨之情、思乡之情以

5、及人生悲剧根源的句子是 ， 。2、2、咏怀古迹中运用拟人，借山水形象蓄势，用以烘托昭君形象的诗句是 ， 。3、咏怀古迹借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露诗人自己飘零的故园之情的诗句是 ， 。4、咏怀古迹中凝练地写尽昭君一生悲剧的句子是 ， 。【答案】1画图省识春风面环珮空归夜月魂2群山万壑赴荆门生长明妃尚有村3千载琵琶作胡语分明怨恨曲中论4一去紫台连朔漠独留青冢向黄昏登高1、登高由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是 ， 。2、登高道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是 ， 。3、登高借落叶和江水来抒发光阴易逝、壮志难酬的感伤的句子是 ， 。4、杜甫登高中集中表现夔

6、州秋天的典型特征，渲染秋江景物特点的句子是 ， 。5、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是： ， 。6、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。7、杜甫在登高中发出：“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，表达羁旅之愁和孤独之感,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。8、情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。9、表现本诗的主旨的句子是： ， 。10、古诗文常以“风”为意象烘托意境，如杜甫登高中的“ ， ”。【答案】1风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回2万里悲秋常作客百年多病独登台3无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

7、4风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回5万里悲秋常作客百年多病独登台6无边落木萧萧下不尽长江滚滚来7万里悲秋常作客百年多病独登台8万里悲秋常作客百年多病独登台9万里悲秋常作客百年多病独登台10风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回琵琶行1.琵琶行中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： ， 。2.古典文学中，“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易琵琶行中有“ ， 。”通过月真切地表达了诗人与友人离别时的悲凉心情。3.北宋词人张先翦牡丹舟中闻双琵琶中有：“尽汉妃一曲，江空月静。”其中“江空月静”一句，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和琵琶行中的“ ， 。”两句异曲同工。4.琵琶行中描写诗人被贬之后居住

8、环境的诗句： ， 。5.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“ ？ 。”两句就借杜鹃表达了诗人被贬后的凄凉。6.琵琶行中借清冷的秋月烘托出琵琶女独守空船悲凄心情的句子： ， 。7.琵琶行中一共三次写到琵琶女演奏音乐，其中第一次写琵琶女演奏音乐的句子是从侧面来描写的： ， 。8.琵琶女在第三次演奏后，诗人的表现是： ， 。9.“ ， 。”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。10.琵琶行中描写音乐时，声音由浊杂粗重转为轻细急促的句子： ， 。11琵琶行中描写音乐体现粗重深沉特点的句子： 。12琵琶行中描写音乐体现细腻柔美特点的句子： 。13琵琶

9、行中描写音乐体现圆润清脆，错落有致特点的句子： 。14琵琶行中描写音乐体现婉转流利转而低沉抑郁的句子： ， 。15琵琶行中写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑的诗句是： ， 。16琵琶行中写音乐由清冷凝滞乃至逐渐中断的状态的句子 ， 。17明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是： ， 。18琵琶行中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调，似乎在述说平生低沉、抑郁的感情的句子是： ， 。 ， 。19琵琶行中 ， 。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。20琵琶行中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态

10、的诗句是： ， 。21琵琶行中表现音乐间歇时诗人感受的诗句是： ， 。22琵琶行中在了解琵琶女身世以及感怀自己身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的句子是： ， 。而琵琶女面对诗人的邀请则“ ， 。”23琵琶行中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、魅力出众的句子是： ， 。24琵琶行中写诗人被贬后终日听杜鹃哀鸣，在春江花月夜也只能独自饮酒的句子： ， 。25严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳，白居易琵琶行中“ ， 。”两句表达了这样的意思。【答案】1.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。2.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。3.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。4.住近湓江地低

11、湿，黄芦苦竹绕宅生。5.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。6.去来江口守空船，绕船月明江水寒。7忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。8座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。9.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。10 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。11大弦嘈嘈如急雨。12小弦切切如私语。13大珠小珠落玉盘。14间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。15间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。16冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。17东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。18转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。19同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。21别有幽愁暗恨生，此

12、时无声胜有声。22莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。23曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。24春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。25岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。李商隐诗两首锦瑟1.锦瑟中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故描写世间风情迷离恍惚、可望而不可即的两句是：，。2锦瑟中曲折表达往事不堪回首，内心惆怅苦痛的两句是，。3锦瑟借两个古人典故，表达对美好感情的追怀又生出凄凉悲慨的句子是，。4锦瑟中以锦瑟起兴，引起对年华往事追忆的句子是，。5锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：，。6锦瑟一诗用以表现那种可望不可即的理想境界的诗句是：,。7古代

13、文人擅长借“梦”寄托情思，如李商隐锦瑟中的“，”，苏轼念奴娇赤壁怀古中的“，”。8杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。蜀道难中有这样两句“，。”琵琶行中有这样两句“，。”，锦瑟也有一联提到杜鹃“，”。【答案】1沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟2此情可待成追忆 只是当时已惘然3庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃4锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年5此情可待成追忆 只是当时已惘然6沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟7庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 人生如梦 一尊还酹江月8又闻子规啼夜月 愁空山 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃寡人

14、之于国也1、寡人之于国也中孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地回答了梁惠王“，”的疑问。2、寡人之于国也中孟子以战设喻，用“，”表述逃兵“弃甲曳兵而走”的两种情况。3、寡人之于国也中孟子用,”两个否定句，强调了“王道之始”实行仁政在渔业方面的具体措施与效果。4、孟子从渔业方面阐述王道，与当下可持续发展观相合的两句是：，。5、百姓养生丧死无憾的具体生活状况是： ， 。6、寡人之于国也一文对王道起始具体生活状况的概述是:。7、寡人之于国也中孟子用，”两句，指出了“五十者可以衣帛”的前提条件。8、孟子认为，让70岁以上的老者吃上肉需要做到： ， 。9、寡人之于国也中孟子在说明了“养民”措施后，用“，”两

15、句指出了教育民众的具体方法。10、寡人之于国也中，能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办学校，最终达到和谐社会的句子是:，。11、孟子重视教化百姓知孝悌之义，这样的话，老者就会得到尊敬和帮助，具体句子是： 。12、寡人之于国也写出统治者自己挥霍浪费却不顾人民死活的句子是:，。13、寡人之于国也中孟子形象地论证民饥而死、民不加多的根源不在年成好坏，重在君王是否施行仁政，提出了，”的看法。【答案】1、（邻国之民不加少，寡人之民不加多）2、（或百步而后止，或五十步而后止）3、（数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也）4、（数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也）5、（谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用）6、（养生丧死无憾）7

16、、（五亩之宅，树之以桑）8、（鸡豚狗彘之畜，无失其时）9、（谨庠序之教，申之以孝悌之义）10、（谨庠序之教，申之以孝悌之义）11、（颁白者不负戴于道路矣）12、（狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。）13、（王无罪岁，斯天下之民至焉）劝学1.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出 “_” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。2. 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：_，_ ，_ 。3. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增

17、强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：_ ，_ ;_ ，_ 。4.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ _， _。”5. “_ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_ ” 。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。6.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：_ ，_ ，_ 。7.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：_ ，

18、_ 。8.以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：_ ，_ 。9.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子： _，_ ，_ ， _，_ 。 10.荀子劝学说：“_ ，_ ; _，_ 。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。11.“ _，_ ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。12.荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_，_ 。13.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不

19、断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”;人要改造成为“ _”的君子，就要“_ ”，可见，学习的意义是十分重大的。【答案】1、 学不可以已2. 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。3. 骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。4. 故不积跬步，无以至千里5. 君子生非异也，善假于物也。6 蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。7. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。8. 锲而不舍，金石可镂。 9. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。10.青，取之于蓝，而青于蓝11. 故木受绳则直 金就砺则利12君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。13 知明而行无过 博学而日三

20、省乎己过秦论1、贾谊在过秦论中用排比句式描写秦始皇用武力统一并统治天下的语句是：，。2、过秦论中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的句子是：，。3、最能揭示秦始皇统一天下以后奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：。4、秦始皇统一中国后对外采取了一系列文治武攻之举措。在南方:，。在北方：，。5、始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“，”两句就是对此事件效果的概括。6、为了防止百姓反抗，秦始皇实行愚民政策，有关句子是：，。7、秦始皇为了削弱人民的反抗力量采取的举措是:，；，8、过秦论中用整句描述秦始皇依地理形势据险固守的语句是：，。9、文中“，”两句形象描写了始皇派

21、遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。10、写秦始皇自以为江山永固的语句是：，。11、文中“，”三句极言陈涉出身贫寒，地位卑贱。12、贾谊用“，”短短四个句子写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。13、过秦论运用对比手法，说明陈涉起义军的武器不过农具和木棍，士兵的身份更是一般，有关句子是： ， ； ， 。14、作者用“，”寥寥四句总结了秦占地由小到大，势力由弱到强，最终统治诸侯，长及百年的历史。15、文章结尾一段在列举了陈涉的诸多弱点后，总结出了陈涉与当年诸侯联盟完全不能相提并论的结论：，。16、贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于：。【答案】1、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至

22、尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。2、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。3、执敲扑而鞭笞天下。4、南取百越之地，以为桂林、象郡/乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里5、不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨6、于是废先王之道，焚百家之言7、隳名城，杀豪杰；收天下之兵，8、然后践华为城，因河为池9、良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何10、自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也11、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也12、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从13、锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也14、然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同

23、列，百有余年矣15、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣16、仁义不施而攻守之势异也师说1、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_ ，_ _”的观点是相同的。2、师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“_ _，_，_，_。”3、柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“_ _，_ _，_ _ ”所描述的现象一样。4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“_ ，_。”5、师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_，_ 。”就凝练地概括了

24、“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如师说中所说“ _，_ ，_，_ ， ”，否则，就会像韩愈在师说中批判的对象一样，本末倒置，“ _， _”。7、在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，_ ， _。”8、师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“_ ，_。9、从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“ _”;今之众人才智低于圣人很多，“_ ”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“ _，_ ”。10、韩愈写作师说一文的缘由是：“_ ， _。”11、“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“ _，_ ?”一致。【答案】1、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。3、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。4、师者，所以传道受业解惑也。5、位卑则足羞，官盛则近谀。6、句读之不知，惑之不解，或师焉 ，或不焉 小学而大遗，吾未见其明也7、授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。8、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎9、犹且从师而问焉 而耻学于师 圣益圣，愚益愚10、余嘉其能行古道，作师说以贻之。11、人非生而知之者，孰能无惑?必修四 柳永词两首 望海潮1、望海潮中的“_，_，_。”这三句首先点出杭州位置的重要、历史的