地理八年级上册教学设计《河流》名师教学设计第2课时.docx

1、地理八年级上册教学设计河流名师教学设计第2课时河流名师教学设计（第2课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】长江是我国的第一大河，蕴藏着丰富的水能资源，发挥着重要的航运作用，对中华民族的发，展作出巨大贡献，学习长江对认识我国自然环境及开发河流潜能具有重要意义。从教材结构上看，本节课既是学习气候的延伸又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。【学情分析】一本节课主要面向初二学生，这些同学经过了初一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度具备了一定的知识储备，二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河、

2、长江开发的方向和治理措施。【课程标准】运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1万里行长江：读图说出长江源头、入海、所流经省区和地形区等基本概况，学会研究一条河流的基本方法。2科学探开发：读图归纳长江上中下游的水文特征，将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。3. 综合做治理：知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。【教学方法】根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授和自主学习为主，引导学生运用已经掌握的地理知识和技能，通过阅读地图、运用综

3、合比较的分析方法，了解河流的概况，掌握河流的学习方法。【教学过程】导入新课【教师】播放由再说长江剪辑的长江之歌【教师】导语，每每听到这首深情的赞歌，我的心都如同长江水一样汹涌澎湃，源远流长，长江与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。时至今日，长江依然在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。我们赞美长江，我们依恋长江。长江这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。任务1 读图说出长江源头、入海、所流经省区和地形区等基本概况，学会研究一条河流的基本方法。第一篇章：万里行长江长江行程万里，现在请同学们跟随老师的景观图，行走长江，做一次考察旅行，了解长江的源流概况。【教师】指导学生

4、读图，明确长江的概况。1阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，全长6 300千米，是我国长度最长的河流。 长江流经地形区和山地：发源地在青藏高原，向南穿过横断山区，进入云贵高原，四川盆地，再向东穿过巫山，最后流经长江中下游平原。2结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。自西向东流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市。3在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。上中下游的分界点分

5、别是：宜昌在湖北省，湖口在江西省。4在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。长江流域大小支流共计多条，长江水系好像一棵枝叶繁茂的参天大树，干支交错，枝枝相连，布满整个流域，形成了中国最庞大的水系网。【学生】略【教师】小结，长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。长江干流的形状图（V+W）干流全长6300多千米，长度居我国第一。【教师】投影“我国主要河流的长度、流量、流域面积比较表”，提问，长江是我国的第一大河，请学生结合投影资料说明长江是我国的第一大河。 【学生】阅读资料，长江在这三个方面是全国之最，长度最长6300千米，水流量最大，流域面积最

6、广。【教师】长江流量为什么是全国第一？ 【学生】探究长江所流经的地区是湿润地区，降水丰沛，水量大。 任务2 读图归纳长江上中下游的水文特征，将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。第二篇章：科学探开发【教师】承转：长江作为我国的第一大河，它有着巨大的开发价值，长江被称为“水能宝库”，被誉为“黄金水道”。那么长江哪河段的水能最为丰富呢？哪些河段适合开发航运？长江的开发需要我们按长江不同河段进行科学考察，合理开发。【教师】根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？上游：落差大，多峡谷，多急流。中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。下游：水流平稳，江

7、阔水深，便于航运。【教师】承转：长江上、中、下游各河段各具特点，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发？要进行科学的分析，还需借助“长江干流剖面图”。教师边动态绘制剖面图，边启发学生读图。 结合河段的水文特征分析，长江水能资源主要集中在哪个河段？哪个河段，航运价值更大？【教师】长江是我国巨大的“水能宝库”，长江水能蕴藏量占全国的比例？可开发利用的水能资源占全国的比例？引导读图。 【学生】读图回答。 【教师】目前开发建设了很多大型水电站，请学生阅读长江水系主要水电站分布图，我们可以看到长江水能资源主要集中在上游河段，水电站的分布与地形之间有什么关系？ 【学生】水电站集中分布在地势阶梯交界处。 【教

8、师】继续读图，请同学们查找长江三峡水电站和葛洲坝水电站的位置。（在长江干流的形状板图上强调两个水电站位于V和W之间）【教师】 新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。葛洲坝号称长江第一坝，规模更大的长江三峡工程成为世界最大的水电站，发电量为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦。 【教师】议一议，三峡工程还有哪些主要作用？水库正常蓄水位175米，总库容393亿立方米；它具有防洪、发电、灌溉、航运等综合效益。 【教师】长江航运主要集中下游，我们读图看看我们目前的开发情况，想想长江如此巨大的运输能力是怎样形成的呢？ 【学生】宜宾以下四季通航，江阔水深，终年不冻，

9、支流众多，干流横贯东西长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，形成一个纵横广阔的水运网。 【教师】小结：长江有大小支流3600多条，通航河道700多条。干支流通航里程近8万千米，可绕地球赤道2圈，占全国内河通航里程的2/3，长江横贯东西，通过长江还可形成“江海联运”，沟通了沿海和内地；长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，实现“铁水联运”，是当之无愧的“黄金水道”。 【教师】请读一份资料，长江货运量占我国内河货运量的60%，长江货运量之大，在世界大河中不多见，“黄金水道”名副其实啊。任务3 知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的

10、重要性。第三篇章：综合做治理【教师】承转，长江有巨大的经价值，可是长江的水能仅利用了86%，长江通航也有一定的障碍，长江巨大的水能资源和航运功能还没有开发出来，对长江进行综合治理，才能更大地发挥潜能。【教师】展示一些影响长江通航的障碍因素的文字、图片资料，如川江滩多流急，荆江河道蜿蜒蛇形。【教师】呈现荆江河段的卫星照片，指导学生观察河道的特征。【教师】讲解，因荆江河段河道蜿蜒如蛇行，多浅滩和沙洲，通航受到一定的影响。【教师】长江三峡水利枢纽工程是治理长江的关键工程，也是当今世界最大的水利水电工程。由于其巨大的防洪、发电、航运等综合效益和宏伟的工程规模，因而为世人瞩目。【教师】过渡，“九曲回肠”

11、的荆江河段河道，除了使通航受阻外，还会带来怎样的危害？讲解，荆江河段水位高出两岸的江汉平原，河道蜿蜒，水流不畅，容易积水，造成洪灾。荆江河段是长江洪灾最严重的河段，素有“万里长江，险在荆江”之说。追问，荆江河段应如何治理，减小洪灾呢？【学生】读图得出：裁弯取直、建分洪区、修建荆江大堤。 【教师】1954年以来，我国政府大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水相结合，多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。三峡地区建库后，可以控制荆江河段下泄洪水来量的95%。 【教师】长江各河段还存在哪些生态问题？它们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？长江上游与中下游所面临的生态问题有着直接的联系。上游各省区地表

12、坡度大，森林破坏严重，水土流失、滑坡和泥石流频发，就会引起中下游的河道泥沙淤积、洪涝灾害等。观看视频，归纳本节课所学内容。【课堂小结】【课时检测】一、单项选择题1. 下列四幅水系图中，长江水系图是（ ） 2下列符合长江下游特点的是（ ）江阔水深 水流湍急 水能资源丰富 航运便利A B C D3下列符合长江中游特点的说法是（）A河谷宽坦流速缓慢，两岸草滩茫茫，是良好牧场B支流金沙江流经横断山区，落差大，水能十分丰富C宜昌至湖口的中游段河道蜿蜒，荆江河段有“九曲回肠”之称D江面开阔水网如织，湖泊众多，是美丽富饶的水乡泽国4下列长江沿岸开发利用与保护的措施中，合理的是（ ）A上游-伐林垦草种粮 B中游填湖造地建房C下游-建坝截流发电 D沿江-穿山越省旅游二、综合题1读“长江水系略图”和“长江干流纵剖面图”，完成下列问题。（1）长江干流由 向 流注入东海。从长江干流的流向可以推断，我国地势的特征是 。（2）长江素有“水能宝库”之称。据图说出长江的水能主要集中在 （上游、中游、下游）河段。（3）图中M是 水利枢纽，它是世界上最大的水利枢纽，其主要作用有 等。（4）金沙江、川江、荆江三河段中，最易发生洪涝灾害的是 ，主要原因是 。（5）长江中下游地区是洪涝灾害较为严重的地区。请列举了长江中下游地区洪灾频发的某一原因，并请提出相应的防洪对策 。