新人教版五年级上册英语Unit单元教案.docx

1、新人教版五年级上册英语Unit单元教案unit1Whatshelike?单元备课一、教学内容PEP小学五年级英语上册unit1Whatshelike?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Whosyourartteacher?Whatshelike?Isshe?Yes,sheis/No,sheisnt.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，

2、这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesveryfunny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：WhosyourEnglishteacher?MrDing.HesfromChina.Whatshelike?Hestallandstrong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Letstry部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”

3、.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Letslearn和Readandwrite的四会单词和句子。（3）理解Letsstart、Letsfindout、Letssing、Letschant和Pairwork等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特

4、点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。六、教学重难点：1.能听懂、会说Letslearn部分的单词：old，young,funny,kind等。逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词

5、中的发音规律。七、教学课时安排：6课时Unit1?Whatshelike?第一课时一、教学内容：ALetstry&Letstalk二、教学目标1能正确听，说，朗读：Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。3.能听懂，会说，会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用。三、教学重难点1.学生能够表演Mainscene和letst

6、alk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2.用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”四、教学准备教学课件、单词卡?五、教学过程Step1Warming-up1.Letslookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.LetslistenandsingWhosyourteacher?Step2Presentati

7、on1.学习Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对

8、话，小组表演。2.学习Letstry&Letstalk（1）Listenandtick.听录音，完成教材上的听力任务。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看Letstalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据Letstalk内容尝试分角色朗读对话。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.S1:Whosyour?S2:S1:Whatshe/shelike?Step3Consolidation&ExtensionPlaya

9、game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Whosthat?S2:S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.?Step4?Summary第二课时一、教学内容：A?Letslearn&Askandanswer&Letsspell?二、教学目标1.能够正确听，说，朗读“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2.能够正

10、确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。3.能够听懂，会说，会表演Letslearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1.学生能够表演Letslearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等。四、课前准备多媒体课件五、教学过程Step1Warming-up1.SingasongWhosyourteache

11、r?2.Showpicturesandsay.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Whosthisman/woman?S:He/sheisour两组师生示范后，进行生生问答。Step2Presentation1.Lookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。T:Guess,whatshe/shelike?S:Ishe/shestrict/funny?T:Yes,he/sheis./No,he/sheis

12、nt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Letslearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3Consolidation&ExtensionGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4?Summary第三课时一、教学内容：BLetstry&Letstalk二、教学目

13、标1.继续学习“Whos?He/sheisWhatshe/shelike?”He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。2.能够听懂，会说，会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三、教学重难点1.学生能够表演Letstalk的交际内容。2.能用Whos?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”进行真实交际。四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Step1?

14、Warming-up1.SingasongWhosyourteacher?2.我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3.Letslistenandchant.（同歌词）Step2Presentation1.学习letstry和letstalk（1）listenandtickWhatisMsWanglike?A.quiet?B.friendly?C.funny(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)教师引导

15、学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3Consolidation&ExtensionPlayagame:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。S1:Whosthat?S2:S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.?Step4?Summary第四课时一、教学内容：BLetslearn&Matchandsay二、教学

16、目标1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-working,clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。2.能够听说读写句子：Whatshelike?Hespolite.三、教学重难点1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-working,clever。2.能灵活运用句型Whatslike?He/sheis进行问答练习。四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Step1?Warming-up1问好2.闪现单词kind，young，old，strict，funny，学生抢答，拼写该单词。3.Freetalk.WhosyourEngl

17、ish/teacher?Ishe/she？Step2Presentation1教师出示图片并介绍：LookatMrYoung.Hesourmusicteacher.Whatshelike?Hesold.LookatMrJones.Hesourartteacher.Whatshelike?Hesyoung.教师板书Whatshelike?Hesold.学生跟读2.教师出示一些老师的图片，指着图片说：Theyareourteachers.Nowletslookattheirstudents.根据图片分别教学polite，hard-working，clever。3.教师说一个单词，请一个学生用这个单

18、词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。4.教师先出示一张女生的图片并介绍Shesbeautiful.Shesshy.请学生扮演害羞的动作，Whatshelike?拼读单词shy。出示一系列做家务的图片：Theyarehelpful.跟读单词，Whoshelpfulathome?Pleasestandupandsay“Imhelpful.”Step3Consolidation&Extension1.师生互动，巩固所学单词。2.Workinpairs，利用图片练习对话。3.Matchandsay四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为形容词，每次挑出一张人物，两张形

19、容词进行对话Whatslike?HesIshe？Yes,hes/No,hes?Step4?Summary第五课时一、教学内容：BReadandwrite二、教学目标1.能听懂、会说句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hesveryhelpfulathome.Hemakesmefinishmyhomework.2.能够在实际情境中正确应用这些句型。3.能够听说读写句型：Isheyoung?No,heisnt.Whatsshelike?Sheskind.三、教学重难点1.学生能够理解Readandwrite短文内容。2.能用He/Sheis.进行真实交际。四、教学准备单词

20、卡、课件五、教学过程Step1Warming-up1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。2.FreetalkWhosyourteacher?Ishe/she？Step2PresentationReadandwrite1TodayIllintroducearobot.HisnameisRobin.WhatsRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehelpfulathome?LetsmeetRobinnow.2.教师板书表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clev

21、er。3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思考表格。4.学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述，如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.Hesveryclever.Heshard-working.Hesstrict,too.5.讲解语言难点(1)Mygrandpamadehim.(2)Hemakesmefinishmyhomework.(3)Robinisshortbutstrong.(4)HecanspeakEnglishandChinese.Step3Co

22、nsolidation&Extension1.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：Ihavearobot.HisnameisHesHe2.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该人物，如：ThisisShesShesStep4?Summary第六课时一、教学内容：BLetscheck&Letswrapitup&CStorytime二、教学目标1.能够正确使用be动词。2.能听懂“Letscheck”部分的录音，并完成任务。3.能读懂“Storytime”部分的故事。4.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。三、教学重难点

23、1.熟练运用重点句型。2.能够正确使用be动词。四、教学准备单词卡、图片?五、教学过程Step1Warming-up1.Greetings2.FreetalkWhosyourEnglish/teacher?Ishe/she?Step2Presentation1.Letscheck的学习(1)明确听力任务。T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。(3)第二次播放教学录音，回答问题，师生一起核对答案。2.Letswrapitup的学习?(1)教师先让学生感知人称代词的用法。(2)引导

24、学生观察is,are分别和he/she/it和we/you/they搭配的规则。(3)进行相应的练习。3.Storytime的学习(1)教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。(2)介绍故事背景。T:ZipandZoomwillhaveanewPEteacher.Whatishelike?Letsreadthestoryandseewhathappens.(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：WhostheirnewPEteacher?IsthenewPEteacherafootballplayer?WhatstheirPEteacherlike?(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。Step3Consolidation&Extension1.根据Storytime编新对话并表演。2.小组内说说本单元的重要知识。Step4?Summary