部编版小学语文三年级下册复习计划整理.docx

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2、)的全部内容。2018- -2019 学年度第二期三级班语文末复习计划一、复习目标1.通过复习 ， 进一步突破教材重难点 , 加强语文实践活动 , 有效地培养学生听说读写能力 ， 注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量.注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。二、复习内容2.学

3、会 200 生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认 300 个生字。3.能联系上下文或查字典理解词句的意思 .学过的词语大部分能在口头或书面中运用.3.能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵指定的课文或段落。4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容.5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。6.能掌握读读背背里的成语、名言警句，以及课外的有关知识.7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。10.留心周围事物，初

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容.做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。三、复习要点1、全面掌握本册要求会写的 300 字和要求会认的 200 字,并能用这些字组词,写句子。2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段.3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力.四、复习形式以单元复习为主,归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段.

5、五、复习方法、步骤(一）分单元复习:单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;1.教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。2.对课文中的重点文段进行细致的分析 ，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。3.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。4.要让学生知道一些课文的结构（二)归类复习从大

6、的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识1.汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2.汉字新课程标准对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字 500个,其中 300 个左右会写。所谓认识，就是要能读准字音,认清字形,理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字 ， 同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。3.词语词语是语言的最

7、小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确.要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如:恋恋不舍，左顾右盼等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。4.句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句.要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。认识句子中所运用的修辞手法-比喻，知道把什么比作什么。

8、要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文翠鸟等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句 ，让学生总结比喻句的特征 ，并学会自己写一些简单的比喻句 。掌握一些关联词，如：因为 所以 、不但 而且 、如果 那么 等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句,是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。5.标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读可分为课内和课外两方面。课内

9、在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文.首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。习作从习作的形式来看，有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景.从习作的命题形式来看,主要有三种：全命题、半命题、自由命题.不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目

10、和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。( 三） 综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题一、复习目标1、通过复习 , 进一步突破教材重难点 ， 加强语文实践活动 , 有效地培养学生听说读写能力 ， 注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯.3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。