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小学三年级下册信息技术教案陕西科学技术出版社.docx

1、小学三年级下册信息技术教案陕西科学技术出版社(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)第一课 认识键盘教学目标: 1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点: 认识使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点: 双字符键,Shift和Backspace。教学过程: 一、谈话激趣,揭示课题;同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘

2、也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘(板书)二、演示观察,认识四区出示键盘师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?生:四个部分。师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合,

3、尝试自学,掌握重点键1、主键盘区让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么?小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:(1)、练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完;2、光标控制区3、小键盘区四、感受成功,体验快乐师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么?学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。教后小记: 第二课 文章的修

4、改与保存教学目标: 1、知道“写字板”可以进行文字处理,认识“写字板”的基本界面,了解启动和退出方法及其作用。 2、熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法,学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。 教学重点: 学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。教学难点: 修改和保存的方法教学过程: 一、引入1、复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构,为后续的学习作铺垫。并直接引题:Windows操作系统中有最基本的字处理软件:写字板。使用写字板,我们可以输入、处理中文。 2、 让学生在桌面上寻找写字板图标,并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫,学生能自己归纳出两种方法。方法一是

5、从开始菜单启动。通过“开始程序附件写字板”进入写字板。 3、认识写字板窗口。4、认识了写字板界面以后,可让学生自己尝试在写字板中输入英文,并留意输入时遇到的问题,鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨:1.需要输入英文之前,必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标,需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置;2.在我们输入英文的过程中,第一个字母要大写,将字母改成大写,可以使用字母大小写转换键Caps Lock;在输入的过程中,每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。 5、当学生输入文字完成后,可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的

6、迁移,学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档,会弹出“是否保存对文档的修改”对话框,教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别:如果选择“否”按钮,练习的内容不保存并且退出写字板的操作;如果选择“是”按钮,则保存输入的文档后再退出写字板;如果选择 “取消”按钮,表示你不想退出写字板,取消了关闭、退出的命令,回到文档中继续工作。 6、 利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容,包括如何使用DEL键和Backspace键,如: I am a student. I will go to school at 7 oclock tomorrow morn

7、ing. 退出时,在退出对话框中选择“保存”文件。 第三课 标准指法教学目标: 1 、了解手指分工,掌握上排字母的正确指法。 2 、知道使用计算机时正确坐姿。 3 、认识退格键、 ESC 键和光标键的基本功能。教学重点: 正确的手指分工、输入要领教学难点: 正确的输入要领教学过程: 一、 复习师:我们前面讲的都是用鼠标操作的,除了鼠标外,还有别的输入设备吗?生:有。师:那是什么设备?生:是键盘。师:鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。生:咦,这么多按键!一下子怎么记得住呢?师:不急,我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士,好吗?生:好。二、新授1请看屏幕。

8、2指法。击键时要使用十个手指,各手指的分工如图所示。3击键时要注意击键要领,以提高击键速度且不会导致手指疲劳。(一) 手指自然弯曲,轻轻放在基本键位上,两个大拇指轻放在空格键上;(二) 击键时手臂不动,全部动作只限于手指部分;(三) 手指击键要轻,瞬间发力,提起要快,击键完毕手指要立刻回到基本键上;(四) 击键速度要平均,节奏均匀;(五) 击键时,两眼看屏幕或原稿,不要看键盘。三、练习请同学打开“金山打字通”,选择第一课,开始练习。(教师个别辅导)四、想一想你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化?能否为未来的计算机设计一个键盘?教后小记: 第四课 键盘的指法分区教学目标: 1、掌握基准键键位和

9、手指的分工。2、掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。教学重点: 正确的指法、熟练的输入教学难点: 速度、准确率、键位识记教学过程: 一、导入课后有同学们问老师:怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢?其实,并不难,要熟练地使用键盘一要有正确的指法,二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范,正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。二、新授基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在,基准键是确定其他键的位置的标准,他位于主键盘区,分别是?、?、?、?、?、?、?、?;?八个键?板书:基准键:?、?、?、?、?、?、?、?;?。其中?和?上面有凸出的小横线,?它的

10、作用是通过手指触摸定位的?板书:分别给?和?加着重号?。手指分工出示手指分工示意图?告诉学生在使用键盘的时候,要双手并用、每个手指都用自己的用处,不要单手、单指操作。打字姿势说明:正确规范的操作姿势,有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。教师说明,学生跟着做坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上。肩部放松,上臂的肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触键盘。上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在?厘米左右。坐位高低适当,屏幕中心略低于水平线。手指微曲,轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在?和?上,双手大拇指放在空格键上。学生摆好姿势,教师检查纠正。操作要求在掌握了打字姿势和

11、手指分工后,我们要通过练习,来巩固熟练,在练习之前我们要给同学们提几个要求:?出示要求?坐姿端正,肩部放松,两脚平放。指尖击键,用力适度,击键快准。严格指法,记牢键位,多打多练。眼睛看屏幕或文稿,练习“盲打”。练一练 单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序”,单击“金山打字通”命令打开“金山打字通”窗口。进行基准键训练。练习过程中巡视,纠正学生的姿势和指法。三、小结通过今天的学习,我们知道了哪些键;学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦,继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。 教后小记: 第五课 有趣的打字练习游戏教学目标: 1、学会使用“金山打字通”软件2、通过游戏掌握正确的方法

12、教学重点: 正确的指法、熟练的输入教学难点: 正确的指法、熟练的输入教学过程: 一、导入问:基准键是哪几个?分别对应哪个手指?打字的正确姿势是什么呢,同学们做一做,复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习,不过我们今天继续学习用金山打字通软件来练习,熟练了以后,我们还可以在里面玩游戏哦!二、新授进入“金山打字通”的主画面后,用鼠标选择一个项目中,然后选择弹出菜单中的某一项,就可以开始打字练习了。三、学生练习今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。?学生练习,教师练习指导纠正指法?学生汇报成果?速度,准确率?。四、小结今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件,还进行了“键位练习”。下面的几

13、节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。教后小记: 第六课 加强指法练习教学目标: 1、 数字键2、 符号键3、 综合练习教学重点: 使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法,通过练习,逐步掌握数字键、符号键的击键方法,并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。教学难点: 如何提高输入的正确率。教学过程: 一、复习:进行标准指法训练二、教学新课:1、数字键练习:讲解数字键的指法规则进行数字键的指法练习。2、符号键练习:认识符号键,确定它们在键盘中的位置。认识各个符号键指法。进行符号键的练习。三、巩固练习:进行标准指法的综合训练。教后小记: 第七课 标准输入法教学目标: 1

14、、 切换到智能ABC输入法2、 会利用智能ABC输入汉字教学重点: 1、会利用智能ABC输入汉字教学难点: 会利用智能ABC输入汉字教学过程: 一、中文输入法欣赏导入,讲授新课:课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢?今天这节课我们就一起来学习“第七课,的第二部分输入文字”(粘贴课题)对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?生:我想知道:怎样输入文字?输入文字都用到哪些工具?输入文字的方法是什么?输入文字分几步?师:带着这些问题,我们继续学习。(1) 智能ABC输入法在电脑中输入文字要用到键盘,在键盘的主键盘区上有26个拼音字母,用它就可以输入文字了。有些同学可能会说,我以前用过,怎么只

15、能输入拼音,写不上汉字?那是因为,电脑在默认状态下输入的是英文字母,我们还需要一位好朋友的帮忙,它就是“中文输入法”,中文输入法有好几种,这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条),请跟老师读:智能ABC输入法怎么找呢?应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下:win98操作系统找“En图标”,win2000或winXP操作系统找“CH图标”下面请同学们跟随老师来操作,找桌面右下角,任务栏上的En或CH图标,单击,然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法,原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。学会了这一点之后,下面我们就一起进入今天的第

16、一个环节,“我来闯关”,拿出你的学习材料来:“亲爱的同学们,你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看,谁能摘得这三颗星。第一关:打开写字板,然后启动“智能ABC输入法”,在写字板中输入“我”和“衣”。要想闯过第一关,就要自学课本P29页P29页中的步骤1步骤5,遇到不明白的地方,可以问老师,也可以问同学。谁能起来说一说你是怎样做到的?你的方法跟他的一样吗?你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?a) 写字板光要跑b) 选择了别的输入方法c)只能输入大写字母d)选择了智能ABC中的“双打”老师一一纠正。第二关:请在“写字板”中输入下列汉字。我 和 天 雨 话 井 请 无

17、 浪有没有遇到什么困难,遇到了这种困难你是怎么解决的?(2)选择汉字输入接着我们进入第三关,用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字,要闯关,就要先学课本P29页。谁起来说说你是怎么做的?翻页查找汉字有两种方法:1、 单击向下的箭头。2、 按键盘上的+、-键。你采用的是哪种方法?选择汉字也有两种方法:1、 按相应的字前面的数字键,2、 直接用鼠标单击你要选择的字。进入今天的最后一关,第四关:键盘上的字母“V”表示拼音字母“”,例如要输入“绿”字,则输入“LV”就可以了。在第二、三、四关,每闯过一关,就可以摘一颗星,你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页,评一评,你摘了几颗星就在相应的星后

18、面打上“对勾”。(3)简码字输入法请同学们输入这了字“年”,然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”,老师有一种法力,只按三下键盘就可以输入这个字,请一个同学监督,123,“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力,这样可以提高打字速度。其实,这种法力,不是对每一个字都可以,他只对24个常用字有效, 其它的字就不灵了请你细细的阅读一下课本,看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。下面我们进入今天的第二个环节,“让手指来跳舞”播放音乐,请跟随音乐,按照学习材料上的“节拍”,让你的手指在键盘上跳起来。(4)天外来客UFO最后我们来做一个游戏,老师把“击鼓传花”游戏改了,老师放一段

19、音乐,相当于击鼓,老师手中有一些文字卡片,我会把卡片一张张的展示给大家看,音乐结束后,谁输入的文字最多,谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。总结所学:一上课的时候,我们提出了一些问题,现在这些问题,你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?做课后评一评第一题。在输入文字的过程中,老师看到许多同学不注意指法,希望以后大家能够用正确的指法,打出自己美好的明天。课后把你这节课的学习心得写在课本上。板书:教后小记: 第八课 词汇的输入教学目标: 1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。3、辅助语文科的拼音教学。4、激发学生

20、学习的兴趣,培养学生的创新能力。教学重点: 用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。教学难点: 运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点教学过程:1 习旧知,导入新知。2 1复习单字输入的方法。1 Ctrl+空格设置智能输入法。单字输入方法:输入整个拼音加按空格,遇到翻页找字按“=”、“-”。2师生竞赛。投影:第五册第一课的生词:奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样学生用已学过的单字输入方法,而老师用这节课才学的词组输入方法,看谁最快完成。 通过比赛,使学生明白:单字输入要对众多的同码字进行选择,很麻烦,而词组输入则能有效减少同

21、码字,大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。 板书课题:用智能输入法输入词组的方法 引导观察,探索新知。 1、读书。 2学习方法一:输入词语的全部音节。 板书:奇怪qiguai 师通过多媒体网络平台演示,学生观察。 学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。 3学习方法二:输入一个字的全部音节和另一个字声母。 板书:不断 bud1 师演示学生观察。 启发学生:你还想到其它办法吗? 学生分小组讨论回答:输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。 板书:bduan 学生根据这种方法(首字的整体音节+第二字的声母;首字的声母+第二字的整体音节)输入“不断”、“猎取”

22、这两个词。 师:请同学们比较方法1和方法2的异同。 (方法2比方法1简单快捷。) 过渡: 学生讨论:还有没有比方法2好的办法? (引导学生经讨论后得出:只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。) 4学习方法三:输入每个字的声母。 学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。 问:输入“不断”这个词,那种方法快?输入“猎取”这个词呢? (引导学生对每个词的输入方法作对比,得出:对“不断”两个词来说,方法3比方法2更简便,但对“猎取”这个词来说,由于同码词比较多,方法3又不够方法2快捷。因此,对两字词来说,在不熟悉的情况下,还是采用方法2较好。) 什么时候用方法三呢

23、? 对于多字词来说,采用方法三最简单。 板书:儿童节 etj 学生练习输入:儿童节、各种各样3 结归纳,掌握新知。 方法:对于双字词,一般采用方法二比较好;对于多字词,采用方法三最简单。 板书: 双字词 多字词 强化练习,巩固新知。 1基本练习:用方法二和方法三输入以下词组。 2过渡练习:给树添枝加叶。 规则:用前一个词的末字作为后一个词的首字。 例: 礼貌 行礼 礼堂 旅行 动力 行动 动作 3提高练习:接龙比赛,看谁接的龙最长。(规则同2) 毛泽东-东方-4 考练习,回忆知识。 师生心连心。 规则同3,但要以学生开头,以老师(教师)结尾。 八、板书设计:用智能输入法输入词组的方法方法一:奇

24、怪 qiguai方法二:不断 bud 二字词bduan方法三:儿童节 etj 多字词教后小记: 第九课 简拼输入教学目标: 1、信息技术三年级下册第27页28页教学重点: 使学生了解汉字输入法的一些基础知识,学会使用智能ABC输入法。教学难点: 创设情境,让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识;在教师的引导下,采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。教学过程: 课前准备:开机进入WIN98界面。一、创设情境,导入 新课师:Class begin 生:Good morning sir 师:Good morning every one生: Sit down,plase.同学们,

25、很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS,用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。大家已成功地完成英文早上好,有人就要问了,中文早上好应该怎样输入呢?我们知道第一台电脑诞生于美国,所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的,直接按键盘上的键,就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文,人们发明了汉字输入法。(板书:汉字输入法)二、汉字输入方法的概述和简介1、首先给大家介绍一位新朋友电脑小博士(点击)2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧!大家只需认真听一听,了解即可。(点击输入法简介)教师在关键处予以点拨,输入法的

26、切换让学生记住一种方法。三、其实输入汉字一点也不难,我们来试试吧!1、单字输入 “计”第一步:打开工作窗口WPS。第二步:单击 En ,在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。第三步:输入“JI”后按空格键。这时,有同学一不小心多输了一个 I 怎么办呢?前面我们学习了退格BACKSPACE,单击一下即可。第四步:这时,用鼠标单击向后翻页按钮 按钮。提示:也可用键盘上“+”、“-”键来翻页查找同音字。第五步:选择“3”即可完成输入。2、试一试:输入“算”、“机”。3、输入你的名字,输入你同桌的名字。四、同学们,你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到汉字输入的飞越。如果你想有进一步

27、的提高,瞧小博士又在讲什么了!1、观看光盘,了解智能ABC的输入技巧。2、全拼输入“计算机”及你的名字。3、简拼输入“计算机”及你的名字。说明标准输入法,还具有强大的造词功能。4、混拼输入“中国”、“苹果”五、退出窗口是否保存?选择否。六、总结回顾本节课你学会了什么?同学们,师傅领进门,修行靠个人。只要选准一种输入法,坚持练下去,你很快就能成为一个打字高手。播放电脑学习寄语。(胆大 好学 敢练 自信)教后小记: 第十课 中英文混合输入教学目标: 1、中英文混合输入。2、中英文混合输入法切换。教学重点: 如何处理中英文混合输入教学难点: 如何处理中英文混合输入教学过程: 教学活动一、如何处理中英

28、文混合输入1.当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;2.当要输入英文时,进入英文输入状态即可。如:输入“学习Windows98操作系统”1 开写字板,开始一般是处在英文状态;选择“智能ABC输入法”进入中文输入状态,然后输入“学习”。进入英文输入状态“Windows98”再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统” 通过对中英文输入状态互相转换,即可实现中英文混合输入。二、如何输入中英文标点符号单击输入法工具栏上的按钮“。,”,即变成按钮“.,”,就可输入英文标点符号了。如果再单击“.,”。又变成“。,”(即又回到输入中文标点符号状态。三、练一练在写字板中输入这段文字:Windows98是美国microsoft公司开发的软件,也称“视窗98”,是一种计算机操作系统。教后小记:

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