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1、关于舞蹈教案模板汇总六篇关于舞蹈教案模板汇总六篇 舞蹈教案 篇1活动目标：1、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；2、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐。活动准备：1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）；3、螃蟹音乐；4、螃蟹头饰（每人一份）。活动进行：一、引题：1、说说螃蟹的事；2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。二、播放螃蟹的音乐：1、幼儿完整欣赏乐曲；_引导讨论：音乐有变化吗？怎么变？欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？优美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？2、再完整欣赏，教师情节讲述，帮

2、助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。三、螃蟹的舞蹈：1、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作；2、幼儿随乐完整动作；3、加入“鲨鱼”角色进行动作。_引导幼儿根据音乐变化进行游戏。舞蹈教案 篇2活动目标：1、在已熟悉歌曲我的妈妈叫中华的基础上，能听着音乐，按着节奏创编动作，体验舞蹈的快乐。2、在愉快的情绪体验中，激发幼儿表达表现的欲望，萌发爱祖国的情感。活动准备：音乐磁带、国旗、扇子、沙巾、天安门课件活动重难点：创编舞蹈动作活动过程：一、语言导入、情感激发1、二声部的语言节奏练习2、歌表演我爱天安门二、创编舞蹈我的妈妈叫中华（一）唱我的妈妈叫中华师：天安门在北京

3、，北京是祖国的首都，祖国妈妈是我的妈妈，是你们的妈妈吗？为什么？让我们用歌声来告诉大家，我的妈妈叫中华。（二）创编、表演我的妈妈叫中华师：祖国妈妈有一件漂亮的衣服，红红的，上面还有五颗亮闪闪的星星，相信你们已经猜到了，那就是五星红旗。她来和我们做朋友啦。（分发五星红旗、并和五星红旗玩一玩躲猫猫）1、老师示范表演2、幼儿自由创编3、两个幼儿互跳4、分句创编5、完整表演6、合作表演7多种形式表演师：祖国妈妈还为我们准备了扇子、沙巾等，想尝试一下吗？她相信你们会跳出更美的舞蹈。三、萌发幼儿爱祖国的情感师：祖国妈妈真伟大，有长江、黄河等美丽的自然风光，有天安门等伟大的建筑，相信孩子们长大后会把我们的祖

4、国妈妈打扮的更美丽。舞蹈教案 篇3教学目的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法课时安排：两课时第一课时教学内容：表演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、聆听加伏特舞曲1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指点划课本上的

5、图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演假如幸福的话拍拍手吧1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。4、在基本

6、熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚

7、做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变

8、成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。四、课堂小结第

9、二课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、聆听霍拉舞曲。教学过程：一、表演哈里啰1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。二、编创与活动1、认识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐

10、实践活动中。三、聆听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。四、课堂小结舞蹈教案 篇4活动目标：1.能用单靠步、退踏步等基本舞步，尝试创编动作，在音乐的伴奏下有表情的表演。2.体验西藏舞的风格，感受跳西藏舞的快乐。活动准备：视频“西藏舞”片段，学会歌曲、基本舞步，简笔画图谱，音乐磁带，录音机等。活动过程：一、律动“挤奶”1.幼儿跟着音乐做律动“挤奶”2.还有哪些民族？二、复习歌曲幼儿跟着音乐节奏

11、有感情地演唱歌曲“小格桑”三、复习藏族舞步的基本动作1.集体复习单靠步2.放音乐，幼儿跟着一起做单靠步。3.集体复习腿踏步（退踏步请一幼儿示范退踏步）4.放音乐，幼儿跟着一起做退踏步。四、欣赏西藏舞，感受西藏舞的风格、特点1.师：老师带来了一段西藏的舞蹈，请小朋友看一看，他们跳的和我们跳的舞有什么不同？2.幼儿欣赏3.幼儿说说自己的感受，也可以跳一跳，用动作表示。4.：原来西藏人民跳的舞，给人感觉很豪放的。五、创编舞蹈动作1.告诉幼儿用学过的西藏舞步再配上其它动作为“小格桑”编成舞蹈来跳。2.教师引导幼儿两句两句编动作（老师边为幼儿演唱歌词，幼儿尝试编1至4小节）3.请个别幼儿展示，集体学一学

12、4.同样的方法将歌曲创编完5.幼儿跟着音乐配上自己创编的舞蹈动作，进行完整地跳舞蹈6.欣赏老师完整地跳舞蹈“小格桑”7.（出示图谱）师：老师准备一张图谱，看看它们表示的什么动作！让我们看着图谱有顺序的跳一跳。8.幼儿跟着老师完整地跳舞蹈“小格桑”舞蹈教案 篇5活动目标：1、尝试用刮蜡画的技法表现秋叶的舞蹈，并注意画面构图。2、欣赏、感受秋叶的动态美。活动准备：刮蜡画作品，自制刮蜡画底板，牙签、发夹等。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿活动兴趣。1、师：（1）小朋友，你有没有在电视上看过叔叔阿姨跳舞？（2）你觉得好看吗？哪里好看？2、请个别幼儿说一说，教师适当引导或补充。3、小结：小朋友说的真好，

13、动作、服装、舞台、灯光都很美。二、创设情境，感受秋叶的动态美1、欣赏课件（1）你看到了什么？（2）它们在跳什么舞？（3）一片小树叶在跳舞，它的单独的舞蹈，有一个好听的名字叫独舞。（4）那你来猜猜两片小树叶跳舞我们叫什么舞？（5）三片小树叶跳舞我们叫什么舞？（6）一群小树叶跳舞我们叫什么？2、请个别幼儿回答，教师引导其他幼儿进行补充。3、教师小结：一片小树叶跳的舞我们叫独舞，两片小树叶跳舞我们叫双人舞，三片小树叶跳舞我们叫三人舞，一群小树叶跳舞我们叫群舞。4、再次分段欣赏课件，感受秋叶独舞、双人舞、三人舞、群舞的美。三、尝试刮蜡画，表现秋叶的动态美。1、教师介绍操作材料2、教师讲解示范用刮蜡画的

14、技法表现一片树叶的舞蹈。3、请个别幼儿来示范表现两片树叶、三片树叶的构图。4、幼儿操作，教师个别指导（提醒幼儿注意有疏有密地安排画面。）四、欣赏作品，体验成功的喜悦1、请幼儿欣赏“独舞”的作品2、欣赏“双人舞”的作品3、欣赏“三人舞”的作品4、欣赏“群舞”的作品。5、师：你最喜欢哪一张作品，为什么？6、请23个幼儿回答。7、教师及时鼓励和表扬表现突出的幼儿。效果分析：今天的刮蜡画活动秋叶的舞蹈活动，幼儿分外感兴趣，活动的一开始教师通过与幼儿的谈话“舞蹈”，引导幼儿说说自己的经验认识，很多孩子纷纷发表自己的看法，有的说舞台的美、有的说服装的美、有的说动作的美。教师利用课件，为幼儿创设了一个“秋叶

15、的舞蹈”的情境，让幼儿通过亲自的欣赏，感受舞蹈的美以及初步了解独舞、双人舞、三人舞和群舞的舞种。在观察教师范图的时候，幼儿更是能够大胆的把自己对范例的看法与大家分享，在示范的过程中，在幼儿原有的刮蜡画的技法认识基础上，我主要是让幼儿掌握画面的布局，让幼儿感受一片树叶、两片树叶、三片树叶和许多树叶的各种布局的视觉美感。不过在这个环节中，教师的范例太小，以致许多坐在后排的幼儿表示看不清，这一点需要老师好好的进行反思。在幼儿的操作中，能够体现幼儿自己的想法和创意，但是在操作时，教师的语言指导还是太少了，没有及时提醒幼儿把树叶画大点，所以大部分孩子画的树叶还是较小的，画面不够充实。舞蹈教案 篇6教学目

16、的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍扮演。培养动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创扮演培养同学动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐和舞蹈性2、调动同学参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时布置：两课时第一课时教学内容：扮演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、聆听加伏特舞曲1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指点划课本上的图

17、形谱，再次体验。3.再次复听，请同学随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带同学律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、扮演假如幸福的话拍拍手吧1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让同学听清歌词。提示同学：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的和点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使同学能准确地演唱。4、在基本熟

18、悉歌曲时，可让同学分小组编创扮演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并扮演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做

19、相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成

20、横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体同学向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数同学向左转体90度，双数同学向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自身原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。四、课堂小结第二

21、课时教学内容：编创与活动、扮演哈里啰、聆听霍拉舞曲。教学过程：一、扮演哈里啰1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。5、编创动作扮演歌曲，分小组编创，分别扮演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自身分辨、控制声音。二、编创与活动1、认识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱。3、结合歌曲，让同学模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。三、聆听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体同学用手指动作划动自身对音乐的理解。四、课堂小结