四年级美术上册1115课教学设计人教版.docx

1、四年级美术上册1115课教学设计人教版四年级美术上册11-1教学设计（人教版）第11拟人的形象教学目标：通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点：卡通形象的塑造与表现。教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程：一、激趣导入1探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。研究文具或其他用品的形状、功能。研究拟人化的卡通形象的色彩。2师生交流

2、资料。二、提问深入1引导学生爱护自己的学习及生活用品。2小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用3研究文具或其他用品的形状、功能。4研究拟人化的卡通形象的色彩。三、结合生活，动手操作。1引导学生爱护自己的学习及生活用品。2小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。四、实践活动：提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？倡议：个人或小组为自己或他人设计一新颖有趣的拟人五、总结。板书设计拟人的形象含义方法制作人物合成第12精美的邮票教学目标1通过

3、欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2培养学生的创新意识和设计、制作能力3培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点引导学生运用各种表现手法创作邮票教学准备教具：邮票光盘、邮票、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学过程第一节一谜语导入，趣味引题1师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：怎样设计才更巧妙？倡议：个人或小组为自己或他人设计一新颖有趣的拟人五、总结。板书设

4、计拟人的形象含义方法制作人物合成第12精美的邮票教学目标1通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2培养学生的创新意识和设计、制作能力3培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点引导学生运用各种表现手法创作邮票教学准备教具：邮票光盘、邮票、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学过程第一节一谜语导入，趣味引题1师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：邮票）2揭示主题（展

5、示：邮票）请学生阅读语文书上方寸之间单元，从中找出邮票的及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？生1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。生2：因为邮票是一个国家的名片。生3：因为邮票上有写中国邮政。生4：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很漂亮。生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生：因为邮票里面

6、有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（展示）“精美的邮票”。二授新。1观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。生1：邮票有齿孔。还有多少钱。师：那叫面值。生2：邮票上有时间。生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放

7、新中国邮票全集片段）生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。布置下节带工具材料来设计邮票。扎记：正好语文上刚刚学了“邮票天地”一个单元，我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念，了解有关邮票的知识。教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节沉浸在艺术的氛围中。施教时间：10月24日10月2日第二节一学生练习，教师巡

8、视指导1提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。2提出作业要求（展示）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理3学生设计邮票，教师巡视指导教师及时指出学生在

9、设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。4。展示评价（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？教师总结、拓展：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。板书设计精美的邮票设计图案作用（原来、现在）第13规划每一天教学目的：1让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。2通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活

10、，并发现美、发明美。教学重难点：重点：学会制作日历、知道日历的用处。难点：制作日历的美观性和实用性的结合。准备工作：教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。学生：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。教学过程：一、了解年历：1孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是“六一”儿童节，那你们知道六一儿童节是星期几吗？）2请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？学生总结：（它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作?）3年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！所以我们可以好好珍藏，作纪念。XX年即将过去,虽然我们可

11、以留住XX年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想？(我们应当好好珍惜时间）4那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢？那我们这节就来学习亲手做年历。出示题：做年历二、作品展示，激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）1、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。2吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽

12、的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。3线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊

13、，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。1拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，必定会非常高兴的。2学生活动：画画、贴画3写上日期和祝福的话语。4小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。展示做得好的年历。四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是

14、最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。五、小结老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首新年好献给他们，表达我们最美好的祝福。板书设计规划每一天日历的由来、作用美观+实用4给你提个醒一、复习巩固平面广告组成的三要素：图案、文字、色彩，在上节的平面广告设计学习的基础上，比较立体广告和平面广告制作的区别，感受立体广告所具有的吸引力、感染力，给人的一种立体视觉的效果。并学会运用各种色卡纸，通过折、卷、粘贴等方法制作成立体的警示广告的基座，用美术字体设计警示语，然后再通过绘画、剪贴方式，对整个立体剪贴作品作装饰完成作品，培养学生的动手能力和创作新思维能力。二、学情分析：四年级学生已有一定

15、生活经验。100%学生能了解什么是广告，能通过网络了解广告的基本常识。90%学生能运用文字、图形、色彩来设计一幅由主题意义的广告设计。90%学生在学会平面广告设计的基础上，能设计一个立体广告。80%学生能学会运用各种色卡纸，通过折、卷、粘贴等方法制作成立体的警示广告的基座，用美术字体设计警示语，然后再通过绘画、剪贴方式，对整个立体剪贴作品作装饰完成作品。三、教学目标：、知识与技能：知道警示语的作用，运用手绘pp字体设计一条警示语。了解立体构成的纸造型结构，会用折、剪、贴的制作方法，设计一个立体构成的卡座。了解立体小招贴的构成，会用剪贴方法设计制作一个立体小招贴。2、过程与方法：欣赏“情境照片”

16、，回忆手绘pp字体的绘制方法，写一条“警示语”，引出题。通过拆一拆、看一看、交流演示，了解平面卡纸变成立体构成的原理及。欣赏范作，了解立体招贴的构成，尝试制作“给你提个醒”立体小招贴。3、情感态度与价值观：感悟良好的学习习惯与生活习惯的重要性。感受实用美术的设计乐趣，并在制作中，体会动手制作的乐趣。四、教学重点：“警示语”的引入，并能用手绘pp字体书写。立体小招贴的构成的了解及设计制作。五、教学难点：立体构成的卡座的结构及设计制作六、教学准备：教具：卡纸、剪刀、固体胶、水笔、荧光笔、范例、媒体等。学具：卡纸、水笔、荧光笔、剪刀、固体胶、双面胶等。七、教学过程：一、看看“情境照片”，写写“警示话

17、语”，引出题。二、拆拆、看看、说说、做做，学习立体卡座制作方法。三、想想、看看，平面变立体。四、尝试制作，我是小小设计师五、展示评价，小结、出示：一组“情境照片”，看一看照片中人物在干什么。设问：你想对他们说些什么？布置任务一：请用手绘pp字体写出你想说的一句话。交流“警示语”，引出题：给你提个醒谈话体会如何让“警示语”更引人注目。2、拆一拆、看一看，了解立体卡座构成原理。说一说、做一做，了解立体卡座制作方法。回忆pp广告要素：文字、图案、色彩3、当场演示：平面pp招贴变成立体pp招贴。（注意：图案与警示语有关联）布置任务二：添添画画、剪剪贴贴，做个立体pp招贴“给你提个醒”。巡视指导。填评价

18、表（自评、互评、师评）。展示作品，评一评小小设计师。小结：同学们设计的警示话语，既提醒了你也提醒了他，更提醒了我们大家都要养成良好的习惯。今天我们学会的设计方法，今后我们还可以运用到板报设计、海报设计、校园版及环境设计中，让我们每个人都成为小小设计师。欣赏照片，小组交流手绘pp字体写一条警示语。体会立体的比平面的更醒目。小组实验。个别上台交流演示制作步骤。回忆。欣赏、体会pp招贴的实用魅力。尝试设计制作。评一评，谁的作品最引人瞩目。四上-1有创意的书一、教学目标、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。2、过程与方法：学习书籍

19、封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作。3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。二、教学重难点、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一；认真按设计的程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。2、难点

20、：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。三、教学准备、教师准备：多媒体、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自我设计作品等。2、学生准备：水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。四、教学过程（一）、复习并导入新、欣赏名句书籍是人类进步的阶梯。2、情景设计两位学生购书，教师采访。师：你为什么选择这本书？封面的美感表现在哪些地方？生答。（文字、图像、色彩。）3、归纳总结师板书三大要素：文字、图像、色彩师：不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本

21、书能否受到读者的欢迎，本节我们来学习一下师板书书籍封面设计（二）、导学达标、实物对比书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。我们主要设计封面、封底、书脊。师板书三大块面：封面、封底、书脊2、总结设计程序构思封面设计装帧设计装订学生看书第24页书籍设计程序师：你们以自主或合作的形式，已经研究了构思表，并确定了开本、装帧规格等。3、交流设计意图学生根据书籍封面设计构思表进行相互交流。4、出示重点书籍封面设计构思表书名林语堂散文集设计思路林（树木）语（鸟语花香）堂（天堂）设计要素文字：宋体与黑体字（规范）图像：装饰风景画（树、鸟、天空）色彩：蓝灰色为主的冷色调（稳重、典雅）蓝橙对比色为辅的相映（宁

22、静、遐想）编排：文字的色彩前后呼应（均衡）整幅风景画形成连贯统一（整体和谐）、欣赏与分析师：你们构思的作品中，是不是有了文字、图像、色彩就是一个好的封面？欣赏几组封面设计作品（包括教师电脑制作作品与学生作品）（1）分析其主要内容的设计特点，总结如下：以文字为主装饰，图文结合；以故事情节为主；以主人公形象为主；以卡通造型为主；以抽象造型为主；以寓意象征为特色的图形设计。（2）分析编排与制作方法：手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。6、总结设计步骤师板书三大步骤：构思、定稿、制作（1）、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。（2）、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位

23、置。（3）、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（手绘、拼贴、拓印等）。（三）、学生作业、作业要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。（2）设计合理，文字突出、图形装饰、颜色鲜明。（3）灵活运用设计要素，达到内容与形式的完美统一。（4）作品有创意，制作精美。（）认真形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。2、学生设计与制作以自主或合作的方法进行设计，教师巡回辅导。（四）、评价与欣赏学生根据封面设计构思表进行自评、同学互评，教师点评。（五）、总结师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。相信你们！只要经过自身的努力，必定能设计出辉煌的人生之路。让我们一起呼吁：学会设计，走向生活。