七年级美术上册第三单元教案.docx

1、七年级美术上册第三单元教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)七年级美术上册第三单元教案传递我们的心声设计*应用)淮北市矿业集团水泥厂学校 刘 晛单元总目标： 通过教室壁报的编排设计练习，了解和掌握版面设计的般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。单元课时分配建议： 本单元内容可分为3课，共用5课时完成教学。其中： 第l课 壁报信息搜集、交流(1课时) 第2课 字体设计与版面设计(2课时)第3课 壁报编辑制作 (2课时)活动一课题： 壁报信息搜集、交流学习领域： 设计*应用课时： 1课时教学目

2、标 ：1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。教学评价建议： 1能否有日的、有计划、有针对性地搜集、分析、整理信息资料。 2能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛选。教学参考资料：有关信息及传播媒体的书籍相关教学研究课题提示：从中学擘报的教学看美术与语文学科的交融。活动安排：收集与交流：收集报纸、网络信息。为使壁报的内容丰富多彩，要注意选择有特色的学习、生活主题。教学过程： 1课前准备： 教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。 学生准备学具：

3、采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。 2课堂教学： (1)引导阶段： 由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。 引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么?师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。(2)发展阶段： a引导学

4、生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：(a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。 b根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。 (3)收拾与整理： 草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。 3课后拓展： 提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体

5、的内容、设计所呈现的面貌，与自己的壁报设计初稿进行对比。活动二课题： 字体设计与版面设计学习领域 ： 设计?应用课时 ： 2课时教学目标： 1学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法。 2学习壁报版面设计的基本知识，了解版面设计的 般方法。教学评价建议： 1是否掌握了字体及壁报版面设计的般方法。 2变体美术字的设计构思是否具有独特的创意。 3是否灵活地运用所学的知识，进行字体设计和版面设计。教学参考资料： 字体设计 版面设计相关教学研究课题提示：美术教学与校园壁报栏的编辑设计活动安排：学习与练习：学习字体设计和版面设计，并做练习。教学过

6、程： 1课前准备： 教师准备教具：美术字体基本笔画和字例、版面设计图例等的挂图或多媒体演示设备。 学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔；电脑(如有条件)。 2课堂教学 第1课时： (1)引导阶段： 教师与学生交流讨论，说一说在校园里各种场合能够看到的各种美术字体，明确这些美术字体的名称，引导学生总结出字体的选择与使用场合有什么关系什么样的场合适用什么样的字体。 利用挂图或多媒体设备展示黑体、宋体、仿宋体、变体美术字的基本笔画及字例，指导学生辨认、区别不同的字体，并描述不同字体的笔画造型特征。 采用多媒体设备进行版面设计过程的演示，可使用AdobePageMaker软件进行版面设计的排版演示

7、。注意提示美术字字体、字形、字的大小与版面上图、文的关系。注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡、对比的处理方式。 (2)发展阶段： 指导学生调出电脑字库中的各种字体，对其字形、笔画特征作对比认识。 进行黑体和宋体美术字书写练习，教师进行书写要点指导： a打格。成篇文字，字与行之间应留出适当的字距与行距。 b书写。字体结构设计的几个基本原则： 字形匀称，大小统一。 上紧下松，上大下小。 有争有让，适当穿插。 笔画统一，主次分明。 指导学生进行变体美术字的书写练习。使学生了解变体美术字是通过各种变化和装饰手段，达到字体和字形的多样化，以满足不同的实用要求；字体设计应从文字的内容和涵义出发，对字

8、形、笔形做出合理的夸张变异，使之既有艺术性、趣味性，又有适应性，可读性；举例说明变体美术字创意设计的一些规律如象形法、省略法、添加装饰法、投影式、立体式、折带式、连笔式等。 第2课时： (1)指导学生进行版面设计练习。指导要点： 版面的若干构成要素 版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。 版面设计的原则 版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。 版面设计的一般步骤 a确定报头和主题性大标题的位置； b确定栏目的数量和形式，制

9、定各栏目的块面空间； c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积； d进行版面总体调整，装饰美化边角； e根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。 (2)课题小结： 作业完成后进行交流展示，师生共同评述作业的优缺点，总结存在的共性问题，提出改进方法。 3课后拓展： (1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习。 (2)搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办壁报的参考资料。(3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。活动三课题： 壁报编辑制作学习领域： 综合?探索课时： 2课时教学目标： 1将前两课所学的知识技能应用于班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。2培养热爱校

10、园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。教学参考资料编排设计的法则： 平面设计是门信息艺术，需要“引人注目”的编排法则。 (1)最佳视域与视觉流程。 (2)点、线、面。 (3)远、中、近。 (4)黑、白、灰。 (5)色彩与秩序。 (6)节奏与韵律。 (7)对比与极限。 (8)调和与统。 (9)装饰与趣味。(10)版面美与刻、板、结。活动安排：研究与设计：研究版面设计方案，自己或与小组同学一起进行壁报的设计。教学过程： 1课前准备： 教师准备教具：报头图案资料；有关图形图像资料；版面设计示例幻灯片或多媒体课件；电脑及扫描仪、打印机等外围设备(如有条件)等。 学生准备学具：已搜集和积累的壁报文字

11、稿件和照片、图片已剪辑装册的报头、栏图、题花、尾花图案参考资料；画笔，颜料，彩纸、白纸，剪刀，胶水等。 2课堂教学： 第1课时： (1)引导阶段： 教师提出运用前两课所学的知识，全班合作，办一期班级壁报。 首先经过讨论确定壁报的主题，引导学生回忆、交流，温习前两课所学内容，每人将自己在第1、2课上所完成的版面设计草图拿出来，集体分析、研究各自的优点和独到之处，将这些优点和独到之处加以集中、整理，形成新的集体设计方案，经过方案的逐步实施，完成班级壁报的制作。 教师提供报头图案资料和有关图形图像资料，并演示版面设计示例幻灯片或多媒体课件，启发学生设计思路，提供学生设计参考；提供扫描仪、打印机等设备

12、供学生根据需要使用。 (2)发展阶段： 按照研究讨论确定的活动程序进行以下各项活动 a分析已确定的主题并将主题展开成为若干个方面的子题，每个子题作为一个栏目。b进行栏目分工(比如分为6个栏目)，每个小组负责一个栏目，分头进行各自栏目内容的组织和设计。c各小组将搜集的有关材料加以选择、整理，充实进本栏目(小组间可进行材料的交换，互通有无)。设计栏目标题和栏图、安排文章和题图、图片、插图、尾花等要素的位置和大小，将本组的设计构思画成简单的草图，师生之间、各组之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善，完成栏目内容的设计。 第2课时： d全班集中，将各栏目草图组合成整个壁报全貌，由各组推举代

13、表发表修改和调整意见，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。 e返回各小组进行各栏目正稿的设计制作。完成栏目正稿。 厂全班再次集中，进行整体“拼装”后稍作调整，正式上墙完成整个壁报的设计制作。 (3)收拾与整理、单元小结： 打扫整理教室恢复整洁。一面欣赏全班合作的成果，一面回顾本单元学习的内容，总结知识学习和操作实践中的得失，巩固本单元教学成果。 3课后拓展： (1)各班相互参观班级壁报，评选最佳壁报，交流学习心得。 (2)鼓励学生利用课余时间自办个人手抄小报并相互交流。(3)鼓励学生主动积极地参与社区或村庄的宣传栏，将课堂所学应用于社会实践。教学评价建议： 1是否突出表达自己的设计意图

14、和壁报主题。 2版面内容的设计制作是否有助于强化壁报主题的突出表现。采用的具体制作方法、手段和步骤是否恰当。 3设计制作过程中是否正确运用了所学的字体设计和版面设计的知识和技能。 4活动中能否与同学愉快的交流与合作，能否虚心地听取别人的意见和建议并经自己头脑的分析，对合理的部分进行采纳。相关教学研究课题：1初中美术课中字体设计、版面设计的教学内容及其应用领域开发的研究。 2美术课的设计教学与班级壁报、个人手抄报的主办实践活动。 下载说明：本站资料都可以免费下载。点下面的连接就可以到论坛下载了。如果没有提供连接或者无法连接，你可以到论坛搜索相应的资料。七年级美术上册第四单元教案我为校园添色彩（综

15、合*探索）淮北市矿业集团水泥厂学校 刘 晛单元总目标 通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。单元课时分配建议 本单元内容可分3课进行教学，共用5课时完成。其 第1课 学生装设计与模拟制作(1课时) 第2课 校园环境艺术品设计与模拟制作(2课时)第3课 校园规划模型设计制作(2课时)活动一课题 学生装设计与模拟制作学习领域 综合?探索课时 一课时教学目标1通过学生装的设计与模

16、拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。活动安排：设设与展示 1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。 2、利用自己设计的学生装开个学生装发布会。 教学过程： 1，课前准备 教师准备：服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片；预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图；请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。 学生准备学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，

17、胶水等。 2课堂教学 (1)引导阶段 a与学生讨论“如何为校园添色彩”这一话题，引出本单元的学习内容。 b请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演，导入本课的学习内容。 c师生讨论以下问题：购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装应该具有什么特点?我们学校的学生装应该体现什么特色? d出示服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节： 服装的款式造型设计：从整体造型人手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相适应。 服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用

18、的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。 服装的面料选择(只作提示，内容从略) (2)发展阶段 指导学生进行学生装设计练习。练习方式： 效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。 用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。 要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女学生装各一套(3)收拾与整理 整理学具，恢复教室整洁。 3课后拓展 (1)评选出最优秀的学生装设计作业，主动向学校推荐，争取用于今后本校学生装设计制作的

19、备选方案。 (2)留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做衣服时，尝试为他们提供参考意见。 (3)举办学生装设计作业展览、交流、评议活动。(4)根据优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装，召开服装设计新作模拟发布会，进行服装表演，配以音乐、化妆、动作、舞台美术、海报招贴等，充分发挥每个人的创造和表演才能。提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。教学评价建议 1能否自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装。 2能否

20、恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。3是否对本课内容有持续的兴趣并积极的参与本课的各项活动。相关教学研究课题 1关于校园学生装设计教学中的“综合?探索”途径与方式的研究 2关于学生装设计课堂教学与课外拓展活动相结合的研究活动二课题： 校园环境艺术品设计与模拟制作学习领域： 综合*探索课时： 2课时教学目标：1、了解校园环境艺术的意义和作用；学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。2校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。活动安排：1、欣赏这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗？2、集体考察一下自己的校园环境，讨论哪些地方需要改进？

21、教学过程： 1课前准备 教师准备教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件(如有条件)等。 学生准备学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料等。 2课堂教学 (1)引导阶段 a展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些改进?何处应增加何种壁画或雕塑艺术品?提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁

22、画，并任选材料制作成小样。 b.走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案，包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。 - (2)发展阶段 归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的选用以及制作方法步骤。 学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。 两课完成设计制作过程。 (3)展示讲评 交流展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。注意将作

23、品与拟置于的环境结合起来进行评价，避免单一评价作品本身。 3课后拓展 (1)对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的知识技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。(2)如有条件，请校方安排施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校园中。环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一安排设计。教学评价建议 1是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。 2通过本课的学习，是否养成留心观察周围环境，化建设的习惯。 3是否表现出关心校园和社区环境艺术建设的热 隋。4制作过程中是否表现出有计划性、耐心细致、持之以恒的学习态度。相关教学研究课题 1美术课环境艺术小品设计制作教学与学生现代设计意识的启蒙2培养学生以艺术的眼光和审美的思维看待周围的环境。活动三