高考生物第一轮复习 课时提升高效训练三十330.docx

1、高考生物第一轮复习 课时提升高效训练三十 330高考生物 精英训练2018年8月课时提能演练(三十) (45分钟 100分)一、选择题(共10小题，每小题5分，共50分)1.1914年，拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是( )A.该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B.该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C.对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输2.当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布)( )A. B. C. D.3.

2、 (2012宿州模拟)下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是( )A用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟B用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量C用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂D用适宜浓度的2，4-D处理插枝两端，可促进插枝两端生根4.(2012黄山模拟)用人工合成的生长素类似物作为作物的除草剂，其原理与下列叙述相似的一项是( )A用生长素培育无子番茄B修剪制造植物盆景C除去种子后的子房停止发育D雪松保持塔形5. (预测题)如图为植物生长过程中的两种现象，下列分析正确的是( )A.这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关B.甲图中生长素在背光

3、侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象C.乙图中茎的生长体现了生长素的两重性D.乙图中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分6.(2011山东高考)下列与激素作用无关的实例是( )A.草莓果实自然发育成熟B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平7.(2012邯郸模拟)如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表( )A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B.向左弯曲生长

4、、直立生长、弯向盒开口方向生长C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长8. (易错题)如图中左侧是对燕麦胚芽鞘所进行的处理，那么一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是( )A.向B侧弯曲 向A侧弯曲 向A侧弯曲B.向B侧弯曲 向B侧弯曲 向B侧弯曲C.向A侧弯曲 直立生长 向A侧弯曲D.向B侧弯曲 直立生长 向B侧弯曲9.(2012黄山模拟)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能( )A.延缓叶片变黄B.促进叶片衰老C.在成熟的叶肉细胞中合成D.转化成叶绿素10.(2012唐山模拟)如图是豌豆的去顶实验，相关

5、分析错误的是( )A.豌豆茎的尖端能合成生长素B.生长素显著影响赤霉素的生物合成C.生长素不能促进赤霉素的合成D.植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降二、非选择题(共3小题，共50分)11.(12分)甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为_mol/L、_mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是_，对芽生长的效应是_。(2)乙图中b侧生长素浓度_(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于_引起的，a侧生长素对茎生长的效应是_。(3)为验证在单侧光照射下，丙图燕

6、麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程：给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。实验结果：a._。b._。c._。实验结论：_。12.(18分)(预测题)为了探究不同浓度的生长素对根生长的影响，假设生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所示，根部正在发展，从区域A剪取10 mm长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。(1)实验结果

7、：如表所示，根据表内数据绘制在不同浓度的生长素溶液中，根段长度增长率的曲线图。表 根段长度数据表生长素浓度(ppm)010-510-410-310-210-1两天后根段的平均长度(mm)12.012.312.812.411.210.6(2)据表得出结论：_。(3)分析与讨论：实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B？_。(4)为探究实验所用根段为什么取自区域A而不是区域B的解释是否正确，请设计一个实验方案。实验假设：_。实验方案：从区域A和区域B各剪取10 mm长的根段，分别等量地浸泡于10-4 ppm(或10-5 ppm、10-3 ppm)浓度生长素溶液中2天，测量根段的长度，计算平均值。

8、(5)结果与分析：_。13.(20分)(探究创新题)适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图)若干、不同pH的系列缓冲液、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：(1)实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中_(字母)对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗才能作为实验材料，理由是_。实验中使用带盖的小瓶的目的是_。(2)酸性物质作用于_(结构)，使之可塑性变大，从而促进了植物细胞伸长生

9、长。(3)为了确定实验中pH大致范围，需要做预实验，结果如上面右图所示，请问：纵坐标的含义应是_；可以推测本实验的pH大致范围为_(ppm)。(4)正式实验中，请作如下分析：如果要实现实验目的，最少需要设置_组实验。(溶液浓度梯度差为1ppm)首先要进行的操作是_，每瓶投入10段相同的实验材料。将各组在适宜条件下进行培养，定期进行_。预期结果：_。答案解析1.【解析】选A。A项中，因单侧光和该实验变量均能引起胚芽鞘弯曲生长现象，故该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响。B项和D项中，该实验可证明尖端确实能产生促进植物生长的物质，但不能证明该物质是吲哚乙酸，也不能证明生长素的极性运

10、输。C项中，拜尔实验有两组，是相互对照。一组是胚芽鞘尖端放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，第二组是胚芽鞘尖端放在切去尖端的胚芽鞘的另外一侧。2.【解析】选A。对胚芽鞘来说，在单侧光照射下，背光一侧生长素分布多，且生长快；对根来说，在重力的影响下，近地侧生长素多，但生长慢。3.【解析】选D。乙烯利能够促进果实成熟，赤霉素能够促进细胞伸长，细胞分裂素可促进细胞分裂。生长素类似物能够促进插枝生根，但只需处理形态学的下端。4.【解析】选D。 用生长素培育无子番茄及除去种子后的子房停止发育，都是利用生长素促进果实发育的特点；修剪制造植物盆景是去顶，解除顶端优势；生长素类似物作为作物的除草剂，利用的是高浓度的生

11、长素抑制杂草生长的特点，雪松保持塔形，是顶芽产生的生长素向下运输至侧芽，从而抑制了侧芽的生长，也是利用了高浓度生长素抑制生长的特点。5.【解析】选B。甲、乙两图的现象分别是单侧光和重力影响了生长素分布造成的，A项错；乙图茎两侧的生长情况是：远地侧生长素浓度低生长慢，近地侧生长素浓度较高生长快，没有体现出生长素作用的两重性，C项错；乙图中根由于重力作用，会向地生长，不会水平生长，D项错。【误区警示】在顶端优势和根向重力性中，生长素表现出了生理作用的两重性，而在茎向光性和背地性中生长素都只表现了促进作用。6.【解析】选B。A项，草莓果实自然发育成熟，与植物体内产生的生长素等激素有关。B项，人舌尖触

12、到蔗糖时感觉甜，与神经调节及大脑皮层有关。C项，自然生长的雪松树冠呈塔形，与植物体内产生的生长素、细胞分裂素有关。D项，饥饿时人体血糖仍维持正常水平，与胰高血糖素有关。7.【解析】选B。只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小窗转到光照一侧时才能接受光照，所以向左弯曲生长；只旋转植株，不旋转纸盒，植株永远不能接受到光照，所以直立生长；将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小窗朝向光源时接受光照，但每次都是植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长。【方法技巧】生长素的横向运输分析技巧(1)尖端均匀光照或黑暗，不发生生长素的横向运输，横向运输只发生在产生生长素的部位且有单侧光或

13、重力刺激时。(2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。(3)琼脂等不能感光，在去除尖端的胚芽鞘上放置含生长素的琼脂块，单侧光不会造成生长素的横向运输。8.【解题指南】1.知识储备：(1)生长素分布不均匀是造成胚芽鞘弯曲生长的原因。(2)生长素能够透过琼脂块向下运输。2.解题关键：分析A、B中生长素含量高低以及中的生长素是否均匀分布是解题关键。【解析】选B。由图示可知，由于单侧光的作用，A的IAA浓度高于B，A侧生长快，所以应向B侧生长，而中的旋转和单侧光对A、B的IAA分布无影响，所以仍都向B侧弯曲生长。【方法技巧】如何判断植物“长不长、弯不弯”判断植物长不长

14、、弯不弯要注意两看：一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能，则生长；不能，则既不生长也不弯曲。二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀，则直立生长；若不均匀，则弯曲生长。9.【解析】选A。由题意可知，在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，从而在一定程度上保持叶绿素的含量，所以可以延缓叶片变黄。10.【解析】选C。通过三组赤霉素水平的比较可以看出，生长素能促进赤霉素的合成。11.【解析】(1)题干中图甲的坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，横轴为生长素浓度的变化，纵轴为生长素对器官生长的作用，两条曲线分别代表不同浓度的生长素对根和芽生长的影响。由图中可以看出，根和芽

15、的最适宜生长素浓度分别为10-10 mol/L、10-8 mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制，对芽的效应是促进作用。(2)由于重力作用，b侧生长素浓度小于a侧，a侧生长素浓度对茎生长的效应是促进作用。(3)本实验的目的是“验证在单侧光照下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段”，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以做对照。通过对经过三种处理的胚芽鞘的生长及弯曲情况的观察比较可以得出结论。答案：(1)10-10 10-8 既不促进也不抑制 促进(2)小于 重力 促进(3)a.直立生长 b.弯向光源生长 c.弯向光源生长胚

16、芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段12.【解析】(1)根段长度增长率等于(根的长度-根的原长度)/根的原长度。(2)生长素浓度为0时，既不促进也不抑制，对应的根段长度增长率是20。如果根段长度增长率小于20，属于抑制生长，大于20属于促进生长。010-3 ppm浓度之间，生长素促进根的生长，根段长度增长率大于20，属于促进生长范围，10-4 ppm浓度生长素是促进根生长的最适浓度；大于10-3 ppm浓度后，根段长度增长率小于20，属于抑制生长。(3)区域A是伸长区，生长素促进作用明显，区域B是成熟区，细胞不再伸长。(4)根据实验目的作出假设：同一适宜浓度的生长素促进区域A根段

17、生长，对区域B根段无效应(合理假设均可)。(5)该实验是探究实验，答案应该分情况讨论。假设是正确的结果是：区域A根段出现生长现象，区域B根段无现象。假设不正确的结果是：区域B根段也出现生长现象。答案：(1)(2)010-3 ppm浓度之间，生长素促进根的生长；10-4 ppm浓度生长素是促进根生长的最适浓度；大于10-3 ppm浓度后，生长素抑制根的生长(或生长素对根的生长具有两重性)(3)区域A中有根的伸长区，伸长区细胞能伸长(生长)；区域B是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止伸长(生长)(4)同一适宜浓度的生长素促进区域A根段生长，对区域B根段无效应(合理假设均可)(5)若区域

18、A根段出现生长现象，区域B根段无现象，则假设成立；若区域B根段也出现生长现象，则假设不成立13.【解析】(1)本题是研究生长素促进细胞纵向伸长的特点，可切取图中b段进行实验，将其放在蒸馏水中浸泡，尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干扰；选择带盖的玻璃小瓶，其目的是防止因水分挥发导致配制的溶液浓度发生改变。(2)植物细胞要能伸长，则必然要促进细胞壁的生长，因此酸性物质作用于细胞壁，促进细胞伸长。(3)为了确定实验中pH大致范围，需要做预实验，实验的测量指标是小麦胚芽段生长的长度，通过与清水对照组比较，可以推断实验中pH大致范围为26ppm。(4)正式实验时，应先配制相应的一系列生长素浓度，遵循等量、对照原则，明确测量指标，本题中预期结果是：在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显，过酸则抑制细胞伸长。答案：(1)b 尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干扰 防止因水分挥发导致配制的溶液浓度增大(2)细胞壁 (3)小麦胚芽段生长的长度 26(4)5 将5只洁净的小瓶编号，分别装入等量的5种不同pH缓冲液测量胚芽段长度并记录在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显，过酸则抑制细胞伸长