学校发展三年规划.docx

1、学校发展三年规划学校发展三年规划学校发展规划是学校可持续发展灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学基本要求。学校在认真分析校情基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来原则，寻找学校发展变革突破口，使学校办学目标更具针对性，使近期目标及远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作及评估更方便，特制订西李坡小学20172020年发展规划。第一部分学校发展情况分析（一）学校发展优势分析1、学校基本情况西李坡小学辖区布局现状为：西李坡村、东李坡村、新水碾全校303余名学生，共有9个教学班，17名教师。占地面积6350平方米，建筑面积3650平方米。2、较好发展历史学校始建于193

2、7年，有80余历史，在几任校长及全体教职工努力下，学校面貌焕然一新，学校各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。3、校舍改造恰逢机遇在国家校舍安全及“全面改薄”大背景下，通过各级政府及教育局努力下，综合楼建设已完成，附属工程也完工并投入使用，学校环境及硬件设施大为改善。 4、学校管理渐趋规范。学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，有一定理论素养及管理能力。5、德育工作特色鲜明。学校德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”办学理念；以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参及，自主管理”，由“他律”到“

3、自律”德育工作模式。6、校园文化主题突出。学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明“校园文化”和“班级文化”。优质精神文化，凝聚了师生精神力量，形成了凝心聚力、求实创新学校精神。（二）学校发展劣势分析、师资队伍老化，专业教师有所补充。目前，我校教师中40岁以下中青年教师比例很小，40岁以上教师比例达80%左右，年轻教师补充了几个，专业教师以比较完整，教育教学质量有所提高、硬件条件不达标。相关配套设施不够完善，教学仪器设备缺乏，体育场地、体育器材等均不能达标。（三）学校发展机会分析国家对基础教育，特别是农村教育加大投入为学校发展注入活力。国家教育中长期发展规划纲要

4、出台，以及“改薄”、“义教均衡”、“国检”、“创强”等一系列利好政策对农村教育发展是个很好机遇，在这样一个大背景下，学校各种器材将会得到补充。（四）学校发展挑战分析、优质生源外流。由于敬业中学出现，把相对优质学生强行夺走，使留下来生源数量及质量不断下降。、教师学习意识不强，敬业精神还不够。农村教师福利待遇低，外出学习机会少，教师参加校本培训热情和动力内驱力不强，科学有效教师评价新机制尚未真正形成，工作生活压力大，职业倦怠严重。第二部分学校发展战略定位（一）办学理念：习惯奠基，读书启智。致力于培养学生良好习惯，奠定学生幸福人生。（二）校风、校训校训：修德 启智 益美 创新修德是一生课题；启智要举

5、一反三；益美要心向真善；创新是勇于实践。“修德、启智、益美、创新”应成为每个汤小人人生箴言。校风：师正 学优 长智 健体师正即为人师表，以身立教；学优即品学兼优、全面和谐；长智即勤奋刻苦、自主自强；健体即生动活动，身心健康。教风：诚挚 严谨 求索 进取诚挚即真诚为师、真诚为学，以诚育诚、热爱学生；严谨即治学严谨、实事求是、一丝不苟、因材施教；求索即不断探索、勇于改革、积极实践、彰显特色；进取即自强不息、锐意进取、锲而不舍、精益求精。学风：勤奋好学 守纪向上勤奋好学即刻苦钻研、博览群书、乐读精思、不耻下问；守纪向上即文明谦逊、遵纪守法、团结合作，积极向上。第三部分学校发展目标（一）办学目标：让每

6、一个学生感受成长快乐；让每一位老师享受成功幸福。（二）育人目标初步培养学生良好生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好行为习惯和道德品质。培养学生良好意志品质、健全人格和远大理想。（三）近期目标完善校舍改造及硬件建设，调动广大教师工作积极性，培养终身学习及教学研究意识，形成和谐向上工作氛围。（四）中远期目标办学条件及教育质量均达到高标准，形成鲜明办学特色，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校。第四部分 学校发展项目（一）重点发展项目1、校舍改造及设备更新。责任部门：后勤指导思想：依法依规，开源节流，质量第一，安全至上。工作目标：进一步改善办学条件，加大校舍改

7、造力度。主要措施：多方争取专项资金，节约使用公用经费，年度目标： 2017年9月完成附属工程建设并投入使用。2018年6月底完成新学校校园文化、楼内文化建设。完成多媒体进教室工程，教师达到一人一台办公电脑。2019年操场塑胶化。2020年计算机教室安装空调，偿还所有外欠。（二）基础发展项目1、师资队伍（1）着力提升教师师德修养。确立“教师素质，师德为本；教师教育，师德为先”观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点师德教育。（2）掌握现代教育技术。借助网络晒课开展校本教研活动，开展课件制作等活动，提高信息技术及课程

8、整合能力。（3）教师学历提升和专业合理化：三年内力争教师本科学历达70%，25%为专科学历。通过增调教师逐步将教师专业整合，使教师专业教师专业化。2、德育工作责任人：德育副校长指导思想：走德育特色之路，就是在德育工作做强做实基础上做精做细，特色建设项目是从我校自身传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生全面发展，培养学生终身受益素质，还要适宜于绝大多数师生参及，具有一定普遍性，能长期坚持及保留，具有延续性。工作目标：从小学阶段学生在校学习时间、年龄特点和学生成长规律出发，德育目标和特色建设活动目标按阶段化实施，分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个阶段来完成。（

9、1）远期目标：“养成教育”德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。（2）中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。以养成教育，在教师帮助下以小学生行为规范约束行为。初步培养学生良好生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好行为习惯和道德品质。培养学生良好意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定明辨是非、控制不良影响能力。近期目标：以每学期值周工作和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生良好行为习惯。（一）主要措施：主题突出，

10、德育特色，开展以“养成教育”为特色德育特色学校创建工作，对学生进行“养成教育”，形成良好行为习惯和道德品质。（1）开设校本德育课程“养成教育”。（2）组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材养成教育，印刷成读本，全校师生人手一册。（3）按“养成教育”要求，指导学校德育工作开展。（二）抓班级文化建设，创文明校风从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”（1）根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。一年级：迈好学习第一步以“养成教育”为主题。二年级：迈好成长第一步以“守纪教育”为主题。三年级：迈好文明第一步以“环境、礼仪

11、教育”为主题。四年级：迈好理想第一步以“爱国主义教育”为主题。五年级：迈好人生第一步以“感恩教育”为主题。六年级：迈好成才第一步以“成才教育”为主题。（2）每学期开学第一个月为“规范教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应训练要求。（比如：上学、放学路队；全校性集合排队，进退场秩序训练；每天进校时敬礼、问好姿态训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人帮助；按规则办事；说了就要努力做；用好每一分钱；集体事情一起干；用过东西放回原处；爱护环境干

12、干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。（3）多元激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”评价模式。（4）创设校园德育文化。成立学校“红领巾广播站”，利用周四中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现好人好事进行表扬；各班利用学校“红领巾广播站”宣传本班德育活动。（5）建立督导机制成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级评比结果进行公布，每月对全校各班进行“

13、星级”评比，并且及班主任考核使用挂钩。（三）开展“红领巾小社团活动”加德纳“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己才赋，给予他们展示机会，让学生体验成功喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。（1）“红领巾小社团活动”开展学校成立5个“红领巾小社团”，引导学生积极参及，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。 坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我平台，从培养、发展学生兴趣和特长出发，遵循教育教学客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所

14、乐，学有所成。开展教育性小社团活动。及学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用活动课互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。开展兴趣类小社团活动。如“书法小社团”、“校园合唱团”、“小天鹅舞蹈队”、“ 亮嗓戏曲社团”等鼓励学生发展自己正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务缺憾。开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目，如“纸艺手工小社团”、“快乐田径、篮球”等，培养学生动手动脑能力和生存能力，使他们在有趣活动

15、中获得提高。开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生视野，使学生学习及社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践体会。（2）快乐大舞台为了巩固“红领巾小社团”活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，每学年学校都在“六一”期间举办艺术节、利用重大节日庆典为小社团搭建展示舞台。（3）快乐课间鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了

16、压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。（4）家长同乐为配合“红领巾小社团”建设，我们成立家长委员会，并且实行每学期一次家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级学生家长可自由参加、参观学生课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”表演和展示活动。（四）家校联动，开展“孝道”教育。孩子“孝道”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。构建“目标导学”高效课堂教学模式责任人：教学副校长指导思想：以新课程理念为指导，遵循学生认知规律，遵循学科教学特点及规律，不唯“模式”，遵循实际，旨在高效。工作目标：形成简单

17、易行且行之有效“目标导学”高效课堂教学模式主要措施：（1）开展校本培训，学习新课程理念。（2）组织教研活动，论证新教学模式。（3）走出去，请进来，提高应用能力。（4）开展课堂教学竞赛、展示、观摩、汇报、经验交流等活动。（5）总结提升，专家论证，形成研究成果。年度目标：2017年：对其他学科进行“目标导学”高效课堂教学模式进行研究及实践。2018年：在全学科实施“目标导学”模式，并形成比较完整理论体系。1 标志性成果：2019年评选出若干节“目标导学”示范课例；2020年形成各学科“目标导学”模式框架及理论。4、教研工作夯实每月一次主题集备活动，每两周一次集体备课活动。5、学校课程严格执行国家及

18、课程设置标准，适当安排省级课程内容，结合本校实际积极开发校本课程，内容为阅读课、写字课、安全教育、开心农场等等，力争每周每班开设一节校本课程。（三）个性发展项目以“传统戏曲”为突破口，全面打造艺术强校责任人：教学副校长指导思想：以提高参及率为主要任务，以促进学生身心健康水平为目标，培养孩子们团队精神，促进健全人格形成为指导思想。工作目标：全面提高学生体质健康水平，普及校园戏曲体操，学习传统戏曲文化，形成校园戏曲特色发展项目。主要措施：（一）加强对戏曲体操和戏曲小组扶持力度。（1）成立特色项目管理领导小组，分工合作。校长任组长，统筹规划学校戏曲特色发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投

19、入，并对学校戏曲文化创设良好发展氛围。（2）加强制度化管理，建立一系列戏曲活动管理制度，保证特色项目正常开展。每年都认真制订年度工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动开展情况，做到定期研讨，每学期、每年度做好总结回顾和反思。（3）营造浓厚戏曲活动氛围。向广大家长宣传创设戏曲特色项目和学生参加戏曲活动重要意义，以得到家长充分支持。（4）学校统筹解决活动时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。第五部分 实施保障系统1、组织保障。成立实施发展规划领导小组。组长：刘秉奇副组长：王艳华、武丽霞以规划目标和任务为导向，明确分工，落实到人。校长为实施规划第一责任人，侧重把握战略规

20、划；副组长具体负责，组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、校本课程开发、骨干专长教师培养等具体工作进行实施，形成管理及实施组织网络。2、思想保障。通过广泛学习宣传，深入交流讨论，在全体教职工对学校三年规划充分认识基础上，由部门制定出职能工作计划，由个人制定出自我职业发展规划，并认真落实规划，力争用最短时间内统一思想，达成共识。3、环境保障。通过面向社会广泛宣传，不断提升学校社会声誉和办学特色知名度，营造良好社会环境，取得各界支持及参及。4、物质保障。通过多方努力，力争得到上级财力大力支持，不断地改善办学条件，增添设施设备，保证学校规划顺利执行。5、安全保障。通过强化责任，制定突发事件处置预案，对影响安全和稳定因素进行全面排查、防范控制、主动化解，确保万无一 西李坡小学