教科版三年级下册道德与法治第一单元教案.docx

1、教科版三年级下册道德与法治第一单元教案第一单元 我学习，我快乐一、时光老人对我说教学目标：1通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。2能够在活动中体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，学会合理安排时间。3在实践中让学生学会提高学习效率、生活作息规律的方法。教学（重）难点：帮助学生能够体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，并且学会合理安排时间。教（学）具准备：教师：课件、鲁迅的故事视频、作息时间表范例等。学生：课前调查表、生活记录表、一分钟能够做多少事情体验活动等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们知道世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽

2、视又最令人后悔的东西是什么吗？（课件依次出现相关情境提示，学生猜出是时间）教师：你们觉得一分钟是长还是短？（学生有回答长的，也有回答短的，各自说明理由）教师：每当太阳东升西落时，每当四季更替时，当你发现爸爸妈妈不再年轻时，当你欣赏自己小时候的照片时，你感受到时间的流逝了吗？教师：这节课就让我们一起听听时光老人是怎么说的。（板书课题：时光老人对我说）二、合作学习，体验生活活动一：一分钟能做什么1. 游戏导入：感知一分钟教师：请同学们一起来玩个“一分钟写字”的游戏，我们跟着这只漂亮的钟表，伴随着它的咔嚓咔嚓声，来写出你最拿手的字。（学生书写，并汇报各自的书写作品）教师：为了鼓励获胜小组的同学，他们

3、可以看动画片，请进步组的同学闭上眼睛休息。（课件播放一分钟动画片熊出没）教师：是不是有的同学感觉意犹未尽，还想继续观看呀？我得赶紧采访一下同学们。（学生交流预设：观看动画片的同学可能感觉“一分钟”实在是太短了，还没看够，怎么时间就到了。闭眼休息的同学的回答则是这“一分钟”有点慢，好像比平时多出来好几个一分钟似的）教师：同样的一分钟，为什么有时候觉得它很长，有时候觉得它很短呢？请你们结合自己课前的生活体验来交流一下，说说你们可以用一分钟做哪些事情。每个小组选择一个典型的事例来介绍，要求内容丰富，贴合实际。先组内交流，再推荐一位同学向全班展示交流成果。班级汇报时，请各小组同学依次介绍，组内成员与其

4、他组成员可予以补充。（内容预设：有的说能爬两层楼梯，有的说能写完一首古诗，有的说能整理好书包，有的说能装满一杯水等。教师对学生学习与汇报情况进行适当评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，这短短的一分钟能做的事情还真不少。请看资料一分钟可以做什么：一分钟时间，打字员可以打120个字，播音员可以播报180个字，银行工作人员可以数出300张人民币，点钞机可以完成1500张人民币的统计，汽车能跑1200米，喷气式客机能飞行18000米，激光能走1800万千米。在一次世界杯足球赛上，一个国家足球队因在最后一分钟射进一个球，获得了冠军。教师：看完这些资料，你有什么想说的吗？（学生交流，这一分钟能做这么多事

5、呢）教师：每一分钟都有它的作用（板书：作用大）2. 有趣的一分钟教师：通过前面的学习，我们认识到每一分钟的作用，下面请同学们结合自己生活经验，把你认为最有意义、最有趣的一分钟记录下来。（学生记录在卡片上）教师：你们能说说这样的一分钟意味着什么吗？学生交流。教师：同学们，你们说的这些一分钟可真有趣，但你们知道吗，还有一些特殊的一分钟，有着非凡的意义，请看下面这组资料。（出示课件）手术室里，病人如果再晚来一分钟，那可就危险了；火灾发生地，如果再晚一分钟报警，人民财产损失可就大了；三峡水电站每一分钟可发电七万度教师：这些“一分钟”告诉我们，别小看了它，有些时候它可以挽救生命，可以挽回损失，还可以创造

6、巨大的财富活动二：时间溜走了 1. 课本剧没时间了教师：怪不得人家说时间是世界上最长又最短，最平凡又最珍贵的，因为我们的生命就是由无数个这样的一分钟组成的。珍惜时间，就从珍惜一分一秒开始吧。可是在生活中，我们总能听到有人抱怨：“呀，没时间了。”时间到底是怎么溜走的呢？让我们一起来寻找。（板书：时间溜走了）（学生表演课本剧没时间了）剧情：老师布置了一篇作文，小刚心想，时间还早呢，我先折个纸飞机吧。不知不觉中，同学们都把自己的作文交给了老师。小刚却说：“怎么这么快就没时间了，我还没开始写呢！”课间操，同学们排着整齐的队伍来到操场上做广播操，小刚则蹲在草地上跟蚂蚁玩了起来，等到同学们都回到教室为下节

7、课做准备时，小刚才慌慌张张地回来，念叨着：“哎呀，没时间了，我还没上厕所呢。”下午放学回家，小刚把书包一扔就逗起了小狗，心想：时间还早呢，多玩一会再写作业。等到吃完晚饭，小刚又想：时间还早呢，再看会电视吧。“哎呀，快十点了，作业还没做呢，怎么又没时间了。”教师：同学们，看了刚才的表演，你们认为是谁偷走了小刚的时间？（学生思考后发表意见）2. 鲁迅的故事教师：请看我国文学大师鲁迅先生的故事。出示课件：鲁迅原名周树人，是一位伟大的文学家。鲁迅一生成就显著，写了大量优秀的文学作品。他的好友问他为什么用“鲁迅”这个笔名，他回答说，是取“愚鲁而迅速”之意。他觉得自己比较笨拙，只有更加勤勉，抓紧时间，才能

8、做好学问、干好事情。教师：从鲁迅的故事中，你们感受到了什么？学生表达。教师：从以上两个故事中，我们明白时间老人是公平的，他给予每个人的时间不多一分，也不少一秒；有时时间老人又是偏心的，他给予勤奋者的劳动果实百倍于懒惰者。三、深化感悟，引导生活 活动三：做时间的小主人1. 这样安排合理吗教师：我们来算一算自己每天用于吃饭、睡觉、玩耍、学习的时间，好吗？现在老师将表格发给你们，按照每个人的实际情况填一填。如果你有其他事情安排，可以自己加上。（教师发放表格，学生填写，并补充。）姓名吃晚饭做家庭作业兴趣培训锻炼活动（玩耍）睡眠学生小组内先交流，如果睡眠时间不足8小时，找找哪一项内容花费的时间较长。如果

9、是玩耍时间过长，思考这样的安排是否合理；如果是写作业时间过长，请跟其他同学比较，为什么自己用于写作业的时间过长，是否有写作业拖拉的问题。教师：从活动中，我们认识到了应该学会合理安排时间，用好每一分钟，快乐地学习，轻松地玩耍，充分地休息。2. 可以这样珍惜时间吗教师：生活中你留意观察了吗？（课件呈现图文情境）有这样一些人：他们上班路上行色匆匆，不时地低头看表，上班快迟到了，闯个红灯没关系；工人师傅们正在工作，一位工人心想：老板急着交货，为了赶时间，不如就少一道工序吧教师：你们觉得他们这样做是珍惜时间吗？学生回答预设：闯红灯是不应该的，珍惜时间不能破坏社会公共秩序。工人为了赶时间，减少工序，降低了

10、产品的质量，也不是真正的珍惜时间。教师：珍惜时间并不仅仅是图快，而是要提高效率，有更多的收获。教师：再看我们班的这几位同学，他们的做法你赞同吗？学生1：喜欢在早晨背诵课文，这样记得又快又牢；学生2：每天坚持练琴1小时；学生3：大家都喜欢听我讲故事，我的秘诀是每天看半小时课外书；学生4：我画画能获得一等奖，是因为我在别人打游戏的时候练习画画了；学生5：我英语听力好，是我每天都早起半小时听英语。（学生各抒己见）活动四：我的作息时间表教师：每一分、每一秒都把握在自己的手里。想一想：怎样才能合理安排自己的时间呢？想不想亲手制订一份周末作息时间表呢？学生表达意愿。教师：我们先来看这位同学的作息时间表，跟

11、他的比一比，你会怎么来安排？ 同学的作息时间表时间活动内容做到的画早晨7：00起床 整理房间 吃早餐上午8：209：20钢琴课上午9：5011：20写语文作业中午12：0014：00吃午饭 午休下午14：3015：40写数学作业下午16：0017：30户外活动晚上21：00睡觉教师：请同学们用自己喜欢的方式来设计表格，制作自己的周末作息时间表。别忘了请家长监督自己是否按作息时间表做的。教师：在课堂上没有完成的同学，在课下请继续完成，并张贴到自己的房间里。两周后我们全班要一起评比“最佳时间小主人”。无论做什么事，都要合理安排时间，才会做得从容，取得较大的收获并养成良好的习惯，这就是“时光老人”告

12、诉我们的秘密。二、我有一把金钥匙第1课时教学目标：1帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。3学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重难点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教（学）具准备：教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。学生：整理自己在学习中的好方法。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。（播放歌曲金钥匙）教师：你听到了什么？（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你）教师：对，大家听

13、得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）二、合作学习，体验生活活动一：寻找金钥匙1自己的金钥匙教师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困难，让学习变得轻松愉快。怎样学得轻松？如何提高学习成绩？老师相信你一定有适合自己的好方法！课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查表上，大家都把调查表带来了吗？把你们的好方法在小组内交流交流。（学生在小组内自由交流）教师：学习要有金钥匙，但每个人学习的金钥匙不一定相同。让我们一起来说说自己的金钥匙，把自

14、己的好的学习方法分享给大家。（学生回答预设：我每天都把当天学过的功课复习一遍；读书时用笔标注出最重要的语句，这样会记得很牢；学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻松）教师：听了这么多学习好方法，你受到了什么启发？（学生说收获和受到的启发）2名人的金钥匙教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？（课件出示名人名言）教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。活动二：使用金钥匙教师：通过刚才的学习交流，我们已经找到了很多学习的金钥匙。你在学习中遇到过哪些问题？你是怎么解决的？就让我们试着用这些金钥匙来解决问题和困难吧！（学生

15、交流学习中遇到的问题，先在小组内讨论解决办法，然后梳理出小组内解决不了的共性问题，记录下来）（问题预设： 做作业时，遇到不会的题怎么办？计算题容易错怎么办？会背的古诗第二天又忘了怎么办？我总是记不住生字怎么办？英语发音不准怎么办？作文写不好怎么办？画画不像怎么办）教师：面对这些问题，谁能解决它们呢？下面我们就来玩一个“打擂”游戏。规则是这样的：如果你有解决它的好方法，就请站起来回答并成为擂主；如果其他同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道难题选一个擂主，授予他一把“金钥匙”。 （打擂开始。根据屏幕上每个小组汇总出的问题，请同学一一解决）教师总结：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金

16、钥匙”的小擂主表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它！这些克服困难的方法就是打开我们学习大门的一把把金钥匙。教师：有很多同学都遇到了学过的知识总会遗忘的问题，其实，遗忘是一种正常的生理现象。怎样才能提高记忆效率呢？让我们先来了解遗忘的规律。（课件出示小资料：遗忘的规律） 教师：从资料中，你知道了什么？（学生回答预设：从中我们可以发现，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时；遗忘的速度是先快后慢，等等）教师：根据遗忘的规律，我们应怎样复习呢？（引导学生抓住记忆的最佳时间及时复习、巩固新知）教师：显而易见，复习的最佳时间是学习新知后的1-24小时，最晚不超过2天，在这个时间段内

17、稍加复习即可恢复记忆。过了这时段因已遗忘了知识的72%以上，所以复习起来就事倍功半。我们在复习功课时，有时感觉碰到的好像是新知识似的，这就是因为复习的间隔太长了。今后我们要有意识地运用这一规律，切莫以为什么时间复习都一样。（教师补充记忆的好方法：睡前醒后记忆的黄金时段；复习、温故古老而又实用的记忆诀窍）三、感悟深化，指导生活活动三：我的学习锦囊教师：根据遗忘规律，能够及时地去记忆我们学到的知识也是学习的好方法。短短的时间，我们就学到了许多宝贵的经验和方法。我想，有了这些好的学习方法，一定可以助力同学们的学习。就让我们把自己认为好的经验和学习方法收入我的学习锦囊吧！（学生将好的学习方法写在钥匙状

18、的卡片上。学生以小组为单位，每人将适合自己的好方法记下来，在小组内交流）教师：谁把自己的锦囊给大家展示一下？（学生上台展示锦囊）教师：同学们，这节课我们的收获真大呀！大家不仅找到了神奇的金钥匙，还感受到金钥匙为我们有效地获取知识、迅速打开知识宝库的大门提供了有力的保障。课后请大家按照你的学习锦囊里的金点子去做，我相信，你们一定可以做得更好！我们将定期评比，看谁可以坚持下去。第2课时教学目标：1引导学生体会学习的乐趣，能够将好的学习习惯持之以恒坚持下去。2知道好的学习习惯不仅能提高学习效率，还是一辈子享用不尽的财富。3继续培养学生收集、整理、运用信息的能力和解决问题的能力。教学重点：知道好的学习

19、习惯，需要持之以恒才能形成。教学难点：能够日积月累坚持好的学习习惯。教（学）具准备：教师：课件，收集名人坚持好习惯取得成就的资料等。学生：课前整理自己在学习上的好方法，好习惯。教学过程：一、合作学习，体验生活教师：上节课我们收获了许多金钥匙，课后让大家坚持使用这些金钥匙。下面这些都是使用金钥匙的窍门，我们一起来看看你做得怎么样！活动一：好习惯初养成学习习惯每天做到有时做到做不到1课前预习，在不明白的地方做记号2课堂上认真听，积极思考，举手发言3放学后，认真完成作业，复习当天功课4做完作业后认真检查5有不懂的地方向老师或同学请教6每次考试后，知道自己错在哪里和为什么出错7老师和爸爸妈妈吩咐的事情

20、，能够记在心里8经常和同学在一起讨论、交流问题9坚持有计划地看课外书10尝试提出自己对事情的看法11经常给自己设立一些学习小目标，并为之努力12能够按照自己的作息时间有序学习13不抄袭同学的作业（学生观看、对照）教师：对照表格中的内容，你都做到了哪些？（学生展示、交流）教师：如果我们都可以做到，相信大家已经养成了良好的学习习惯。 活动二：好习惯懂分享 教师：如果说好的学习方法就像一把金钥匙，能让我们学得轻松，并提高学习效率，解决我们在学习中遇到的困难，从而达到事半功倍的效果，那么好的学习习惯将是我们一辈子享用不尽的财富。你有哪些好的学习习惯？与大家一起分享吧！（学生的习惯分享预设：自己能找到需

21、要的资料；坚持写日记，积累作文素材；主动学习，独立完成作业；建立错题集等）教师：同学们说了这么多，老师也想跟大家分享一个同学的好习惯。（课件出示教科书第8页的学生作品）教师：通过分享交流，我们又学习了许多宝贵的经验方法。我想养成了这些学习好习惯，同学们的学习一定会有很大的提高。二、感悟深化，指导生活活动三：好习惯益终生教师：同学们，你们知道吗？有很多人之所以能够取得非凡的成就，得益于他们有良好的学习、工作习惯。老师想跟大家分享梁启超的故事。（课件出示：梁启超是一位善于积累知识的大学者。他经常对人说，他积累学问的有效方法就是抄录。他平时读书，总是先准备一些小册子或单页纸，看见一段资料，觉得有用，

22、就立即抄下来。短的抄全文，长的摘要点，并记下书名、卷数、页码。等到积累多了，就归类整理）教师：从梁启超的故事中，你受到了什么启发？（学生谈自己的感受）教师：课前让同学们收集名人好的学习习惯和取得成就的故事，你都收集了哪些？（学生在小组内交流，然后班级展示）教师：通过与这些名人近距离的“接触”，我们从他们身上感受到了好习惯的巨大力量。原来他们能够取得如此大的成就，靠的不是好运气，也不是人们所说的天才，而是好习惯。活动四：好习惯要坚持教师：从以上事例中知道了拥有好习惯的重要性。好的学习习惯，也不是一朝一夕形成的，需要大家持之以恒、日积月累。（课件出示教科书第9页的图片）教师：你从中感受到了什么？他

23、们是怎样坚持自己的好习惯的？（学生根据内容提示，体会坚持的力量）教师：老师想问问大家，刚刚分享的好习惯你们是否坚持了？坚持得怎样呢？（学生分小组交流，从身边同学、朋友的身上感受到坚持的必要性和重要性）教师：通过本节课的学习，我们明白了好的学习习惯一旦养成，就会成为一种强大的力量，让我们的学习效率更高，从而影响我们的一生。课后请完成“习惯坚持表”（出示课件教科书第9页表格）教师：根据表格中内容的坚持情况，我们每周评选出好习惯小标兵，相信大家可以做得越来越好！三、爱学习，不怕难第1课时教学目标：1. 知道生活和学习中会遇到困难，能够勇敢面对。2. 正确看待困难，初步树立积极乐观的生活态度。教学重（

24、难）点：正确看待困难，初步树立乐观积极的生活态度。教（学）具准备：教师：课件、活动记录单。学生：课前调查表。教学过程：一、游戏导入，认识困难教师：老师出个字谜考考大家，院子里面一棵树，打一字。学生猜测。教师：大家都很聪明，这个字是困，困难的困。你知道困难是什么意思吗？学生回答。教师：在生活和学习中，你遇到过困难吗？学生回答。教师：最近，你遇到过什么样的困难？哪件事情对你来说是困难的？学生小组交流。（课件出示四幅情景图）教师：仔细观察这四幅图，你从这四幅图中分别读到了什么信息？学生回答。教师：哪幅图中的场景你曾经经历过？你当时也像图中的小朋友那样吗？后来怎么样了？学生交流。教师：在你的眼里，困难

25、是什么？学生回答。教师总结：在学习和生活中总会遇到各种各样的困难，但它有时是我们前进路上的“拦路虎”，有时又是帮助我们进步的好朋友。二、寻找方法，战胜困难教师：困难像弹簧，看你强不强。你遇到困难是怎么克服的？学生交流。（课件出示爱迪生的故事）“发明大王”爱迪生一生有2000多项发明，为人类做出了巨大的贡献。然而，他的每一项发明都凝结着坚持的力量。为了发明灯泡，爱迪生一次次试验，一次次失败。很多专家都认为电灯的前途黯淡，英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无意义的”。一些记者也报道“爱迪生的理想已成泡影”。 面对失败，面对有些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退却。他明白，每一次的失败，意味着又向成

26、功走近了一步。经过了13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于有了突破性的进展。从此，人们又拥有了一轮太阳电灯，人们的活动不再受到黑夜的制约了。当我们看到那些华美的灯饰时，请不要忘记，只有坚持才会成功，要敢于承受一次次失败的考验！教师：爱迪生面对困难，是怎样做的？学生回答。教师：战胜困难，有什么好办法？学生回答。教师总结：困难并不可怕，就看你有没有战胜它的勇气。面对困难，勇敢地迎接它，把它当作成长和锻炼的机会，我们就会逐渐进步，变得更强大。三、制订计划，落实行动教师：通过刚才的交流，你有什么想法？学生回答。教师：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。既然大家对自己充满了

27、信心，那么我们就一起来挑战自己吧！教师：请大家选择一件最近你想做又怕做不好的事，和同伴说说你面对的困难，一起商量克服困难的方法，然后尝试着努力去做。（学生小组交流，制订计划，填写表格）教师：老师相信每个同学都能战胜自我。请同学们课下依照自己制订的计划，努力克服它。第2课时教学目标：1. 知道成功来自面对困难时的坚持不懈。2. 进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。3. 锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标不懈努力。教学（重）难点：进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标不懈努力。教（学）具准备：教

28、师：课件、活动记录单。学生：收集有关坚持不懈而最终获得成功的故事。教学过程：一、交流感受，引入话题教师：同学们，上节课，大家都找了一件自己想做又怕做不好的事，课后尝试着克服困难努力去做。你做了哪件事？你有什么感受呢？请大家在小组内交流你的感受。学生小组交流、汇报。教师：困难像弹簧，你弱它就强。战胜困难，有诀窍吗？学生回答。教师：今天，老师给大家带来一个小故事，仔细看，然后思考：故事中的人物取得成功的诀窍是什么？（课件出示王献之苦练书法的故事，学生观看视频，汇报故事中提到的诀窍）教师总结：在通往成功的路上，有一条河，它的名字叫“放弃”；这条河上有一座桥，它的名字叫“坚持”。王献之成为著名的书法家

29、，他的诀窍就是坚持练习。二、寻找榜样，增强自信教师：古今中外，出现了许许多多像王献之一样，坚持不懈地做好一件事，最终取得成功的名人。著名画家达芬奇，从小爱好绘画。父亲送他到意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。刚开始学习时，老师要他从画蛋入手，他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也不同，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。”从此，达芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋刻苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的世界名画

30、。教师：在这个故事中，你明白了什么道理？和你的同伴说一说。学生小组交流、汇报。教师：你还知道这样的故事吗？说给同伴听一听。学生小组交流。教师：除了名人名家外，在你身边，有没有这样坚持不懈走向成功的人？学生小组交流，全班交流。教师：你坚持做过哪些事？你坚持做这件事的时候，有没有产生过放弃的念头？接下来你又是怎么坚持到底的？学生交流。教师：有没有一件事情你坚持做了很久都没有成功？学生交流。（教师适时根据学生的回答分析原因，帮助学生解答问题）教师：其实，成功就是坚持一下，再坚持一下。不管结果是成功还是失败，只要坚持了，你就一定会有进步和收获！三、制订计划，课后践行教师：请同学们选择一件你感兴趣的事，制订一个详细的计划，坚持做下去，到学期末的时候，看看自己做得怎样。（学生分组制订计划，交流计划）教师：同学们，坚持做好一件事需要毅力，需要克服一次次困难。在实现一个小目标，获得一次小小的成功后，我们还需要坚持迈向下一个新目标。希望同学们互相鼓励，互相帮助，坚持做好每一件事！四、我创造，我快乐