电子工业出版社《现代物流基础》项目1教案.docx

1、电子工业出版社现代物流基础项目1教案现代物流基础教案课程名称:现代物流基础任教班级:选用教材:现代物流基础（主编：陈雄寅）课时总数:任课教师：电子工业出版社1 项目1任务1课题名称了解知名物流企业上课日期第 周（20年 月 日）课时安排课时教学目标知识目标1.理解物流企业的立义2.理解A级物流企业评估技能/能力 目标通过上网查阅资料，了解国内外知需物流企业的最新情况思政/德育 目标培养学生积极主动探索式学习，培养学生团队合作精神工匠精神教学重点A级物流企业评估教学难点国内外知名物流企业的最新情况教学方法讲授法、PTCA教学法、任务驱动法信息化 教学手段各校结合已有的软硬件实训条件组织理实一体信

2、息化教学教学过程教学环节教学设计设计意图媒体资源任务展示L请扫一扫图1-1的二维码，预习本任务的学习资 料。2.学生以小组为单位，通过上网査找6家知名物流企 业（3家国内企业和3家国外企业）的相关资料，并 将查找的结果填入表I-L最后每组派一统代表上台进 行分享培养学生自 主探究学习 的目标，学会 利用互联网+ 结合自己的 专业知识进 行分析总结各校结合 已有的软 硬件实训 条件组织 理实一体 信息化教学任务准备任务准备1：什么是物流企业？物流企业（LOgiStiCS enterprise）指从事物流活动的 经济组织至少从事运输含运输代理、货物快递）或仓储 一种经营业务，并能够按照客户物流需求

3、对运输、储存、 装卸、包装、流通加工、配送等基本功能进行组织和管 理，具有与自身业务相适应的信息管理系统，实行独立 核算、独立承担民事责任的经济组织。任务准备2：什么是A级物流企业评估？A级物流企业评估是依据物流企业分类与评估指 标国家标准，按照运输型、仓储型、综合服务型三种 类型，分别依据各自的评估指标体系，针对企业经营状 况、资产情况、设备设施、管理及服务、人员素质、信 息化水平等六个方而，十六至十八个指标及项目，按照 规范、标准的流程进行的物流企业综合评估认证。A级 物流企业分运输型、仓储型、综合服务型三种类型，IA 到5A五个等级，5A级为最髙级。任务准备3：哪些物流企业入围我国第一批

4、5A物流企 业？经过物流企业综合评估试点，25年7月中国 物流与采购联合会公布了我国第一批26家A级物流 企业轻单。其中包括5A级企业9家；4A级企业5家； 3A级企业7家：2A级企业5家。我国第一批5A级物 流企业名单如表1-2所示。任务准备4：哪些企业是全球十大物流企业？全球十大物流公司分别为UPS快递（美国联合包 裹运送服务公司）、FedEX （联邦快递公司）.Deutsche POSt WOrld Net （徳国邮政世界网）、AP MOller-MaerSk GrOUP （马士基集团）、NiPPOn EXPreSS （日本运通公司）、Ryder SyStem （莱徳系统）、TNT PO

5、St GrOUP （TNT 快递公司）、 EXPeditOrS InternatiOnal （康捷国际公司）、PanaIPina （泛 亚班拿）、EXel （英运物流）。该环节是 为了后续 的任务执 行环节提 供必要的 理论准备各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务执行步骤1：上网査找国内知名物流企业资料学生通过上网查找国内知名物流企业。本书由于篇 幅所限，国内知名物流企业仅介绍中国外运股份有限公 司、中远海运物流有限公司、顺丰控股股份有限公司等三 家物流企业。步骤2：上网査找国外知名物流企业资料学生通过上网査找国外知名物流企业。本书由于 篇幅所限，国外知划物流企业仅介

6、绍美国联合包裹运 送服务公司、徳国邮政世界网、马士基集团等三家企 业。该环if主 要引导学 生利用任 务准备所 学的知识 完成既立 的课堂任 务各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务评价在完成上述任务后，教师组织进行三方评价，并对学生 任务执行情况进行点评。学生完成表任务评价表的填写。教师组织 进行三方 评价，并对 学生任务 执行情况 进行点评各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学布置作业作业类型：回书而作业 实训作业 考试作业 口头作业 作业内容：1使用思维导图工具归纳本节课学习的知识点：2.使用思维导图工具归纳国内外3家物流企业的情况。教学反思2

7、项目匸任务2课题名称认识物流企业组织结构与工作岗位上课日期第 周（20年 月 日）课时安排课时教学目标知识目标1.了解物流企业的分类2.理解物流企业组织结构的含义、划分及类型技能/能力 目标1.能够画出物流企业的组织结构图2.通过学习能够认识物流企业的工作岗位思政/德育目标1.帮助树立学生组织观念和工作岗位观念2.培养学生自主探究学习和分享的能力教学重点物流企业组织结构的含义、 划分及类型教学难点物流企业的组织结构图教学方法讲授法、PTCA教学法、任务驱动法信息化 教学手段各校结合已有的软硬件实训条件组织理实一体信息化教学教学过程教学环节教学设计设计意图媒体资源任务展示1.请扫一扫图1-4的二

8、维码，预习本任务的学习资料。2.学生以小组为单位，完成如下几个任务：（1） 通过上网查找资料，了解运输型、仓储型及综 合服务型物流企业的组织架构并画岀其组织结构 图：（2） 了解运输型、仓储型及综合服务型物流企业的 工作岗位：每组派代表上台进行成果分享布置课堂工 作任务，以任 务驱动学生 的学习兴趣各校结合 已有的软 硬件实训 条件组织 理实一体 信息化教学任务准备任务准备1：物流企业如何分类？根据物流企业以某项服务功能为主要特征，并向物 流服务苴他功能延伸的不同状况，可以将物流企业划分 为: 型物流企业、仓储型物流企业、综合服务型物 流企业。任务准备2：什么是物流企业组织结构？物流企业组织结

9、构是指物流企业内部组织机构按分 工协作关系和领导隶属关系有序结合的总体。它的基本 内容包括组织机构的部门划分和层次划分，以及备个机 构的职责、权限和相互关系，由此形成一个有机整体。组织结构有两个要素，分别是部门和圧次。不同部 门及其责权的划分，反映组织机构之间的分工协作关系， 称为部门结构：不同层次及苴责权的划分，反映组织机 构之间的上下级或领导隶属关系，称为层次结构。任务准备3：物流企业的组织结构从横向看如何划分？物流企业内部的组织结构，从横向看可划分为妆务 经营部竈职能管理部门、行政事务部FL其定义、主 要任务和职责权限具体如教材所示。而各部门的进一步 划分则因企业具体情况不同而有所不同。

10、任务准备4：物流企业的组织结构从纵向看如何划分？物流企业内部的组织结构，从纵向看可划分为若干 管理层次，如璟管理圧、中间管理层、基层管理层， 其泄义、主要任何和职责权限具体如教材所示。管理层次，是抬从企业经理到基层工作人员之间体 现领导隶属关系的管理环节，即经营管理工作分为几级 管玖 管理层次越多，信息沟通就越困难，越容易受干 扰。管理层次越少，就会使管理幅度超岀合理的限度， 领导者不胜负荷。一般来说，大中型物流企业为三级管理，即三个层 次：小型物流企业适宜两级管理，即两个层次。 任务准备5：物流企业组织结构的类型有哪些？物流企业组织结构类型一般有 .、职能制、,i线职能制、事业部制、矩觸I以

11、上五种组织结构的主 要特点、优点、缺点、适用性具体如教材所示。8该环节是 为了后续 的任务执 行环节提 供必要的 理论准备各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务执行步骤1：上网査找运输型、仓储型及综合服务型物流企业 的组织结构步骤2： 了解运输型、仓储型及综合服务型物流企业的工 作岗位步骤3：各组派1名代表上台进行分享该环节主 要引导学 生利用任 务准备所 学的知识 完成既定 的课堂任 务各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务评价在完成上述任务后，教师组织进行三方评价，并对学生 任务执行情况进行点评。学生完成表任务评价表的填写。教师组织 进行三方

12、 评价，并对 学生任务 执行情况 进行点评布置作业作业类型：回书而作业 实训作业 考试作业 口头作业 作业内容：1使用思维导图工具归纳本节课学习的知识点：2.画出运输型、仓储型及综合服务型物流企业的组织结构图。教学反思3项目匸任务3课题名称规划物流职业生涯上课日期第 周（20年 月 日）课时安排课时教学目标知识目标理解职业生涯规划的含义及其内容技能/能力 目标1能够应用SWOT分析法进行自我分析2.学会撰写自己的职业生涯规划书思政/德育目标1.帮助学生树立职业生涯规划意识2.培养学生自主探究学习和分析的能力教学重点理解职业生涯规划的含义及 其内容教学难点学会撰写自己的职业生涯规划书教学方法讲授

13、法、PTCA教学法、任务驱动法信息化 教学手段各校结合已有的软硬件实训条件组织理实一体信息化教学教学过程教学环节教学设计设计意图媒体资源任务展示1请扫一扫图1-9的二维码，预习本任务的学习资料。2.学生以小组为单位，完成如下几个任务：（1） 阅读一份学生制作的职业生涯规划书；（2） 应用SWOT分析法，进行自我分析；（3） 制作一份自己的物流职业生涯规划书布置课堂工 作任务，以任 务驱动学生 的学习兴趣各校结合 已有的软 硬件实训 条件组织 理实一体 信息化教 学任务准备任务准备b什么是职业生涯规划？职业生涯规划(Career PIanning)是指针对个人职 业选择的主观和客观因素进行分析和

14、测立，确左个人的 奋斗目标并努力实现这一目标的过程。换句话说，职业 生涯规划要求根据自身的兴趣、特点，将自己左位在一 个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事 业。一个完整的职业生涯规划由职业定位、丨丨标设定和 通道设汁三个要素构成。职业泄位是决左职业生涯成败 的最关键的一步，同时也是职业生涯规划的起点。职业生涯规划最早起源于1908年的美国。有“职业 指导之父”之称的弗兰克帕森斯(Frank ParSOnS)针 对大量年轻人失业的情况，成立了世界上第一个职业咨 询机构一一波士顿地方就业局，首次提出了 “职业咨询” 的概念。从此，职业指导开始系统化。到五六十年代， 舒伯等人提出“生涯”

15、的概念，于是生涯规划不再局限 于职业指导的层而。任务准备2：职业生涯规划的内容有哪些？职业生业规划的内容一般包括自我分析、职业分析、 职业定位、计划实施方案、评估调整等。任务准备3：什么是SWOT分析法？SWoT分析法，即态势分析，就是将与研究对彖密切 相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等， 通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统 分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中 得出一系列相应的结论，而结论通常带有一沱的决策性。 运用这种方法，可以对研究对象所处的情景进行全而、 系统、准确的研究，从而根据研究结果制定相应的发展 战略、计划以及对策等。SWOT分析法常常被

16、用于制泄集 团发展战略和分析竞争对手情况，在战略分析中，它是 最常用的方法之一。SWoT分析法中，S (StrengthS)是 优势、W (WeakneSSeS)是劣势,0 (OPPOrtUnitieS) 是机会、T (threats)是威胁。按照企业竞争战略的完 整概念，战略应是一个企业“能够做的”(即组织的强 项和弱项)和“可能做的”(即环境的机会和威胁)之 间的有机组合。8该环节是 为了后续 的任务执 行环节提 供必要的 理论准备各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务执行步骤1：阅读职业生涯规划书，提出改进建议步骤2：应用SWoT法进行自我分析步骤3：制作自己的物流职业生涯规划书并与其他同学分 享该环节主 要引导学 生利用任 务准备所 学的知识 完成既定 的课堂任 务各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务评价在完成上述任务后，教师组织进行三方评价，并对学生 任务执行情况进行点评。学生完成表任务评价表的填写。教师组织 进行三方 评价，并对 学生任务 执行情况 进行点评布置作业作业类型：回书而作业 实训作业 考试作业 口头作业 作业内容：1使用思维导图工具归纳本节课学习的知识点：2.应用SWoT法进行自我分析，并写一份分析报告3.制作一份自己的物流职业生涯规划书教学反思