八年级政治上册242主动沟通健康成长教学设计新人教版.docx

1、八年级政治上册242主动沟通健康成长教学设计新人教版主动沟通 健康成长 一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：进一步树立尊师观念，民主平等观念，善于与老师沟通。2、能力目标：能运用所学知识分析在与老师交往过程中遇到的问题，并采取合理的方式解决。3、知识目标：能了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。二、教学重、难点教学重点：善于与老师沟通 教学难点：进一步树立尊师观念，民主平等观念三、教学方法1、学案、多媒体辅助教学，通过案例分析、情境探究等创设情境，启发学生积极思考、探究。2、学生采用“自主合作探究”的学习方法，通过评论、讨论、续演情境等活动，采用自主与合作的方法探究问题，寻

2、求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。四、教学过程（一）、热点导入 紧扣当今时事，以2013年9月14日江西临川一中杀师案导入。（二）、基础知识大比拼：1、学生快速浏览教材，完成学案中的内容，并在书本上做好标注。2、知识抢答（三）、典例剖析1、以讲故事的方式讲出发生在教师身边的真实事例：政治课上，因上课说话，老师批评了卢子豪与王佳，事后，王佳发短信给老师，邀请老师上QQ聊天。通过聊天，老师才知道自己误解了王佳，在QQ中王佳还说道“老师，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。”老师的心，有自责，有内疚，有感动也有温暖。

3、2、结合材料，抓住关键词，运用课本P50-53知识进行小组讨论：讨论：王佳做法对吗？老师批评王佳后，王佳通过什么途径与老师沟通？ 王佳在与老师聊天的过程中，注意到什么？王佳与老师之间是一种什么样的师生关系呢？3、学生回答，教师引导点拨4、教师小结（四）、学以致用1、创设学生迟到的情景：课堂小剧场预设情景：人物：学生、学生、学生 王老师（三个学生利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了。）学生：糟了，我们迟到了。学生：怕什么，我们又不是去玩。学生：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）王老师（严肃地

4、）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不像话了。先进来上课，下课到我办公室！ 同学们，来到老师办公室，你们会怎么做？怎么跟老师解释？请用角色扮演的方式表演出来。2、学生讨论，进行角色表演（五）、达标测试1、新型的师生关系是（ ）A既是教和学的关系，也是朋友之间的关系B是不平等关系，老师就是我们的权威C既是一种互补关系,也是相互利用的关系D既是教和学的关系,也是难于融洽的关系2、下列能体现正确对待老师表扬与批评的是（ ）A“没选我的画，老师真没眼光，气死我”B“老师不评我的作文为做，我再也不认真写作文了”C“虽然老师对我的批评是有些严厉，但也是对我的爱护。”D“老师对我的批评太过分了

5、，我要给他个下马威”3、（2016海南中考模拟题）某中学推出“绿色惩戒”举措：学生违纪时，教师让其背诵励志名言，或者阅读励志名篇并写出心得体会。上述举措（ ）A、不利于培养学生的纪律观念B、弱化了家长对子女的教育C、体现了教师对学生的尊重和关爱D、彻底否定了批评教育（六）、梳理提炼 （播放视频音乐：好大一棵树）作业：请把你的心声倾注于笔端，给老师留言，写好后同学们可以把它亲自交给你们的老师。它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议第四课第二框主动沟通 健康成长导学案 编制者：旧州中学吴兰花班级： 姓名： 座号： 评价等级：课 题第四课第

6、二框主动沟通 健康成长课型新授课学习目标1、知道新型师生关系的基本内涵2、能够说出与老师沟通的方法3、进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬老师，理解老师。（重点）提 示依课堂表现进行小组积分，凡回答问题或者角色表演的同学都可以加一分，课堂结束后评出优胜小组。导学过程自主学习（基础知识大比拼：快速阅读教材P4753页，完成下列内容，并在书本做好标注）1、传统师生关系 学生把老师看作_，学生更多地扮演着_的角色，这种不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。2、新型师生关系新型的师生关系建立在_的基础上。在这种关系中，师生之间_、_、_、_。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的_。3

7、、_是一切交往的前提。4、与老师沟通的有效方法：_看问题、正确对待老师的_、原谅老师的_。 5、注重交往礼仪：_、_、_。典例剖析政治课上，因上课说话，老师批评了卢子豪与王佳，事后，王佳发短信给老师，邀请老师上QQ聊天。通过聊天，老师才知道自己误解了王佳，在QQ中王佳还说道“老师，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。”老师的心，有自责，有内疚，有感动也有温暖。结合材料，抓住关键词，运用课本P50-53知识进行小组讨论：讨论：王佳做法对吗？老师批评王佳后，王佳通过什么途径与老师沟通？ 王佳在与老师聊天的过程中，注意到什么？

8、王佳与老师之间是一种什么样的师生关系呢？学以致用课堂小剧场预设情景：人物：学生、学生、学生 王老师（三个学生利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了。）学生：糟了，我们迟到了。学生：怕什么，我们又不是去玩。学生：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不像话了。先进来上课，下课到我办公室！ 同学们，来到老师办公室，你们会怎么做？怎么跟老师解释？请用角色扮演的方式表演出来。达标测试1、新型的师生关系是（ ）A既是教和学的关系，也是朋友之间

9、的关系B是不平等关系，老师就是我们的权威C既是一种互补关系,也是相互利用的关系D既是教和学的关系,也是难于融洽的关系2、下列能体现正确对待老师表扬与批评的是（ ）A“没选我的画，老师真没眼光，气死我”B“老师不评我的作文为做，我再也不认真写作文了”C“虽然老师对我的批评是有些严厉，但也是对我的爱护。”D“老师对我的批评太过分了，我要给他个下马威”3、（2013海南中考题）某中学推出“绿色惩戒”举措：学生违纪时，教师让其背诵励志名言，或者阅读励志名篇并写出心得体会。上述举措（ ）A、不利于培养学生的纪律观念B、弱化了家长对子女的教育C、体现了教师对学生的尊重和关爱D、彻底否定了批评教育课堂小结情

10、感升华（播放视频音乐：好大一棵树）作业：请把你的心声倾注于笔端，给老师留言，写好后同学们可以把它亲自交给你们的老师。它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议教学故事：有一天，我因为上课说话而批评了我们班的王佳和卢子豪两个男生，本以为这是一件小事，就这么结束了，可意料之外的事情却发生了，当天晚上我的手机响了，短信是王佳发来的：“老师，我想跟您聊聊？您有QQ吗”“聊聊？那肯定是今天批评他，想跟我承认错误了呗？这个还要用QQ聊？哎，看来他们呀，还真是孩子。不论怎样，还是要开始交流呀，于是我打开QQ的界面，在我的好友里面，加进了第一个学生朋友，

11、也许你猜不到，王佳跟我说的第一句话是什么？”随着聊天的深入，我了解了事情的来龙去脉，原来卢子豪是在和一位女生说话，当我责问他的时候，为了保护这位女生的面子，卢子豪就让自己最好的朋友王佳成了替罪羊。“那你为什么不当面和我说呢？”“老师，说实话，从开学到现在，您都没怎么和我说过话，我对您还是很陌生的，今天遇到这种情况，我心里很委屈，很难受，可是，却怎么也鼓不起勇气当面和您说清楚，所以我想到了QQ，我也理解，您是为了整顿课堂纪律，那么我只希望您别再提这件事了，我希望您能理解我，相信我，我不会做让您失望的事。”“原来是这样，吴老师当时的心情，有自责，有内疚，有感动也有温暖。后来，我和王佳在网上聊了好长

12、时间，从他的兴趣爱好，聊到对班里事物的看法，从对学校生活的不适应，聊到了未来的梦想，我感觉我们之间的距离好近好近，同学们，在这件事情当中，主人公王佳的做法对吗？他是采取什么方法，将这件事情妥善处理的呢？中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端

13、倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀

14、的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书

15、法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特

16、点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故

17、字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势

18、纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对

19、他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。