汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案.docx

1、汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案（专业代码：570100）一、培养目标培养适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型、国际化的汉语国际教育专门人才。要求学生具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较强的外语口语能力、外语教学能力以及跨文化交际能力。二、研究方向1汉语作为第二语言教学理论2汉语作为第二语言教学法3第二语言习得4汉外对比与跨文化交际5语言测试与评估三、修业年限全日制攻读硕士学位者学习年限一般为2-3年；在职攻读学位者基本修业年限一般也为3年，

2、其中累计在校学习时间不少于1学年。四、毕业学分和授予的学位总学分不低于32学分，其中课程学习不低于28学分。修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者可授予汉语国际教育硕士专业学位。五、培养方式1实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。导师组以指导教师为主，由3-5人组成，发挥集体培养的优势。2在课程设置上，注重实践性和应用性。一学期脱产学习外语（英语、俄语或朝鲜语零起点），寒暑假时间学习专业课程。对于有英语、俄语或朝鲜语基础的学生，可以申请外语免修，但必须参加外语结业考试。学习一年后，可以到学校指定的国内外教学实习基地进行教学实习，也可推荐参加汉语教师志愿者遴选，到国外从事对

3、外汉语教学工作。3. 硕士生应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研究计划，并根据本专业硕士生必读文献阅读目录，每学年至少提交一篇文献阅读报告。4采取师生互选方式确定指导教师。指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生制定学习计划，选择研究方向。5. 有计划地聘请校内外专家担任兼职硕士生指导教师，承担授课任务，开设专题讲座，以提高研究生培养质量。六、课程学习1课程设置与学分要求汉语国际教育硕士专业学位研究生课程设置课程类别课程编码课程名称开课学期学时学分备 注公共必修课200060201001马克思主义理论暑假362外语背景的学生可免修基础外语课，但必须修读语言类的基础课程。20006020100

4、2基础外国语（韩、俄、英）春季3606专业基础课200060202001汉语语言学导论寒假362硕士生需修满5门10学分的专业课程。200060202002汉语作为第二语言教学法寒假362200060202003第二语言习得导论寒假362200060202004中华文化与跨文化交际暑假362200060202005课堂教学研究寒假362专业选修课语言类200060203001汉语语音概说寒假362选修课分为5大类，研究生需至少从3类中选修，须修满10学分的课程。“中华文化技能”包括简笔画、中国传统乐器、中国民族舞蹈、剪纸艺术、太极拳、书法、中国国画、中国歌曲、中国烹饪等200060203002

5、汉语语法概说寒假362200060203003汉语词汇概说寒假362200060203004汉字概说寒假362200060203005汉外语言对比暑假362教学类200060203006汉语测试与教学评估暑假362200060203007汉语教材分析与编写暑假362200060203008汉语教学案例分析暑假362200060203009现代教育技术及教学应用暑假362文化类200060203010中国思想史寒假362200060203011当代中国概况寒假362200060203012国际政治与经济专题寒假362200060203013国别与地域文化寒假362200060203014礼仪与公

6、共关系寒假362200060203015中华文化技能寒暑假362教育类200060203016外语教育心理学暑假362200060203017国外中小学教育专题暑假362200060203018儿童心理发展与成长暑假362200060203019教师发展概论暑假362200060203020教学设计组织与管理暑假362方法类200060203021教学调查与分析1学期362200060203022课堂观察研究1学期362200060203023案例分析研究暑假362必修环节教学实习4教学实习包括汉语教学设计、观摩与实践，其中课堂教学实习不低于40学时。教学实习考核须有指导教师和学生评估。论文研

7、究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩42教学方式采用课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加汉语教学和辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。3考核方式考核分为考试和考查两种。除实践类课程可以采取考查方式进行考核外，其他课程一律以考试的方式进行。考试一般采用笔试和撰写课程论文等形式进行，其中至少有一门学科基础课的考试为闭卷形式。课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进行。提倡以撰写文献阅读报告、调研报告等形式进行过程考核，以撰写课程论文等形式进行期末考核。文献阅读报告、调研报告、课程论文等书写规范和具体要求详见东北师范大学研

8、究生课程考核与管理办法。考核成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成。考试按照百分制评定，考查按照合格、不合格评定。考试成绩分为5个等级：90分以上为优秀；80-89分为良好；70-79分为中等；60-69分为及格；59分以下为不及格。六、学位论文研究生课程学习成绩全部合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文写作阶段。学位论文可以是科研论文、学术综述、调查报告和研究报告等形式。学位论文应在指导教师指导下独立完成，学位论文要有创新性。学位论文工作包括以下四个主要环节：1. 论文研究计划硕士生入学3个月内，应在导师指导下初拟论文选题范围，制定个人学习和研究计划，并由硕士生指导小组审查通过后报学院备案。2

9、开题报告开题报告原则上在第四学期寒假进行，由导师组教师参加。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不少于8个月。3. 论文进展报告硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。4学位论文答辩提前修满学分，经指导教师和学院同意，学位论文审查合格后方可参加学位论文答辩。学位论文答辩原则上在第三学年末进行。硕士论文答辩按照东北师范大学学位授予工作细则进行。论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。完成学位论文工作各个环节，并通过论文答辩后记4学分。七、实践活动教学实践活动分为两个环节：教学见习和教学实习。教学见习在入学之初开始，至少

10、听2门以上主干课程，每门课不少于8学时，见习结束后要提交教学见习报告。教学实习安排在第二学年进行，结合所学语言学和第二语言习得理论知识，在指导教师安排下，进行课堂教学实践，课堂教学实践不少于40学时，同时要在原任课教师指导下完成1次教案写作，参加统一试讲。教学实习要在学院统一安排下进行，集中进行一至两次讲评。教学实习结束后，撰写3500字左右的教学实习报告。完成教学实习的各个环节记4学分。八、汉语国际教育硕士的基本学制为3年，学费按照基本学制收取。 附：经典文献目录：一、汉语本体研究（13）1. 陈保亚，20世纪中国语言学方法论，山东教育出版社，1999。2. 符淮青，词义的分析与描写，语文出

11、版社，1996。3. 何自然，语用学概论，湖南教育出版社，1988。4. 黄国文，语篇分析概要，湖南教育出版社，1988。5. 贾彦德，汉语语义学，北京大学出版社 2001。6. 林焘、王理嘉，语音学教程，北京大学出版社，1992。7. 陆俭明，现代汉语语法研究教程（修订版），北京大学出版社，2004。8. 陆俭明、沈阳著，汉语和汉语研究十五讲，北京大学出版社，2003。9. 吕叔湘，汉语语法分析问题，商务印书馆，1979。10. 马真，现代汉语虚词研究方法论，商务印书馆，2005。11. 邵敬敏，汉语语法学史稿，上海教育出版社，1990。12. 沈阳编著，语言学常识十五讲，北京大学出版社，2

12、005。13. 朱德熙，语法讲义，商务印书馆，1982。二、对外汉语教学基础理论（5）14. 陈昌来，对外汉语教学概论，复旦大学出版社，2005。15. 李泉主编，对外汉语教学理论研究，商务印书馆，2006。16. 刘珣著，对外汉语教育学引论，北京语言文化大学出版社，2000。17. 吕必松，对外汉语教学概论（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。（也在1994年至1997年的世界汉语教学上连载过，可从中国学术期刊网上下载）18. 赵金铭主编，对外汉语教学概论，商务印书馆，2004。三、语言学习与习得（5）19. 靳洪刚，语言获得理论研究，中国社会科学出版社，1997。20. 温晓

13、虹，汉语作为外语的习得研究理论基础与课堂实践，北京大学出版社，2008。21. 王建勤主编，汉语作为第二语言的学习者习得过程研究，商务印书馆，2006。22. 吴旭东，第二语言习得研究方法与研究，上海外语教育出版社，2006。23. Ellis, R. Second Language Acquisition. 第二语言习得，上海外语教学出版社，2000。四、二语/外语教学法（7）24. 丁迪蒙，对外汉语的课堂教学技巧，学林出版社，2006。25. 彭增安、陈光磊主编，对外汉语课堂教学概论，世界图书出版公司，2006。26. 徐子亮、吴仁甫著，实用对外汉语教学法，北京大学出版社，2005。27.

14、 杨惠元，课堂教学理论与实践，北京语言大学出版社，2007。28. 杨寄洲、崔永华主编，对外汉语课堂教学技巧，北京语言文化大学出版社，1997。29. 张和生主编，对外汉语课堂教学技巧研究，商务印书馆，2006.30. Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers，Approaches and Methods in Language Teaching，语言教学的流派，外语教学与研究出版社，2000。五、文化教学（3）31. 陈申，语言文化教学策略研究，北京语言文化大学出版社，2001。32. 李晓琪主编，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2006。33. 赵金铭

15、，对外汉语文化教学研究，商务印书馆，2004。六、语言测试与教学评估（3）34. 王景英主编，教育评价理论与实践，东北师范大学出版社，2001。35. 杨惠中，语言测试的设计与评估导读，外语教学与研究出版社，2000。36. 张凯主编，汉语水平考试（HSK）研究，商务印书馆，2006。七、教育心理学（3）37. 陈琦、刘儒德主编，当代教育心理学，北京师范大学出版社，1999。38. 江新著，对外汉语教学的心理学探索，教育科学出版社，2007，39. 李广平、杨玉宝主编，教育科研方法，东北师范大学出版社，2005。八、对外汉语教师技能（11）40. 陈宏等，对外汉语课堂教学教案设计，华语教学出版

16、社，2003。41. 李大忠，外国人学汉语语法偏误分析，北京语言大学出版社，2007。42. 李泉主编，对外汉语教材研究，商务印书馆，2006。43. 李泉主编，对外汉语课程、大纲与教学模式研究，商务印书馆，2006。44. 李晓琪主编，对外汉语口语教学研究，商务印书馆，2006。45. 李晓琪主编，对外汉语听力教学研究，商务印书馆，2006。46. 李晓琪主编，对外汉语阅读与写作教学研究，商务印书馆，2006。47. 李晓琪主编，对外汉语综合课教学研究，商务印书馆，2006。48. 卢福波著，对外汉语教学实用语法，北京语言大学出版社，2005。49. 陆庆和，实用对外汉语教学语法，北京大学出

17、版社，2005。50. 周健著，汉字教学理论与方法，北京大学出版社，2007。 附：留学生教育学院硕士研究生课程简介- 汉语国际教育硕士专业 -课程编号：200060202001 课程类别：专业基础课课程名称：汉语语言学导论 英文译名：Introduction to Chinese Linguistics学 时：36 学 分：2开课学期：寒假 教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：笔试适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语内容简介： 本课程的基本内容包括汉语语言学的基本理论、基本内容，以及汉语语言学的基本研究方法。 1. 基本理论：了解当今世界语言学的基本范式，如功能语言学、认知语言学的基本理论。掌

18、握结构语言学的基本理论，注意语言形式与意义的密切结合与互相验证。注意从形态特点、句法特点和语序特点等不同的类型标准，看汉语的语言类型。 2. 基本内容：汉语概说、汉语的历史、汉语的结构系统、汉语的书写符号、汉语的语用功能。 3. 基本研究方法：语言现象的描写分析与解释、宏观了解与微观剖析、历时观察与共时分析、语言对比分析与比较、语料的搜集与整理、汉语语言学研究的代表人物及其流派、汉语语言学重要研究成果。参考书目（文献）：1.普通语言学教程，瑞士索绪尔著，高名凯译，岑麒祥、叶蜚校注，商务印书馆，1980.2.语言论言语研究导论，美国爱德华萨丕尔著，陆卓元译，陆志韦校订，商务印书馆，1985.3.

19、普通语言学，岑麒祥编著，科学出版社，1957.4.语言学纲要，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社，1997.5.新编普通语言学教程，吴为章编著，北京广播学院出版社，1999.6.语言学概论，岑云强主编，中国人民大学出版社，2004.7.现代语言学的历史与现状，林玉山著，河南人民出版社，2000.8.语言论语义型语言的结构原理和研究方法，徐通锵著，东北师范大学出版社，1997.9.简明语言学史，英国罗宾斯著，许德宝等译，中国社会科学出版社，1997.10.中国理论语言学史，邵敬敏、方经民著，华东师范大学出版社，1991.11.20世纪中国语言学方法论，陈保亚著，山东教育出版社，1999.12.西方

20、语言学流派，刘润清编著，外语教学与研究出版社，1993.13.语用学概论，何自然，湖南教育出版社，1988.14.词汇、语法、修辞，林裕文，上海教育出版社，1987.15.系统功能语法概论，胡壮麟等，湖南教育出版社，1988.16.修辞学和语用学，戚雨村，见修辞学发凡与中国修辞学，复旦大学出版社，1983.17.应用语言学纲要，齐沪扬、陈昌来主编，复旦大学出版社，2004.18.应用语言学理论纲要，于根元主编，华语教学出版社，1999.19.应用语言学综论，冯志伟著，广东教育出版社，1999.20.应用语言学，刘涌泉 乔毅编著，上海外语教育出版社，1991.21.应用语言学，桂诗春编著，湖南教

21、育出版社，1988.课程编号：200060202002 课程类别：专业基础课课程名称：汉语作为第二语言教学法 英文译名：Teaching Methods of Chinese as a Second Language学 时：36 学 分：2开课学期：寒假 教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：课程论文 适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语内容简介： 本课程由四个单元构成。 第一单元：国外第二语言教学法评介，包括国外第二语言教学法主要流派的基本观点、理论基础及主要特点。 第二单元：汉语作为第二语言教学法评介，包括汉语作为第二语言教学法的演变与发展和国内外主要汉语教学模式。 第三单元：汉语语言要素与技

22、能教学，包括汉语语音、词汇、语法与汉字教学的原则和方法，汉语听说读写四项技能训练的方法和技巧。 第四单元：相关研究，包括汉语教学中文化教学、现代教育技术与汉语教学法以及汉语教学法的研究方法。参考书目（文献）：1.对外汉语教学概论，刘珣主编，北京语言文化大学出版社，1997.2.对外汉语教育学引论，刘珣，北京语言文化大学出版社，2000.3.汉语作为第二语言教学简论，刘珣，北京语言文化大学出版社，2002.4. 对外汉语教学研究丛书，赵金铭主编，北京语言文化大学出版社，1997.5. 对外汉语教学专题研究书系，共22本，赵金铭总主编，商务印书馆，2006.6.对外汉语教学概论，赵金铭主编，商务印

23、书馆，2004.7.汉语第二语言教学理论概要，朱志平著，北京大学出版社，2008.8.实用对外汉语教学法，徐子亮、吴仁甫，北京大学出版社，2005.9.实用对外汉语教学语法，陆庆和，北京大学出版社，2005.10.实用对外汉语难点词语教学词典，朱丽云，北京大学出版社，2005.11.对外汉语教学概论（修订版），吕必松，北京大学出版社，2005.12.对外汉语词汇教学，高燕著，华东师范大学出版社，2008.13. 实用汉语教师培训教材系列：汉字教学、汉语词汇教学、汉语语法教学、汉语语音教学，北京语言大学出版社，2006.14.对外汉语教学法，陈枫主编，中华书局，2008.15.现代外语教学法理论

24、与实践，黎天睦，北京语言学院出版社，1987.16.现代外语课程设计理论与实践，夏纪梅，上海外语教育出版社，2003.17.对外汉语教学与文化，周思源主编，北京语言文化大学出版社，1997.18.对外汉语文化教学研究，李晓琪主编，商务印书馆，2006.19.外语教育中的文化教学，陈申，北京语言文化大学出版社，1999.20.语言文化教学策略研究，陈申，北京语言文化大学出版社，2001.课程编号：200060202003 课程类别：专业基础课课程名称：第二语言习得导论 英文译名：Introduction to Second Language Acquisition 学 时：36 学 分：2开课学

25、期：寒假 教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：课程论文适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语内容简介： 本课程由以下四大板块构成：第二语言习得的基本概念和历史发展；不同侧面的第二语言习得研究；汉语作为第二语言的习得研究；第二语言习得研究方法。参考书目（文献）：1.第二语言学习理论研究，王魁京，北京师范大学出版社，1998.2.汉语作为外语教学的认知理论研究，徐子亮，华语教学出版社，2000.3.语言获得理论研究，靳洪刚，中国社会科学出版社，1997.4.第二语言习得入门，黄冰，广东高等教育出版社，2004.5.第二语言习得研究，蒋祖康，外语教学与研究出版社，1999.6.第二语言习得研究与外语学习

26、，丁言仁，上海外语教育出版社，2004.7.语言迁移与二语习得回顾、反思和研究，俞理明，上海外语教育出版社，2004.8.第二语言习得研究方法与研究，吴旭东，上海外语教育出版社，2006.9.二语习得研究与中国外语教学，杨连瑞、张德禄等，上海外语教育出版社，2007.10.二语言习得导论对外汉语教学视角，刘颂浩，第世界图书出版公司北京公司，2007.11.汉语作为外语的习得研究理论基础与课堂实践，温晓虹著，北京大学出版社，2008.12. Understanding second language acquisition ，Rod Ellis，上海外语教育出版社，1999.课程编号：20006

27、0202004 课程类别：专业基础课课程名称：中华文化与跨文化交际 英文译名：Chinese Culture and Cross-cultural Communication学 时：36 学 分：2开课学期：暑假 教学方式：课堂讲授与研讨考核方式：笔试 适用学科：汉语国际教育硕士、对外汉语内容简介： 本课程主要包括两部分内容： 1. 中外文化知识与中华文化精髓。这部分内容包括：中华文化的基本内容、总体特点、深远影响与当代价值；中国社会发展进城、特点分析与重大史实；中国主要哲学思想与宗教文化；中国古典艺术精粹、民俗艺术与审美价值观；世界文明起源及其主要发展历程；世界主要宗教派别与主要哲学思想；当

28、代中外文化发展现状与对比分析等。2. 跨文化交际部分。主要包括：跨文化交际的基本概念、理论基础、前沿问题和典型案例分析。该部分课程将涉及到传播学、文化学、社会学、教育学、心理学等人文社会科学领域的相关知识体系，还涉及到非文化因素对跨文化交际的影响。参考书目（文献）：1.文化学通论，刘守华主编，高等教育出版社，1989.2.中国传统文化概论，田广林主编，高等教育出版社，1999.3.中国传统文化导论，商聚德等主编，河北大学出版社，1996.4.中国文化辞典，施宣圆等主编，上海科学出版社，1987.5.中国古代文化史，阴法鲁、许树安主编，北京大学出版社，1991.6.中国文化教程，马敏主编，华中师

29、范大学出版社，1995.7.明日之中国文化，张君励，山东人民出版社，1998.8.中国传统文化伦纲，张海鹏、臧宏主编，安徽教育出版社，2001.9.中国文化史概要，谭家健，高等教育出版社，1988.10.中国社会风俗史，秦永洲，山东人民出版社，2000.11.中国传统文化，张岂之，高等教育出版社，1994.12.中国文化要略，程裕祯，外语教学与研究出版社，1998.13. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and learning J (美国) ，Canale & Swain，Applied Linguistic.14.基础汉语教学阶段文化导入内容初探J，魏春木、卞觉非，世界汉语教学，1992, (1).15.跨文化交际学，贾玉新，上海外语教育出版社，1997.16.汉语与文化交际，杨德峰，北京大学出版社，199