一年级上册数学教案.docx

1、一年级上册数学教案一年级数学备课第一课时 课题：数一数。教学手段：投影仪、小黑板。学习目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童。认数、数数情况。2、通过观察、自学，初步建立数感。3、激发学生学习兴趣以及培养良好的学习习惯。教学过程：一、板书课题：同学们今天我们来学习“数一数”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：通过数数活动学会数1-5各数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）孩子们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学

2、生边自学）：把书翻到第2页，手指书上第2-3页的图，思考并指名学生回答：1、有几面红旗？有几位老师？2、有几位同学在浇花？有几位同学在打乒乓琼？有几位同学在玩飞机模型？有哪些事物的数量是“2”？3、在图中找一找，哪些事物的数量是“3”、“4”、“5”？四、先学（看一看）：1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比，谁能做对检测题。2、检测：（做一做）（小黑板出示，2生板演其余学生独立完成）（1） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（2）找一找，说一说生活中数量是1、2、3、4、5的事物。五、后教：评议。1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了，先圈起来

3、，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）（1）先看第一题：认为填对的举手。你是怎样知道的？（2）再看第二题：谁来说一说你找到哪些事物的数量是1、2、3、4、5。（3）评议板书与对错。（4）同桌对改，统计全班正确率、有错误的更正。六、小结：今天我们学习了数一数（1-5），大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。七、当堂训练（练一练）：数一数教室里，校园里数量是1、2、3、4、5的事物。教学反思：第二课时课题：比一比教学手段：投影仪、小黑板学习目标：1、让学生感知物体的高矮、长短、大小及多少，会判断物体的高矮、长短、大小、多少。2、通过自学、小级

4、活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小、及多少。3、让学生感受数学在生活中的应用，体会学习数学的乐趣。一、板书课题：同学们，今天我们来学习“比一比”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：通过观察，学会判断物体的高矮、长短、大小、多少。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第5、6页的图，认真观察，思考。1、图一中，小朋友和妈妈比，谁高，谁矮？小朋友和爸爸比，谁高，谁矮？爸爸

5、和妈妈比，谁高，谁矮？在高的那个图上画上“”。2、手指第二幅图，他们用什么方法比较铅笔的长短？哪只铅笔最长？在最长的那只铅笔上画“”，右边的哪只毛笔长？哪只毛笔短？在长的那只毛笔上画“”，你还可以用什么方法比较？3、手指第三幅图，左图篮球和小皮球，谁大？谁小？在大的图上画“”。4、手指第6页上图，左图中谁多，谁少？右图中谁多，谁少？四、后学（看一看）1、学生在老师指导下看书自学。师巡视确保每一位学生都能认真看书。2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁做对检测题。3、检测“课堂活动“（指名板演，其余学生独立完成）课本第6页，学生比一比，说一说，记一记。五、后教：评议。1、学生更正

6、。2、讨论（议一议）（1）同意台上同学比较的方法对的请举手。你还有什么不同的看法？（2）让多个同学说一说：谁比谁多（少），谁比谁大（小），谁比谁高（矮），谁比谁长（短）。（3）评议板书对与错。（4）同桌对改，统计全班正确率有错误的更正。（5）小结：比较物体高矮时，应在同一起点上；比较物体多少时，应“一一对应”；比较物体长短时，要把物体一端对齐。六、当堂训练。教学反思：第三课时课题：1-5的认、数、说教学手段：小黑板学习目标：1、使学生会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的数序，能认读1-5各数。2、通过自学，让学生学会认、数1-5各数。3、培养学生观察能力，养成良好的学习习惯。教学过程：一

7、、板书课题：同学们今天我们来学习“1-5各数的认、说、数”。请认真看老师板书课题，下面请跟随老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：掌握1-5各数的认、说、数。同学们有信心学会新本领吗？（好）孩子们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）1、把书翻到第7页。手指第7页例1图，认真观察，思考：图上有几个红旗？红旗上有几个五角星？有几个小朋友？2、认真观察例2图，注意观察图中小圆片与下面对应的数，数一数，说一说。3、手指第8页例3图，观察思考：2可以表示2本书

8、，也可以表示2个人，2颗糖，2本书那3、4、5呢？四、先学（看一看）1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2、检测：（做一做）（小黑板出示，指名板演，其余在练习本上完成。（1）数一数，圈一圈。 3 2 4（2）说一说用1-5还可以表示什么？五、后教：评议1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。2、指名说一说用1、2、3、4、5还可表示什么？3、评议板书对错。六、当堂训练：（练一练）今天孩子们表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。练习一第2题板书设计：15各数的认识教学反思：第4课时课题：1-5各数的写法教学

9、手段：小黑板、数字卡片学习目标：1、使学生在数数的基础上会读，规范书写1-5各数。2、通过自学，学会正确规范书写1-5各数。3、培养学生认真、规范的写的习惯。教学过程：一、板书课题：同学们今天我们来学习“1-5各数的写法”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：学会正确书写1-5各数。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第8页，认真观察例4图，思考：1、一个手指表示几？用表示

10、1的话，要画几个？仔细观察1的写法，看看1像什么？2、怎样用手指比2，用几个表示2？观察2在田字格中怎样写的？“2”像什么？3、同样学习“3”、“4”、“5”。并在田字格中正确书写出来。四、先学（看一看）1、学生在老师指导下看书自学，确保每一位学生都能认真看书。2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比，谁能做对检测题。3、检测，“课堂活动”课本第9页第2题。（指名板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1、学生更正。2、评议对错、书写规范、板书。六、当堂训练：（练一练）今天孩子们表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最漂亮、端正。板

11、书设计：15各数的写法板书内容：在田字格里写1、2、3、4、5教学反思：第5课时课题：5以内数的组成教学手段：投影仪、小黑板、小棒学习目标：1、让学生掌握5以内数的组成2、通过自学、动手操作使学生能熟练说出5以内数的组成3、培养学生良好的观察，操作和表达能力教学过程：一、板书课题：同学们今天来学习“5以内的组成”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：掌握5以内数的组成。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端，谁看书最认真。三、自学指导（教

12、师边口述，学生边自学）把书翻到第9页，手指第9页上面例5图，思考：1、图上的小朋友用几根小棒？分成2堆，他有几种分法？你能用你的小棒照样子分一分？一边分，一边把方框里的数补充完整。2、用4根小棒分成两堆，你能用你的小棒分一分吗？你是怎样分的？一共有几种分法？3、用3根、2根小棒又怎样分？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学，动手分一分。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3、检测（做一做）（小黑板出示，两生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了，先圈

13、起来，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）（1）认为3的分成做对的请举手。3可以分成几和几，有几种分法？（2）认为4的分成做对的请举手。4可以分成几和几？有几种分法？（强调：在4的组成中，知道1和3组成4，就要想到3和1组成4）（3）评议板书与正对错。（4）同桌对改，统计全班正确率，有错误的更正。六、当堂训练：（练一练）今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁能得100分，谁的字体最端正。练习一第3、4、5题七、板书设计5以内数的组成板书内容：3、4、5的分成教学反思：第6课时课题：0的认识教学手段：投影仪、小黑板学习目标：1、使学生初学会“0”的两种含义，规范0的

14、写法。2、通过自学、学会“0”的含义，会正确读写0。3、培养学生想象力和认真书写的好习惯。教学过程：一、板书课题：同学们今天我们来学习“0的认识”。请认真看老师板书课题，下面请跟随老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：1、知道0的含义。2、会正确读、写0。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿态最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第10页，手指第10 页例2图，思考：1、小朋友们手里拿几个气球？下面写的几？最后全飞走了，下面又写的几，为什么写

15、0？2、手指直尺图，观察：尺子上有哪几个数字？0写在哪儿？在几的前面？3、写0时应该注意什么？（把0描红在书上）四、先学（看一看）1、学生在老师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3、检测：（做一做）（见小黑板）（指名板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1、学生更正。2、讨论（议一议）（1）为什么那盘子一个桃子都没有了写0？教师小结：一个也没有就用0表示。（2）第4题为什么0、1、2、3、4、5这样排列？能不能5、4、3、2、1、0这样排，为什么？（3）评议板书与对错。（4）同桌对改，统计全班正确率，有错误的

16、改正。六、当堂训练：（练一练）今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。（题略）七、板书设计0的认识板书内容：在田字格里写0教学反思：第7课时课题：比较教学手段：投影仪、小黑板学习目标：1、使学生知道“同样多”的含义，认识“”、“”、“=”及其含义，能正确比较两个数的大小。2、通过自学“一一对应”的方法，学会比较5以内数的大小。3、培养学生初步的符号化的思维方法教学过程：一、板书课题：同学们今天我们来学习“比较”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：（1）认识符号“”、“”、“=

17、”。（2）能正确比较两个数的大小。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第12页。手指第12页的图，思考并指名学生回答。1、数一数，蜜蜂有几只？蜻蜓有几只？花有几朵？2、比一比，蜜蜂的只数和花的朵数有什么关系？3和3中间的符号表示什么意思？怎样读？3、蜻蜓的只数和蜜蜂的只数有什么关系？4和3中间的符号表示什么意思？怎样读？4、蜜蜂的只数和蜻蜓的只数有什么关系？3和4中间的符号表示什么意思？怎样读？5、你能分清“”、“”吗？他们的形

18、状有什么不一样？怎样在田字格里书写，在书上描红。四、先学（看一看）1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2、检测：（做一做），课本第14页第1题（指名板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1、学生更正。2、讨论（议一议）（1）34，认为对的请举手，为什么对？你是怎样想的？中间是“”前面那个数是大数还是小数？后面哪个数呢？（2）3=3，为什么对？（3）54，认为对的请举手，为什么对？你是怎样想的？中间是“”前面那个数是大数还是小数？后面那个数呢？（4）评议板书与对错。（5）同桌对改，统计全班正确率、有错误的改正。六、当堂训练：（练一练）课堂活动第2题练习一第6题。板

19、书设计：比较3=3 43 34教学反思：第8课时课题：5以内数的加法（一）教学手段：投影仪、小黑板学习目标：1、让学生知道加法的含义，认识加号，会看图说加法算式，并能正确计算。2、通过自学，让学生理解加法的含义，能正确计算5以内的加法。3、使学生初步体会生活里有许多计算的问题，增强学习数学的兴趣。教学过程：一、板书课题：同学们今天我们来学习“5以内数的加法”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：（1）认识加号。（2）会看图说加法算式，并能正确计算。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家

20、按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到18页，看第18页上的例1图。1、手指左边有几辆车？右边有几辆车？一共有几辆车？怎样列式？2、手指算式2+1=3，2表示什么？1表示什么？3表示什么？“+”读作什么？“=”读作什么？算式怎样读？3、认真看例2图，说说图的意思？算式怎样列？把数字填在方框里。4、认真观察例3，算一算，写一写，注意观察加法算式在田字格中的写法。四、先学（看一看）五、后教：评议六、当堂训练：（练一练）教学反思：第9课时课题：5以内数的加法（二）教学手段：口算卡片、小黑板。学习目标：1、让学生学会看图列出加法

21、算式。2、通过自学，学会正确计算5以内数的加法。3、培养学生学习数学的兴趣，提高计算能力。教学过程：一、板书课题：同学们今天我们来学习“5以内数的加法”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：（1）会看图列出加法算式。（2）会用不同的方法计算。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第19页，手指例4图，思考：1、从图中，你知道4+1=5是怎能么得来的吗？哪1+4=5呢？你能用你

22、的小棒照样子摆一摆吗？2、图中有几种算法？从这个算式中，你发现了什么？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3、检测；课本第20页3、4题，（小黑板出示，指名板演其余学生独立完成）五、后教：评议1、学生更正，谁有不同答案请上来更正。提示；用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）（1）认为第3题做对的请举手。你是怎能样想的？怎能样算的？（2）认为第4题摆一摆对的请举手。你有没有不同的摆法？认为得数对的请举手。（3）师小结，我们可以用“点数”法计算出得数，也

23、可以用数的组成法得出答案，哪一个更简便呢？（4）观察3+1=4和2+3=5这两组算式，你发现了什么？ 1+3=4 3+2=5教师；两个加数交换位置和不变。（5）评议板书与正对错。（6）同桌对改，统计全班正确率、有错误的更正。六、小结；今天我们学习了5以内数的加法，谁来说一下你学会了哪些方法？七、当堂训练：（练一练）练习二第2、3题。教学反思：第10课时课题：5以内数的减法（一）教学手段：小黑板学习目标：1、让学生初步感知减法的意义，认识减号，会读算式，知道减法的含义。2、通过自学，理解减法的含义，会读减法算式。3、培养学生语言表达能力，积极参与数学活动。教学过程：一、板书课题：同学们今天我们来

24、学习“减法的初步认识”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：（1）初步知道减法的含义。（2）认识减号，会读算式。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到21页，手指例1图，思考；1、左边原来有几个小朋友在荡秋千，右边图上，其中一个小朋友被妈妈叫回了家，还有几个小朋友在荡秋千？怎能样列算式。2、手指算式3-1=2，3表示什么？1表示什么？2表示什么？“-”读作什么？算式怎样读？3

25、、手指例2图，你能照样子摆小棒吗？算出得数，填在书上，说一说你是怎能样算的？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都得认真看书。2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3、检测。（做一做）“课堂活动”第1-3题。（小黑板出示，指名板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。2、讨论（议一议）（1）认为第1题做对的请举手？你是怎能样想的？（2）认为第2是做对的请举手？你是怎能样算的？（3）第3题，为什么要写成5-1=4？（4）评议板书与正对错，（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、当堂训练：（

26、练一练）今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。练习第5题（1），第6题。教学反思：第11课时课题：5以内数的减法（二）教学手段：口算卡片、小黑板学习目标：1、让学生学会看图列出减法算式，会用不同的方法计算5以内数的减法。2、通过自学，让学生学会正确计算5以内数的减法。3、培养学生提出数学问题的能力，并学会用减法解决数学问题。教学过程：一、板书课题：同学们今天我们来学习“5以内数的加法”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标：这节课我们要学会的新本领是：能用多种方法计算5以内数的减法。同学们有信心学会新

27、本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第22页，手指例图，思考；1、一共有几只兔？白兔有几只？灰兔有几只？填在书上。2、书上有哪两种算法？你最喜欢哪一种算法？3、3-3= 你会算吗？怎样算的？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3、检测；（见小黑板）指名板演，其余学生在练习本上做。五、后教：评议1、学生更正，谁有不同答案请上来更正。提示

28、；用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）（1）认为第1 题做对的请举手？为什么用减法计算？你是怎样算的？（2）认为摆一摆、算一算对的请举手，你是怎样算的？教师；同学们的计算方法都很对，用数的组成也很好。5-2=3，5可以分成2和（ ）。（3）观察5-1=4和5-4=1这两个算式，你发现了什么？教师；减数和差反过来。（4）评议板书与对错（5）同桌互改、统计全班正确率、有错误的更正。六、小结；今天我们学习了5以内数的减法，谁来说一下你会用哪几种方法？七、当堂训练：（练一练）今天大家表现的都很不错，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的

29、字体最端正，练习二第7、8题。教学反思：第12课时课题：6-10的认识教学手段：学习目标：1、体会6-10各数的基本含义，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。会读、会写6-10各数，培养良好的书写习惯.2、在实际情境中数6-10的物体，了解自然数的顺序。3、结合6-10各数的认识，渗透环保教育和劳动教育。教学重点；数数教学难点；写6-10各数教学过程：一、板书课题：6-10的认识二、口述目标：1、会读写6-102、知道10以内数的顺序，会比较它的大小。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）1、指导看课本P26页主题图，（大家看图上有什么，它的数各是多少，轻声地数出来）2仿照例

30、2图，在课桌上用小棒摆一摆，说一说3、用双手比，在方格里画斜线，在田字格里写6-10各数，同学们的比一比，看谁做得最认真。四、先学（看一看）1、学生在老师的指导下看书自学，师巡视。2、检测（做一做）（1）按顺序填空：3 5 （2） 把右边6个圆圈起来。把左边第7个圆涂红。五、后教：1、学生更正。2、讨论（议一议）5后面填4认为正确的举手，为什么不对？师小结；六、当堂训练 教学反思： 第13课时课题：6-10数的组成教学手段：常规学习目标：1、认识计数单位“1”和“10”，掌握10以内数的顺序和大小，理解6-10数的顺序。2、让学生在摆一摆的过程中感受6-10数的组成。3、向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点；数的组成教学难点；同重点教学过程：一、板书课题：二、小黑板出示学习目标三、自学指导（教师边口述，学生边自学）1