七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事习题 配套练习题.docx

1、七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事习题 配套练习题13叶圣陶先生二三事1下列加点字注音和字形全对的一项是()A确凿(zo) 哺育(f) 喧嚣 一拍既合B炽痛(zh) 重荷(h) 磐石 无遐及此C亘古(gng) 污秽(hu) 仰幕 锋芒毕露D斑斓(ln) 胡骑(j) 幽寂 迥乎不同2下列句子中的加点成语使用不正确的一项是()A昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。B一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。C我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。D虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。3下列句子没有语病的一项是()A在

2、如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。B作为一种新媒体，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。C考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。D市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。4下列句子的排列顺序正确的一项是()想和做怎样才能够联结起来呢？_想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。当然要观察。我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。怎样才能接近实际？光靠观察还不够，还得有行动。A B C D5下列选项中的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，_，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟

3、雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，_！A飘在脸上，凉沁沁的恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨B凉沁沁的，飘在脸上就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画C软绵绵的，飘在脸上恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨D飘在脸上，软绵绵的就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画黑发底下父亲如书，我是他的再版。年轻时，我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上挺立如戟。抬手轻轻地拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。在我们个体生命的海拔上，它高高在上乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。小时候，我们一家在黔南山区，日子过得紧巴巴的。一到星

4、期天天麻麻亮，父亲就独自一人趟着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。傍晚踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭，一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，贴近唇边轻抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有声。直到饭吃完了，酒喝尽了，脸变红了，仿佛浑身的困乏与疲累也被一阵风消解走了。母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哟，你都有白头发了。”说着她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。天难得地飘起了雪，越飘越大。冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，

5、漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发？一根一分钱。”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不易察寻得到。每拔到一根我们都像发现新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。一晚上下来，收获并不多。然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快

6、蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。等我们都上学了，父亲不再叫我们拔了。生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他，他的白发越生越多，几乎占了“半壁河山”，一眼望去触目惊心。我想他除了怕耽误我们的功课外，可能连他自己都泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。后来，父亲被癌魔缠身，惊心动魄的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦地化疗、放疗，头发快掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了无比珍爱的头发，他不得不戴上了帽子。不知为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群中间有些落寞。有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削

7、的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。良久，才慢悠悠地说：“那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。”秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃。但岁月如箭，一经射出，拒绝回头。 (选自光明日报，作者简默，有删改)6文章以

8、父亲的头发为线索展开叙述，仿照示例，在空白括号里依序填写相应的内容。瞥见白发()()掉光头发()7下列句子分别使用了什么描写方法？请简要分析其作用。(1)冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。_(2)有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。_8文章多次使用了照应，请写出其中的一组。_9“我”和弟弟的“秘密”被父亲轻描淡写地揭开后，“我”的内心五味杂陈，请紧扣文章的最后三段，以“我”的口吻对“父亲”写一段话，直抒胸臆。_普少习吏事，寡学术，及为相，太

9、祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。10解释下列句中加点的词。(1)及次日临政() (2)家人发箧视之()(3)在相位者多龌龊循默() (4)卒用其人()11用现代汉语翻译下面的句子。(1)每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。_(2)普颜色不变，跪而拾之以归。

10、_12本文主要写了与赵普有关的哪两件事？_13本文中的赵普最令你敬佩的行为是什么？请简述理由。_叶圣陶先生的文教理念一、“教是为了不教”叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。他给中文教育引入了一个全新的观念“应当教给学生学习的方法，而不是长期详细地灌输书本知识”。这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。此外，叶圣陶促进了批判思维的深入人心，让人们认识到个人价值判断的重要性。他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础，同时也将成为学生终身学习的起点。二、文学为人生叶圣陶在他反思现实生活的作品中动情地写道：“在记忆中，我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。换句话说，我

11、不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象力。我生活在城市里，乡镇和农村，我写在那些地方观察到的事物。作为一名老师，我了解一些教育圈的生活，我也记录下来。在一些相当基础和浅显的层面，我关注着中国革命逐渐的发展；同时，我也记录下这些事情。”他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。他相信文学作品不仅是用来供人消遣的，而且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发生的事情。这就是他为什么想要将文学和新闻报道联系起来的原因。他认为文学作品应该也被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。这个观点如同新闻工作者讲述真相的基本原则。叶圣陶也以记者为毕生职业。三、易读性在

12、叶圣陶的作品中，易读性是一个显著特征。它意味着读者更有效率地感知和理解文章内容。作为一名记者，叶圣陶的作品中强调词语的运用。这大概是因为在他做编辑之前，曾做了10多年的教师的缘故。他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们没有优秀的写作技巧和素养。他们的表达是不准确且意义模糊的。只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。作者不注意实用的重要性。因此，文学作品难以被普通大众接受。叶圣陶认为一个人只有把文章写得实际且易于理解，他才能够去写一些风雅作品。如果读者不理解文章内容，文章就毫无用处。四、现实主义：生活的镜子现实主义是叶圣陶最为鲜明的

13、特点。叶圣陶是现实主义写作的先驱之一。他的作品如同一面镜子，反映了社会的阴暗面和人性。因为是一名教育家，在叶圣陶的作品中，他记述了许多知识分子，他们中的许多人是被剥削者，是没有能力反抗的社会底层的人。叶圣陶在他的作品中一贯反映着真相与现实。他在自己的小说如火灾线下和稻草人中表达了自己的民主的和社会主义的思想。这些文章聚焦于社会底层人民的痛苦生活。他的广受赞誉的小说倪焕之就记述了一位知识分子的悲情生活。叶圣陶发现新中国的很多人是自私、冷淡、伪善和保守的。人们为了安稳的生活放弃了自己的人生价值。叶圣陶在作品中讽刺了这些人。他表达了自己的不满，希望唤醒人们的知觉并正视这些社会顽疾。叶圣陶不仅写故事，

14、而且报道社会的谬误。他的作品不是用来消遣的，而是用认知和对现实的思考来填充人们的余暇。“写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛，而我的眼睛却不怎么拥有洞察力当然，没有必要以写作为目的训练一个人的眼睛。对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富生活。”五、公文写作1983年6月20日，叶圣陶专门写过一篇大家都来重视提高公文质量的文章，文中提出了如何提高应用文写作的质量的问题。叶圣陶要求大家牢记一句话：“人家了解你的方针政策、具体办法之类全凭你写在公文上的书面语言，所以书面语言马虎不得。”叶圣陶十分强调：写作必须做到“明确通顺”，即“必须把要表达的意思想清楚。没想清楚，即使是文章大家也做不到明确通顺。

15、想清楚了，公文的组织结构自然是意思本身的组织结构，照样写下来，才能做到有条有理。这样的公文才能够让人家不折不扣地了解”。其次，叶圣陶认为，还要在语法、修辞、逻辑各方面用点儿劲。“不光是读些书本，尤其要在实践中随时留意。”叶圣陶所指的意思，即要我们善于把书本上所讲的这些知识化为自己的实践，能够熟练地运用于说话、写文章。叶圣陶认为提高写作质量，“必得把文字琢磨得停停当当、端端正正，拿出去才能算是表达了我的意见”。因此，我们在写作中“都应当斟酌尽善，做到再不能更动一个字，决不能出门不认货”。六、改进文风写作中关于文风的问题，叶圣陶曾多次反复论述。如1956年写的反对新八股，形成新文风，1958年的文

16、风问题在哪儿怎样改进文风，1959年的要写得便于听，1961年的改善字风，1979年的端正文风等。叶圣陶认为：“文风是作风，也是思想风”，“端正文风是大家的事”，“我说的大家，不限于记者、作家，凡是写点书稿、写点文稿的人，乃至写一封信、写张字条的人，都包括在内。文风是风，风是刮来刮去的，彼此影响的，所以唯有大家来吹一种端端正正的好风，才能彼此促进，共同提高”。如何改进文风呢？首先叶圣陶反对说假话，说空话，包括现在还有影响的党八股、洋八股。“说假话就是言不由衷，说空话就是言之无物”，而且“在说假话和说空话这两点上，党八股、洋八股的精神是相通的”。其次，叶圣陶还强调字风。因为写作，尤其是应用文写作

17、，必须特别注意“存心给公众看”。叶圣陶大力呼吁“写信要为收信人着想，起什么稿子要为商量这份稿子的人着想；写的稿子准备付印付排的要为打字员、排字工人着想”。再次，叶圣陶反复强调文风改进，应努力充实自己，包括思想认识和表达技巧方面，并且要努力使文章具有正确性、鲜明性、生动性。七、语言与修辞叶圣陶的语言是简练而感人的，他以用恰当的词语表述自己的能力而出名。叶圣陶在他的报道中强调感觉与情感。人物在叶圣陶的笔下鲜明活泼，他深深地洞察到人物的内心世界。知名作家赵景深盛赞叶圣陶是写作界的异数，拥有杰出且惊人的才能。他的文章持久而韵美地留存于世。他表达的情感和感觉构筑了真相与现实的基础，也使他的文章充满无穷的

18、力量。“情感如同忽明忽暗的灯火，但是记述却因为这灯火而引人注目。”叶圣陶这样说。这句话一定程度上体现了叶圣陶不仅是一位善于讲述故事的人，他更是一位艺术家。八、外语元素叶圣陶的现实主义写作形式成为许多作家效仿的对象。他承认阅读一些西方小说家的作品，对他的写作助益良多，“如果我没有阅读英文，如果我没有接触英文读物，我就不会写作小说”。参考答案13叶圣陶先生二三事1D(解析：A项“f”应为“b”，“既”应为“即”；B项“zh”应为“ch”，“遐”应为“暇”；C项“ng”应为“gn”，“幕”应为“慕”。) 2.C(解析：“妇孺皆知”改为“鲜为人知”。) 3.B4.C 5.A 6.抢拔白发疯长白发重提白

19、发 7.(1)环境描写，烘托环境的沉静和幽暗，为下文写“我”和弟弟在灯光下为父亲拔白头发做铺垫。 (2)神态描写，写出“我”提到拔白头发的往事时父亲愉悦的表情，表现父亲对美好往事的怀念。 8.如“一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密”一句和“良久，才慢悠悠地说：那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。”一句相照应。 9.略。要求：言辞恳切，心存感激，言之有理即可。 10.(1)处理政务 (2)打开 (3)按照规矩办事，不多言语 (4)终于 11.(1)每次(退朝后)回到自己的住宅，(总是)关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天。 (2)赵普脸色不

20、变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来(带)回了家。 12.刻苦读书；奏荐人才。 13.赵普不顾个人安危，为国奏荐人才。赵普荐才，完全不带个人私利，而是以天下为己任，为国家着想。【参考译文】赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说(他)要读书。赵普晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅，(总是)关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天。等到第二天处理政务，处理决断很快。(他)死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部论语。赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然(对人)嫉妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按照规矩

21、办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他相比的。(他)曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用(这个人)。赵普第二天又上奏请这个人(担任某官)，(太祖)还是不用(这个人)。第三天，赵普又把这个人(担任某个官的事)上奏太祖，(太祖)发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把(撕碎的)奏章拾起来带回了家。赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用了那个人。11台阶1给下列加点字注音。凹凼() 尴尬() 镶嵌() 烦躁()撬开() 舀米() 倔强() 黏性()2指出下列句子中没有用比喻的一句()A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

22、B父亲又像问自己又像是问我。C额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。D他的脸苍白得像一张纸。3选出字形全对的一项()A麻筋草鞋人踩牛踏宽敞阴凉唿搭B微不足道摇来荡去筹画材料泥浆C精力旺盛不凑热闹大庭广众跨骨D门槛台阶流出涎水低眉顺眼嗑头4李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。(1)激励语气： (2)规劝语气： (3)批评语气： 那些卑微的母亲晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗

23、得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？”她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊

24、涂。她马上回过头来，重新擦一遍。有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀”她几乎是在低声哀求了。逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒

25、线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车碾上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”她一边赔笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜

26、。生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。她们有一个共同的名字母亲！5文章第段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”，这句话运用了什么描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？_6概括文章第、段的主要内容。(不超过30字)_7通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？_8本文的语言富有表现力，请品析。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。(从修辞角度品析句子)_农夫殴宦尝有农

27、夫以驴负柴至城卖，遇宦者(太监)称“宫市”，取之；才与绢数尺，又就索“门户”，仍邀以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏黜宦者，赐农夫绢十匹。然宫市亦不为之改易，谏官御史数谏，不听。【注释】宫市：宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。门户：指“门户”税。邀：这里指“强要”。9请用“/”标出下面两句中的停顿处。(各一处)(1)遂 殴 宦 者。(2)谏 官 御 史 数 谏。10解释下列句中加点的词。(1)尝有农夫以驴负柴至城卖() (2)才与绢数尺()(3)汝尚不肯() (4)遂殴宦官()11下列句子中的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”意义和用法相同的一项是()A以丛草为林 B跪而拾之以归C能以径寸之木 D不以疾也12用现代汉语翻译下面的句子。(1)农夫涕泣，以所得绢付之。_(2)我有父母妻子，待此然后食。_13文中的卖柴农夫是一个什么样的形象？结合文章简要谈谈你的看法。_