最新版广东版三年级英语下册Unit 8counting教学设计及练习.docx

1、最新版广东版三年级英语下册Unit 8counting教学设计及练习三年级英语第二学期 8Counting 教案部分课时一一、教学目标1、学习vocabulary。能听、说、认读vocabulary中的数词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty，并能认读、拼读以及书写。2、学习句型： “1.How many cherries/peaches are there? There are twenty. 2.Look! There are thirteen strawberries.并能在实际情境中正

2、确使用句型。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量。三、教学过程一）、创设counting情景的情景，由数ping-pong，引出新语言How many cherries/peaches are there? There are 的教学，并在新语言交际实践中学习新单词，并习得语言。1、复习已学习过的数词onetwelve。 学生看数词卡片齐拼读出数词，并边读边做数词手势，激活课堂气氛。2、Getting ready，引出How many are there? T

3、here are 的教学。师指着篮子里的ping-pong，提问What are these? 当学生回答：Theyre ping-pongs. 后，师又问：How many ping-pongs are there? 从而引出新句型：How many are there? There are 3、师引导学生数课室中的物品，得出各数量，并在课堂活动时引导学生说How many are there? There are ，从而在活动交际中让学生领悟How many are there? There are 的中文意思和学习新语言。4、学习数词thirteen，fourteen，fifteen，s

4、ixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty师引导学生数盒子里的二十个ping-pong，（因为学生已学过数词，所以很容易跟老师数到12，当数到13时，老师接着一边数一边说出thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的数词，学生在听教师数时初步对以上数词读音一个认识，并理解了中文意思。5、先学twenty 当老师数到twenty时，再引导学生说How many ping-pongs are there? There are twenty，从而让学生理解了在新句型中

5、学习了新单词twenty，并巩固了新语言。6、学习另个的数词。板书thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的数词，并让学生仔细观察以上数词的结构特点，并引导学生自我总结出以上数词的结构规律1） thirteen到nineteen，都有后缀teen2） thirteen到nineteen，除thirteen，fifteen特殊，其它都是在four，six seven，eight，nine后加上后缀teen表示十几的数词。3） twenty等表示整十的词以ty结尾。二）、听录音跟读单词。三）、语言实际巩

6、固练习。师引导学生pair 或workgroup等方式用How many are there? There are 提问教室中的物品和学生带来的水果数量，从而习得新语言。四）、做课堂练习。四、课堂作业：根据提示填入单词。1、How many_() are there? There are (20).2、 are there? There are (13)3、How many are there? There are (15)4、How many_() are there? nineteen.课时二一、教学目标1、复习vocabulary中的数词：thirteen，fourteen，fiftee

7、n，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。2、学习Target “1.How many cherries/peaches are there? There are twenty. 2.Look! There are thirteen strawberries.并能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演。3、做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量，并注意How m

8、any后接可数的复数名词。三、教学过程一）、出示单词卡片，复习数词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。二）、使用CAI点击图片的物品，全班数一数，在数物品中再次复习数词one-twenty，并运用句型How many are there? There are .，展开活动，在语言交际实践中巩固句型。三）、创设情景，学习Target1、A Getting ready1）、准备一些水果，老师提问：What are these? 当学生回答：Theyre cherrie(strawberries).

9、 有SS计数一些桃子，樱桃，梨，草莓或者任何方便：T： How many are there? There are .让学生数数水果的数量，然后回答。2）学习Target1、出示Gogo，Tony和Jenny的图片，然后让学生带问题听录音： How many cherries are there? How many strawberries are there?3、点Gogo，Tony和Jenny的对话框。4、播放磁带，暂停每句话SS重复跟读。四）做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。1、使用CAI点击practice1中图片的物品师问：What are these? 生：They

10、re kites.How many kites. are there? 然后让学生数数再回答There are seventeen.2、 Using the book播放磁带做No.1号，然后暂停。T：这是哪张照片？当SS响应后，老师慢慢移动用鼠标指向图片C。3、用同样的方法做另个三幅图。4、齐读practice1。5、以practice1的内容分组Pair work，教师检查反馈。五）做课堂练习。四、课堂作业1、运用句型How many . are there? 数一数教室中学过的物品的数量,再回答There are .2、数一数带来的水果的物品，然后进行Pair work。 课时三一、教学

11、目标1、学习story。能熟练运用.How many cherries/peaches are there? There are twenty.解决问题，.并能在实际情境中正确使用句型。2、做practice2的练习，及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：How many are there? There are.句型结构和正确使用。三、教学过程一）warming up，lets play games. 分组摘苹果比赛。 出示课件做Lets pick down the appler 的游

12、戏（指向苹果，当学生说对苹果中的单词时，点击苹果摘下。此游戏复习数词和句型。）二）学习story1、Getting readyA.使用CAI和点对苹果树的图片，和学生一起数一数苹果。运用How many apples(peaches )are there? There are 来引导学生学习story中的内容。B.出示三明治的图片，学习sandwich单词，并引导学生说出sandwich的复数形式是 sandwiches2、Using the bookC.播放录音一次，师运用How many apples(peaches )are there? There are ？来提问学生。D.再完整播放

13、story一遍。E.再次播放录音，并让学生每句后停顿跟读。3、Pair work练习story。4、分行进行角色扮演story。5、请几个同学带头饰上来进行角色扮演。三）做practice2的练习。1、A.使用CAI和点图片，师提问： Whats Gogo saying?2、让学生听录音，再看书本，数一数各水果的数量。3、教师在教室走动，引导学生用How many apples(peaches )are there? There are ？进行对各图进行问答。4、利用句型对各图进行Pair work，进行语言交际对话。四）引导学生总结How many are there? There are.

14、句型结构和正确使用。 板书：How many+可数的复数名词+ are there？ There are+数词。五）做堂上练习，内容见堂上练习四、堂上练习一、连词成句1、how, there, many, are(?) 2 sixteen, are, there(.) 3 is, there, sandwich(.) 4 are ,cherries ,there, fifteen (.) 课时四一、教学目标1、学唱Song，2、能熟练运用.How many cherries/peaches are there? There are twenty.解决问题，.并能在实际情境中正确使用句型。二、教

15、学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：How many are there? There are.句型结构和正确使用。三、教学过程1、warming up2、学唱SongA. Getting ready1) Getting readyA Point to the monkeys, T: What are these? Ss: They are monkeys. T: Thats right. How many monkeys are there? Ss: There are nine. T: What are th

16、ey holding? Ss: They are holding bananas. T: How many bananas are there? Ss: There are six. 2) Using the bookB 先让学生听录音一次。G. 再次放录音，让学生指着所唱的句子。H. 让学生结对唱，一个唱问题的瓶部分，另一个唱回答部分。 I. 鼓励学生用动作手势来加强How many are there? There are 的问答语调。J. 最后，让学生在每只只猜忌猴子的卡上填上香蕉的数目。3、做Activity 1和 Activity 2A. Getting ready1）教师在黑板上写

17、出26个字母。2）给字母从1到20编号。3）在黑板写7-15-7-15。写出由第7个和第15个字母组成的单词。4）学生应该写Gogo。B Using the book5）让学生看书上的数字和字母。6）让学生独自或结对活动，根据数字在适当的位置上写出相应的单词。7）教师检查学生的答案。Activity 2A Getting ready1）让学生看书中的图片T：在图片中你能看到什么？他们是什么？What are these? 2）、学生回答：Theyre .然后用图片卡27，31，34，36，37，39，40，47和48令复习词汇3)T:l count to 20,Try to remember

18、where are they.4)学生记住每种东西顺序。B Using the book 5）教师数到20，发图片给学生，让他学生把图片卡按书上的顺序放在相应的顺序。4 做draw and paint游戏，1、学生分工合作在画纸上画出最喜欢的同一类水果，然后看那组画得最好和最快。 2、当别的组问How many are there ?时，被问的组要回答所画水果的数目。 3、评出最棒的一组。四、课堂作业根据上面的游戏，各组写出一组问句和答句How many are there ? There are .课时五一、教学目标1、掌握/s/ks/z/音标的准确发音，学习六个单词。 2、掌握s,x和z三

19、种字母发音。3、教会学生在语音教学中寻找规律，学习符合发音规律的新例词，并能拼读和灵活运用。二、教学重难点1、学习六个单词：seventeen,sing,sixteen,box,zero,zoo 掌握/s/ /ks/ /z/ 的准确发音。2、学生能在教师的引导下归纳出字母发音规律。三、教学过程一）Warming upStep1 Lets sing.1、T: Hello,boys and girls, nice to see you. Ss: Nice to see you , too. T: How are you? Ss: Im happy. Thank you, and you?T: Im

20、 happy , too. Would you like to sing a song? Ss: Yes.T: Lets sing. 设计意图：活跃气氛，拉进师生关系，自然引出下个步骤的提问。Step2 Lets read.1、T: (通过歌曲里的图片来提问) Lets sing. Lets sing. Look, how many strawberries are there?There are seventeen.（延伸到学过的含有/s/的图片，复习sadsun） How many boys are there at the zoo?There are zero. How many box

21、es are there? There are sixteen? Ss: Yes.设计意图：用song引出和本课的语音单词，温故而知新。2、T：ok, lets learn to pronounce this phonetic symbol/s/, follow me, /s/, then make out a sound from your mouth cavity. Lets read, s,s sing, sing s,s seventeen.Practice the sound /s/. T: /s/ Ss: /s/（对已学过的sadsun进行操练）3、T：Good , can you

22、 find out some words that have the phonetic symbol/v/.(引导学生从小故事中寻找含有/ s /的单词，标红含有s的单词)4、用同样的方法教/ks/z/。 5、T：Can you match them? （把Sounds and words的六个单词图词连线）6、T：Lets have a bomb game.（调动气氛，激发兴趣，让学生在游戏中能够集中精神学习单词）7、T：Lets make these words into one sentence: (比一比谁设计得好)设计意图：教师选择造成一个句子来让学生熟悉拼读的方法，这样容易被学生接

23、受。给学生不同难度的造句练习，拓展学生的思维，加强新词发音的训练。Step3、Learn to spell the words. Step4 Lets write.1、T: Please finish the exercise, Fill in the blanks with the right letters.(填s，标序号, 选择单词。)2、Check the answers.设计意图：加强新授内容的掌握，强化听写能力。二）Using the book1、让学生看书上的单词，播放录音，学生指向相应的单词。2、再播放录音，让学生跟录音读。3、帮助发/s/ks/z/的音有问题的学生。四、课堂练

24、习1、TPR全身反应法活动来练习s 、x、z字母的发音规律，正确发/s/ /ks/ /z/ 。2、Fill in the blanks with the right letters.(填s，标序号, 选择单词。)3、在small story 中划出含有s 、x、z发/s/ /ks/ /z/的单词。8Counting（二）知识点梳理1、学习了thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty数词，要掌握表示十几的数词结构规律，大部分是有后缀teen.2、在听、说、读、写中以不同的形式操练中让学生掌握后缀teen

25、和ty的发音的规律，掌握两个后缀的含义和发音的不同，掌握正确听音选择单词的技巧。3、掌握句型How many cherries/peaches are there? There are twenty.的正确运用，并在听、说、读、写中以不同的形式操练中提醒学生注意How many后接可数的复数名词。4、利用Lets sing, Lets read, Lets chant, Lets do让学生在轻松的学习中掌握语音单词，掌握 s 、x、z字母的发音规律，正确发/s/ /ks/ /z/ 。（三）练习设计一、看数字写单词。16 20 17 12 13 19 18 11 二、根据提示填入所缺的单调。1

26、、How many_( ) are there? There are (19).2、 are there? There are (15)3、How many are there? There are (20)4、How many_() are there? nineteen.三、连词成句1、how, there, many, are(?) 2、 eighteen, are, there(.) 3、 is, there, watch (.) 4 、are ,strawberries ,there, fifteen (.) 四、根据发音规律写出单词所缺的字母。1) eventeen un ad 2) ix ing occer 3)bo si si teen 4) oo ero