最新学年秋季学期苏少版小学四年级美术上册教案可打印教材教案.docx

1、最新学年秋季学期苏少版小学四年级美术上册教案可打印教材教案1 冷色和暖色教学目标：1. 通过学习能够认识和区分冷暖色。2. 了解冷暖色的不同特性，感受色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识。3. 在生活中去理解冷暖色的不同含义，能有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重点，难点：1使学生了解色彩的冷暖及其变化，2可以表达人对生活的情绪感受。3把所学色彩知识大胆运用到自己的创作中去。教具准备： 范图 物件教学过程 ： 一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。） 1听：咱们来听一些音乐，选择用哪种色调来表现音乐？喜洋洋和二泉映月 （多媒体播放音乐）学生通过听音乐，并产生不同的感觉。说

2、说你的理由喜洋洋热烈、喜庆-暖色二泉映月忧伤 -冷色2看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。3引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。二、寻找色彩的冷暖。1认识冷色和暖色。（1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。（2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？（3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖

3、、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。（4）教师板书冷色和暖色的含义。（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。看色环图分出冷色，暖色。板书： 暖色：温暖、热情、温馨冷色: 清凉、宁静、幽深2判断冷、暖色。多媒体显示多幅冷暖色性不同的图片，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。3理解冷色和暖色的相对性。（1）变魔术。多媒体显示一朵紫红色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）教师告诉学生魔术开始：将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）将背景色设置为大

4、红色，即暖色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）交流讨论结果。教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。（2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。教师举例：一块偏红的紫色，它在红色的陪衬下显得有点偏冷，在蓝色的陪衬下却又显得有点暖。因此，色彩的冷暖不是绝对的，而是相对的，是在相互比较的过程中产生的。4了解生活中的冷暖色及其应用。（1）多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学

5、生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。（2）学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？（3）集体交流，学生畅所欲言。三、运用冷暖色1、作业:选择用冷色或暖色来完成一张冷色调或暖色调的画。2、评价作业点评，欣赏。四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。2奇怪的梦教学目标： 1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学 的知识解释人为什么会做梦。2、通过启发回忆和想像，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方 法制作美术作品来抒发自己的情感。 3、让学生正确认识“梦”

6、，激发并培养学生热爱科学、远离迷信 的情感。 教学重点： 引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。 教学难点： 如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构 图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动， 同时富有艺术美感。 教学方法与手段： 讲授与训练，多媒体；视频爱丽丝梦游仙境 、绘画工具、课件、 示范作品等。 教学过程：一、故事激趣，巧引课题： 有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发 现原来是一场梦。同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？爱丽丝梦游仙境

7、 。1、现在我告诉大家一个好消息，这部作品已经拍成了电影，同学们 想看吗？ 下面播放爱丽丝梦游仙境视频片段。 师：你们喜欢这部动画片吗？为什么？ 2、教师提问：如果你是爱丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况？你会害 怕吗？ 生：略 3、引入课题：你做过这样的梦吗？说说你记忆中最奇怪的梦。它给 你留下了怎样的印象？把你梦中最精彩的片段说给同学们听。 （学生讨 论，互说梦境，老师指名回答） 板书：奇怪的梦 二、回忆欣赏，感受梦境。学生听着音乐，闭上眼睛，回忆曾经做过的梦，想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。教师提问：你们觉得梦中的景物和世界有色彩吗？梦中的人物、动物和其他东西是什么样子的？你们觉得梦中

8、的事情会真的发生吗？讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。三、欣赏作品，体会梦境。1、欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。欣赏作品时教师提问：画面中画了什么样的人物、动物和环境？你认为哪幅画或哪部分画画的最好？为什么？（主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。）2、教师小结四、构思创作。板书:1、梦的构图。（选择梦中最精彩的局部重点进行表现）2、梦的色彩。（色彩斑斓，色彩夸张，对比强烈。）五、学生创作，画出梦境。刚才还有很多学生没有说自己的奇怪的或甜美的梦，那么老师希望你们好好思考一下，然后把

9、他当做一个秘密画出来。可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造动植物的梦。用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。六、评价作品，展示梦境。学生点评、互评，教师点评。（“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致。”“你的梦真动人！”）七、总结全课，课后拓展。梦中的景物和梦中的感悟对我们的生活很有帮助，而且古今很多发明都是通过梦境得来的启发。而梦很容易忘记，所以我希望同学们做到好玩的梦时，还能够把它画下来，毕竟灵感是一闪而过的。3车（一）教学目标1、认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。2、技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表示能力。3、情感目标：知

10、道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系、知道与车辆制造相关的典型事例。教学重点、难点教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自身学过的绘画表示方法画出自身最感兴趣的车的造型。教学难点：车辆的外形特点和其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。教学准备课前准备： “车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。学生准备：美术创作的工具和资料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。教学过程：1、感知与体验：A、教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行讨论并

11、分析。车辆的外形：根据所听车声，猜想发出声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。车辆的功能：说说这些车的作用，再用肢体动作模仿它们不同的工作状态。B、教师对同学的讨论结果予以简要小结人们在设计与制造时，主要考虑的是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮。二是功能变得更强大、更多样。C、师生一起就车辆的设计展开以下活动。教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以和各种经典车型，同学也发表意见对众多大师的作品谈谈自身的观点。同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自身的设计思路。各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意，金点子。教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形

12、式进行整理和归纳。即：外形创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调。功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。D、教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。2、创作与表示A、采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作一幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。B、动作快的同学，可采用以下不同的练习方式：在完成的效果图上添画一些必要的人物或场景，添加成完整的情景图。3、评价与反思A、同座位同学互相介绍自身所画的车，并将作品展示在老师事先安排好的展示栏上。B、欣赏名画当中画家笔下的车。说说自身对画作的看法，谈谈画面中车在整幅作品中的作用。C、想像未来车辆

13、发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。4车（二）教学目标1、认知目标：在造车的过程中，进一步了解不同车辆的造型特征，并对废旧资料有一个新的认识。2、技能目标：培养对车辆造型的设计，发明出新颖独特的车。3、情感目标：通过不时的尝试，体验发明的艰辛，培养学生在对待发明性生活时的耐久性与耐挫力。提高学生的环保意识，培养热爱科学生活的情感。教学重点难点教学重点：运用废旧资料和黏土“造车”，感受发明的乐趣。教学难点：废旧资料的合理借鉴与运用，想像与设计的思路，绘画与表示的技法。课前准备：教师准备：各色彩纸、各种可利用的废旧资料、油泥、剪刀、胶水、教师制作的车的范例。学生准备：各色彩纸、各种可利用

14、的废旧资料、油泥、剪刀、胶水。教学过程：一、感知与体验：1、请同学们分别介绍所带的废旧资料，感受不同的形状，材质特征，以和色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧资料进行环保方面的宣传。2、教师将“废旧资料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件资料，快速地组合，制成一辆奇特的车，分别请两位同学进行以“车”为主题的创作尝试。二、创作与表示。1、师生就车的制作进行讨论：从选材到制作方法。2、以46人小组为单位，利用各自带的资料，合作制造一辆车。3、将小组合作的车辆置于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。4、教师出示制造的板书车，请学生将它与前面造的车进行比较，谈谈不同的感受-更美

15、、更奇特。5、学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。（夸张造型；装饰车体）6、利用各种手段，小组将先前造的车变得更美、更有个性。三、评价与反思A、作品交流 小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自身的创作意图。 全班交流。以“车展”“新车发表会”“车辆设计展示会”等形式开展活动。全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推介员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并回答大家的提问。B、小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖”“最最佳造型奖”“最佳色彩奖”“最佳合作奖”等奖项的评选。C、欣赏其他资料制造的车。四、总结教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技、更富时代感、更兼人性化的新车。5乘车印象教学目标1、认知目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。2、技能