六年级环境教育教案.docx

1、六年级环境教育教案六年级环境教育教学计划学生情况分析:六年级一班共有35人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、 不全面。极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关 知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。教学总目标1、 学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危 害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。2、 学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。教学措施1、 精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。2、 充实教学内容，拓展教学空间。3、 设置情景，激发学生的学习兴趣。4、 充分利用各种资源，开展

2、丰富多彩的综合实践活动。5、 课堂中渗透思想品德教育。问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识， 激发学生自觉保护环境的决心。执行说明：1、 学生组成若干调查小组，选定调查主题。2、 广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境 的资料。教学进度安排表周次教学进度备注1天气与节气1课时2我是地球小公民1课时3夜晚的星星哪儿去了1课时4避免电磁辐射1课时5不容忽视的热污染1课时6化学农药的功与过1课时7拒绝白色污染1课时8交通状况巧改善1课时9我是环保小法官1课时10生机盎然的农村1课时11小区的变迁1课时12取之不尽的清洁能源1课时

3、13色彩斑斓的自然界1课时14融入自然的生态住宅1课时15向海洋索取淡水1课时16山东的旅游资源1课时17地球能养活多少人1课时18做个环保志愿者1课时19整理和复习1课时20整理和复习1课时第1课天气与节气教学目标1.了解一些天气现象，学习描述天气状况。2.背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。3.初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生 活的关系。教学重点1.认识天气，增强环保意识。2.初步认识二十四节气的名称和含义。教学准备：多媒体课件，天气预报视频教学过程猜谜激趣，导入新课二、 开动脑筋，认识天气1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？2

4、.那么怎样来描述一天的天气呢？ 3如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？(看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信)4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们 古人是怎样了解天气变化的呢？(利用天气谚语。)三、 畅所欲言， 交流气谚1.学生阅读背诵教材上的谚语。2.学生交流汇报搜集到的天气谚语 , 并就难懂谚语做简单解读。3.总结：古人的优秀经验我们要继承， 当代的科学技术我们更要利用。 现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？(看天气预报。)四、 探究园地，学习预报1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常 用的图形符号有哪些？天气预报包括

5、哪些内容？2.汇报交流。( 1)天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。( 2)天气预报包含信息：气温、阴晴(降水)、风力、风向、空气质 量等。3.尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习 播报天气。先组内练习，再推荐播报。4探究天气与人类的关系( 1)刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么 样的天气 ?讨厌什么样的天气 ?为什么 ?( 2)那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。教师 多媒体展示 : 天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图 片。( 3 )教师归纳 : 由此可见 , 天气与我们的生活息息相关。我

6、们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害(4)几种极端天气给我们的启示。国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现 一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？五、 齐心协力，知晓节气认识了天气，那什么是节气呢？1什么是节气？节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历_ 法。那二十四节气是怎么来的呢？学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。2.二十四节气的名称及含义。(1)学生读背二十四节气歌。(2)指导说出二十四个节

7、气的名称。(3)学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。六、 走出校园，观察记录1.选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。2.搜集积累相关农谚。第2课 我是地球小公民教学目标：1、 懂得地球上生物之间息息相关，它们都是人类的朋友。2、 明确地球发生的一系列的变化以及产生变化的原因，引导学生热爱地球，保护地球。3、 明确作为小公民应怎样去做。教学重点：弄清地球产生的变化以及发生变化的原因，明确作为小公民的职责。教学课时一课时教学过程一、 导入 地球是个大家园，我们不孤单，有许多的朋友，植物、动物 我们都是地球的主人。二、 探究园地（一） 地球为人类提供资源生物资源作

8、食品，水资源作气候调节，大气作能源释放，矿物作能源物资，星球固体表面做活动场地，森林草原作栖息地，沙漠戈壁作考场明确地球的慷慨无私。（二） 感受人类的自私1、 地球的变化2、 变化的原因三、 齐心协力，保护地球：如何爱护地球，保护家园？让我们从身边的小事做起， 学生讨论，完成书上 的表格。四、 走出校园，亲身实践1、 阅读小资料世界地球日2、 制定一个方案，组织一次宣传活动，呼吁大家爱护动植物，保护我们的 地球家园。教学反思：第3课夜晚的星星哪儿去了教学目标：1、 让学生知道什么是光污染，光污染的种类以及危害。2、 明白如何有效地防治光污染，课下调查避免光污染的措施。教学重点：光污染的种类、危

9、害以及防治措施。教学时间：一课时教学过程：一、导入夜晚，城市与乡村的星空有什么不同？二、明确光污染的类型。（一）光污染的种类1、白亮污染2、人工白昼污染3、彩光污染（三）列举相关例子，让学生弄清分别是哪种污染三、明确光污染的危害1、导致能源浪费2、对人的心理产生破坏。3、对人的生理产生破坏。4、引发交通安全问题。四、避免光污染的措施。第 4 课 避免电磁辐射教学目标：1、 让学生明白什么是电磁辐射，电磁辐射的危害。2、 知道一些预防电磁辐射的措施。教学重点：电磁辐射的危害以及措施 教学时间：一课时教学过程：一、 导入 现代生活中有许多电磁辐射， 只要有电子、 电气设备， 就会有一种杀手 电磁辐

10、射。二、 电磁辐射的危害1、日常生活中哪些电器会产生电磁辐射？2、电磁辐射有哪些危害？（1）诱发癌症并加速人体的癌细胞增值。（2）会对人体的生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害。（3）是造成孕妇流产、不育、畸胎等病变的诱发因素。（4）过量的电磁辐射直接影响儿童组织发育、骨骼发育能力三、预防电磁辐射的措施1、学生试着填写下表2、教师提出一些建议：（1）电器避免扎堆。（2）按照指示规范操作。（3）电器不要放在卧室里。（4）避免长时间操作，每小时离开一次。（5）保持一定的安全距离第 5 课 不容忽视的热污染教学目标：1、 了解什么是热污染，热污染的危害。2、 了解防治热污染的方法。3、 上网查阅

11、资料，了解新加坡采取了哪些防治热污染的方法。 教学重点：了解热污染的危害以及防治热污染的措施。 教学时间：一课时教学过程：一、 导入：走出闹市区，来到乡村什么感觉？从乡村返回城市，什么感觉？ 为什么城市的气温比郊区高呢？二、 明确什么是热污染以及危害。1、 为什么城市的气温比郊区低呢？ 城市热岛效应：2、 热污染：3、 热污染的危害（1）污染水体（2）污染大气（3）间接引发疾病。（4）加重城市热岛效应三、防治热污染的措施（一）防治措施1废热的综合利用充分利用工业的余热，是减少热污染的最主要措施。生产过程中产生 的余热种类繁多，有高温烟气余热、高温产品余热、冷却介质余热和废气 废水余热等。这些余

12、热都是可以利用的二次能源。我国每年可利用的工业 余热相当于 5000 万吨标煤的发热量。在冶金、发电、化工、建材等行业， 通过热交换器利用余热来预热空气、原燃料、干燥产品、生产蒸气、供应 热水等。此外还可以调节水田水温，调节港口水温以防止冻结。对于冷却介质余热的利用方面主要是电厂和水泥厂等冷却水的循环使 用，改进冷却方式，减少冷却水排放。对于压力高、温度高的废气，要通过气轮机等动力机械直接将热能转 为机械能。2加强隔热保温，防止热损失 在工业生产中，有些窑体要加强保温、隔热措施，以降低热损失，如 水泥窑筒体用硅酸铝毡、珍珠岩等高效保温材料，既减少热散失，又降低 水泥熟料热耗。3寻找新能源 利用

13、水能、风能、地能、潮汐能和太阳能等新能源，即解决了污染物， 又是防止和减少热污染的重要途径。特别是太阳能的利用上，各国都投入 大量人力和财力进行研究，取得了一定的效果。（二）我的建议学生提出建议四、新加坡在防治城市热岛效应方面采取的措施：绿化环境。第 6 课 化学农药的功与过教学目标：1、 明白化学农药的功与过，辩证看待问题。2、 明白过量使用农药的危害。3、 知道什么是生物防治。4、 对使用农药的情况进行分析归纳，并写出调查报告。教学重点： 明确化学农药的功与过，知道生物防治的方法，会写调查报告 教学时间：一课时教学过程：农药的发明保证了农业的增产，但与此同时，也带来了负面效应二、开动脑筋想

14、问题：1、遇到病虫害怎么办？2、为什么瓜果要洗净？三、畅所欲言化学农药功与过。1、化学农药的功劳：2、化学农药的危害：A、对害虫的天敌也有伤害作用，破坏自然界的平衡。B、长期使用，害虫产生抗药性， 使用量越来越大， 成本越来越高。C、土壤环境遭受污染。D、对水体造成污染。E、在农产品中残留，进入食物链。四、生物防治1、什么是生物防治2、防治的主要方式3、生物防治的优缺点五、走出校园：调查农民使用农药的情况，对调查结果进行分析、归纳，并写出调查报告。第 7 课 拒绝白色污染教学目标：1、 明确什么是白色污染。2、 知道一些防治白色污染的措施。3、 开展拒绝白色污染的垃圾清除活动。教学重点：明确什

15、么是白色污染，防治的措施，能自觉去清除白色污染。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：有人说：“塑料袋是人类最糟糕的发明”，谁来说说原因？二、 白色污染带来的危害：1、 影响市容和景观，做成视觉污染。2、 很难分解，给环境造成潜在危害。三、 防治白色污染的措施。1、 减少使用方面2、 再循环利用方面3、 新技术应用方面4、 其他方面阅读小资料：限塑令四、 走出校园1、 组织一次“保护家园、拒绝白色污染”为主题的垃圾清除活动。2、 对塑料袋的使用情况和公众对白色污染的认识开展调查，自己设计 调查问卷，与同学交流调查结果。第 8 课 交通状况巧改善教学目标：1、 思考人们经常使用的交通工具的优缺点

16、，知道在不同情况下选取哪种 交通工具最合适。2、 了解造成交通拥堵的原因，知道改善的一些方法措施。3、 调查公众对交通拥堵问题的认识和满意度，写出调查报告。 教学重点：了解造成交通拥堵的原因，知道改善的一些方法措施。 教学时间：一课时教学过程:一、 导入大车小车，出行方便了，课时，新的问题开始困扰我们：交通拥挤，环境污 染。二、 开动脑筋：1、 经历过交通拥挤么？什么感受？2、 人们出行只要用到哪些交通工具？分析优缺点。知道在哪种情况下选取哪种交通工具最合适三、 交通拥堵以及改善的方法和建议。1、 造成交通拥堵的原因：2、 缓解交通拥堵的方法有哪些？四、 走出校园1、阅读小资料：无车日2、调查

17、公众对交通问题的满意度和认识，写出调查报告。第 9 课 我是环保小法官教学目标：1、 知道我国环境保护的法律法规有哪些。2、 对于身边一些无视或违反环保法律法规的行为，能做出判断，知道该如何裁决，做环保小法官。3、 用拍手歌、小快板、儿童剧等形式，宣传保护环境的法律法规知识。教学重点： 了解我国制定的一些关于环保的法律法规知识，能自觉做环保的小法官。 教学时间：一课时教学过程：一、 导入：我国把环境保护作为一项基本国策， 并颁布了一系列的环境保护的法律， 起来学习。二、 开动脑筋：1、 为何要制定一系列保护环境的法律、法规？2、 制定了哪些环境保护的法律法规？（1） 环境保护法。（2） 自然资

18、源法（3） 生态保护建设法（4） 环境影响评价法（5） 清洁生产促进法三、 用法，做小法官1、 寻找身边无视或违反环保法律法规的行为？2、 做小法官，对该事件应如何裁决？四、 走出校园：自编自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣传环境保护的法律法规知识 第 10 课 生机盎然的农村教学目标：1、 了解感受社会主义的和谐新农村。2、 知道该如何建设社会主义新农村以及建设目标。教学过程：一、 导入过去的农村是怎样的？如今的农村呢？从古今对比中，了解农村的变化二、 开动脑筋：如今的乡村是怎样的情景？三、 讨论：如何建设社会主义新农村？四、 阅读小资料：社会主义新农村建设的目标。五、交流农民靠勤劳致富的

19、实例。六、走出校园：和父母去乡村旅游，感受一下生机盎然的新农村一、第 11 课 小区的变迁教学目标1、了解小区的变化。2、二、了解完美居住小区的标准。教学过程1、走进现代化的和谐小区。2、讨论（1）你所居住的小区有什么特色？（2）发生了哪些变化？还有哪些地方然令人不悦？3、齐心协力（1）你认为完美的小区应该是什么样子的？（2）你的小区还有哪些地方需要改进？4、走出校园 对居住的小区进行综合评价一、第 12 课 取之不尽的清洁能源 教学目标1、了解什么是清洁能源，了解我国的能源消耗情况。2、二、清洁能源的应用情况，如何开发新的清洁能源。教学过程1、你消费的能源有哪些？这些能源的开发和利用会带来哪

20、些资源环境问题？2、从我国的能源消费情况你体会到什么？3、什么是清洁能源？清洁能源可用于哪些方面？4、走出校园：查阅资料，了解山东的风力发电。三、小资料 清洁能源清洁能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能 源是指原材料可以再生的能源，如水力发电、风力发电、太阳能、生物能 （沼气）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到 许多国家的重视，尤其是能源短缺的国家。太阳能清洁能源：1、 光与热的转换。如太阳能热水器、太阳能灶等。2、 光与电的转换，如太阳能电池板、太阳能车、船等。 太阳能清洁能源是将太阳的光能转换成为其他形式的热能、电能、化学能，能源转 换过程中不

21、产生其他有害的气体或固体废料，是一种环保、安全、无污染 的新型能源。海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通过各种物理过程接收、 储存和散发能量，这些能量以潮汐、波浪、温度差、盐度梯度、海流等形 式存在于海洋之中。1、潮汐能 2、波浪能 3、海水温差能 4、盐差能 5、海流能风能：地球表面大量空气流动所产生的动能。由于地面各处受太阳辐照后气 温变化不同和空气中水蒸气的含量不同，因而引起各地气压的差异，在水 平方向高压空气向低压地区流动，即形成风。风能资源决定于风能密度和 可利用的风能年累积小时数。风能密度是单位迎风面积可获得的风的功率， 与风速的三次方和空气密度成正比关系。 据估算， 全

22、世界的风能总量约 1300亿千瓦。风能资源受地形的影响较大，世界风能资源多集中在沿海和开阔 大陆的收缩地带。在自然界中，风是一种可再生、无污染而且储量巨大的 能源。随着全球气候变暖和能源危机，各国都在加紧对风力的开发和利用， 尽量减少二氧化碳等温室气体的排放，保护我们赖以生存的地球。风能的利用主要是以风能作动力和风力发电两种形式， 其中又以风力 发电为主。以风能作动力，就是利用风来直接带动各种机械装置，如带动 水泵提水等这种风力发动机的优点是：投资少、工效高、经济耐用。氢能：1、所有气体中， 氢气的导热性最好， 比大多数气体的导热系数高出 10 倍，因此在能源工业中氢是极好的传热载体。2、氢是

23、自然界存在最普遍的元素， 据估计它构成了宇宙质量的 75 ， 除空气中含有氢气外，它主要以化合物的形态贮存于水中，而水是地球上 最广泛的物质。据推算，如把海水中的氢全部提取出来，它所产生的总热 量比地球上所有化石燃料放出的热量还大 90O0 倍。3、除核燃料外氢的发热值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中 最高的，为 142,351kJ/kg ，是汽油发热值的 3 倍。4、氢燃烧性能好，点燃快，与空气混合时有广泛的可燃范围，而且 燃点高，燃烧速度快。5、氢本身无毒，与其他燃料相比氢燃烧时最清洁，除生成水和少量 氮化氢外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和粉尘 颗粒等对环境有害的

24、污染物质，少量的氮化氢经过适当处理也不会污染环 境巨，而且燃烧生成的水还可继续制氢，反复循环使用。生物能生物能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式， 一种以生物 质为载体的能量，它直接或间接地来源于植物的光合作用，在各种可再生 能源中，生物质是独特的，它是贮存的太阳能，更是一种唯一可再生的碳 源，可转化成常规的固态、液态和气态燃料。所有生物质都有一定的能量 , 而作为能源利用的主要是农林业的副产品及其加工残余物 , 也包括人畜分粪便和有机废弃物 . 生物质能为人类提供了基本燃料。生物能具备下列优点 :(1)、提供低硫燃料，(2)、提供廉价能源 ( 于某些条件下 )，(3)、将有机物转

25、化成燃料可减少环境公害 ( 例如，垃圾燃料 )，(4)、与其他非传统性能源相比较，技术上的难题较少。至于其缺点有 :(1)、植物仅能将极少量的太阳能转化成有机物，(2)、单位土地面的有机物能量偏低，(3)、缺乏适合栽种植物的土地，、有机物的水分偏多 (50%95%)地热能：地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热 力形式存在， 是引致火山爆发及地震的能量。 地球内部的温度高达摄氏 7000 度，而在 80 至 100 公英里的深度处，温度会降至摄氏 650 度至 1200 度。 透过地下水的流动和熔岩涌至离地面 1至 5公里的地壳，热力得以被转送 至较接近地面的地方。高

26、温的熔岩将附近的地下水加热，这些加热了的水 最终会渗出地面。运用地热能最简单和最合乎成本效益的方法，就是直接 取用这些热源，并抽取其能量。地热能是可再生资源。地热能的利用：1、 200400 C直接发电及综合利用；2、 150200 C双循环发电，制冷，工业干燥，工业热加工；3、 100150 C双循环发电，供暖，制冷，工业干燥，脱水加工，回 收盐类，罐头食品；4、 50100 C供暖，温室，家庭用热水，工业干燥；5、 2050 C沐浴，水产养殖，饲养牲畜，土壤加温，脱水加工。现在许多国家为了提高地热利用率， 而采用梯级开发和综合利用的办 法，如热电联产联供，热电冷三联产，先供暖后养殖等。地热

27、发电 蒸汽型地热发电 热水型地热发电地热供暖 地热务农 地热行医水能：水能是一种可再生能源，是清洁能源，是指水体的动能、势能和压力能等 能量资源。广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等 能量资源；狭义的水能资源指河流的水能资源。是常规能源 , 一次能源。水不仅可以直接被人类利用，它还是能量的载体。太阳能驱动地球上水循环， 使之持续进行。地表水的流动是重要的一环，在落差大、流量大的地区， 水能资源丰富。随着矿物燃料的日渐减少，水能是非常重要且前景广阔的 替代资源。目前世界上水力发电还处于起步阶段。河流、潮汐、波浪以及 涌浪等水运动均可以用来发电。包括常规能源的清洁利用， 如煤的气

28、化和液化； 可再生能源如太阳能、 风能、水能、海洋能、地热能、生物能的利用；以及新能源（如氢燃料） 的开发。氢燃料的发热值为同等重量碳的 4 倍，燃料产物是水，对环境无 污染，是未来理想的清洁能源。核能虽然属于清洁能源， 但消耗铀燃料， 不是可再生能源， 投资较高， 而且几乎所有的国家，包括技术和管理最先进的国家，都不能保证核电站 的绝对安全，前苏联的切尔诺贝利事故和美国的三里岛事故影响都非常大， 日本也出现过核泄漏事故，核电站尤其是战争或恐怖主义袭击的主要目标， 遭到袭击后可能会产生严重的后果，所以目前发达国家都在缓建核电站， 德国准备逐渐关闭目前所有的核电站，以可再生能源代替，但可再生能源

29、 的成本比其他能源要高。可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影响，但也受自然 条件的影响，如需要有水力、风力、太阳能资源，而且最主要的是投资和 维护费用高，效率低，所以发出的电成本高，现在许多科学家在积极寻找 提高利用可再生能源效率的方法，相信随着地球资源的短缺，可再生能源 将发挥越来越大的作用。 编辑本段 清洁能源的发展前景随着世界各国对能源需求的不断增长和环境保护的日益加强， 清洁能 源的推广应用已成必然趋势。专家预测，由于天然气联合循环发电具有高 效、运行灵活、投资少和建设时间短等优势，其发电占全世界发电燃料的比例，将从2003年的19%增加到2030年的22%。20032030年，天然气 发电装机容量将增加 107 亿千瓦，占全球发电装机容量的比例将从 27 增加到 33%。核电发展也呈现提升势头。展望未来， 20032030年，国际 上核电装机容量将从 361 亿千瓦增加到 438 亿千瓦。其中，中国、印 度和俄罗斯核电装机容量增加最多。全世界核电发电量将从 2003 年的 25万亿千瓦时，增加到 2030 年的 3 3 万亿千瓦时。水电及其他清洁能源发电均有望提高。到 2030年，联网的水电和其他清洁能源发电装机容量将比2003年增加5. 53亿千瓦。这其中，大部分的增长来自亚洲国家的大型