教育学选择题.docx

1、教育学选择题教育学选择题一、单项选择题 1. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ ）。 A前制度化教育 B制度化教育 C非制度化教育 D正规教育 1 C 2. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）。 A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育 2A 3. 孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（ ）。 A启发式教学 B学习与思考相结合C因材施教 D学习与行动相结合 3 B 4. 西方教育史上，首倡“从做中学”的是（ ）。 A布鲁纳 B康德 C杜威 D卢梭 4 C 5. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的

2、（ ）。 A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性 5 B 6. 决定教育领导权的是（ ）。 A生产力 B科学技术 C文化 D政治经济制度 6 D 7. 我国教育目的的理论基础是（ ）。 A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说 C应试教育 D著名学者的学说 7 B 8. 现代教育与传统教育的根本区别在于（ ）。 A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养 C重视高尚品德的培养 D重视劳动品质的培养 8 B 9. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ）。 A. 人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D陷私权 9 C 10. 教师

3、职业的最大特点在于职业角色的（ ）。 A多样化B专业化 C单一化 D崇高化 10A 11. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）。 A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的 11D 12. 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。 A 教育与生产劳动相结合 B思想政治教育C课外活动 D教学 12D 13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（ ）。 A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因村施教原则 13B 14. 上好课的先决条件是（ ）。

4、A了解学生 B融洽的师生关系C先进的教学设备D备课 14D 15. 受测验长度影响的测验质量指标是（ ）。 A信度 B效度 C难度 D区分度 15A 16. 德育过程的基本矛盾是（ ）。 A教育者与受教育者的矛盾 B教育者与德育内容和方法的矛盾 C受教育者与德育内容和方法的矛盾 D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 16D 17. “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（ ）。 A导向性原则 B疏导原则C教育一致性与连性原则 D因析施教原则 17D 18. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。 A 认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D说理教育模式 18B 19.

5、 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（ ）。 A 常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 19C 20. 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）。 A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力 20C 1( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A教育目的 B教育媒介C教育理论 D教书方法 A【解析】教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 2广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。 A家庭教育 B社会教育C学校教育 D一切教育 D【解析】由广义的教育目的定义可知。 3认

6、为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。 A陈鹤琴 B梁启超C蔡元培 D陶行知 A【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。4“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。 A神学的教育目的论 B社会本位的教育目的论 C个人本位的教育目的论 D教育无目的论 D【解析】教育无目的论是杜威的观点，他认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。” 5教育目的的性质和方向是由( )决定的。 A科技发展 B社会生产力C政治经济制度 D受教育者身心发

7、展的客观规律 C【解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。 6教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。 A教育的性质 B教育的任务C教育的内容 D教育的规律 A【解析】教育目的是教育的根本性问题。7教育的最高理想通过( )体现出来。 A课程目标 B教育目的C教育目标 D培养目标 B【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 8当前，流生问题与( )问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。 A片面追求升学率 B乱收费C唯学历教育 D辍学采集者退散 8A 9泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活

8、中运用的范围。他采用的表述方式是( )。 A陈述式 B例举式C概括式 D二维图表式 9D 10以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。 A教学模式 B教学原则C教学组织形式 D教学过程 A【解析】题干是教学模式的定义。教学原则：是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。 11社会学派

9、教育目的论的代表人物是( )。 A卢梭来源： B凯兴斯坦纳C涂尔干 D沛?西能 C【解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。 12下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是( )。A中华人民共和国宪法 B中共中央关于教育体制改革的决定 C中华人民共和国教育法D中华人民共和国未成年入保护法 A【解析】1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了中华人民共和国宪法，其中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。13教育目的本质是( )。 A培养社会精英 B提高人口素质C促进社会发展D培养社会所需要的人 D【解析】由教育目的的

10、制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。14在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。 A记忆知识 B“发现”知识 C积累知识 D搜集知识 B【解析】传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识。15人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( )。 A活动性B目的性 C实践性 D预期性 B【解析】人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。16教育目的的社会本位论的代表人物是( )。 A杜威 B卢梭c夸美纽斯 D诺笃尔普 D【解析】由教育学理论可知，教育目的的社会本位论的代表人物是诺笃尔普。17我国教育目的的理论基础是( )。 A我国的

11、政治政策 B我国的教育方针C马克思主义全面发展学说 D恩格斯个人发展学说 C【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。18素质教育是以( )为重点的教育。 A面向全体学生 B培养创新精神 C促进学生全面发展 D促进学生的个性发展 B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。 19我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。 A德育 B劳动技术教育C体育 D智育 A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，见教材中对德育的阐释。20坚持四项基本原则教育属于( )。 A道德素质教育采集者

12、退散 B思想素质教育 C政治素质教育D心理素质教育 C【解析】坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。 二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分) 1存在主义者信奉的教育目的观主要有( )。 A教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式 B教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己 C教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任 D教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任 E教育的目的是使人社会化 ABCD【解析】存在主义的教育目

13、的论者认为，教育纯粹是个人的事，教育无论是对公众、集体还是社会都不承担责任。 2教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?( ) A生产力和科技发展水平 B一定社会政治和经济制度 C制定者的哲学观念、理想人格D社会历史发展进程E儿童身心发展的规律 ABDE【解析】确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。(1)主观依据：受哲学观念的影响；受人性假设的影响；受理想人格的影响。在社会主义国家马克思主义经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。(2)客观依据：社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的过程；受教育者身心发展的规律。3泰勒原理所包含的四大问题是指( )

14、。 A课程政策是如何制定的 B学校应达到哪些教育目标 C提供哪些教育经验才能实现这些目标D怎样才能有效地组织这些教育经验 E怎样确定这些目标正在得到实现 BCDE【解析】1934年，泰勒出版了成绩测验的编制一书，从而确立其“评价原理”。1949年，泰勒又出版了课程与教学的基本原理，由此确立起其“课程基本原理”。泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”统称为“泰勒原理”。其基本问题包括学校应当试图达到什么教育目标、提供什么教育经验最有可能达到这些目标、怎样有效组织这些教育经验、我们如何确定这些目标正在得以实现。4教育目的评价作用指的是( )。 A评价学校的办学方向B指明受教育者的发展方向C检查学生的

15、学习质量 D教育方法的选择E评价教师的教学质量 ACE【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。 5个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?( ) A裴斯泰洛齐 B凯兴斯坦纳C涂尔干D卢梭E诺笃尔普 BCE【解析】卢梭、裴斯泰洛齐是个人本位的代表人物。 1学校行政体系中最基层的行政组织是( )。 A共青团组织B教导处 C总务处 D班级 D【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，

16、是开展教学工作的基本单位。 2率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。 A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克D卢梭 A【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。3班级管理的主要对象是( )。 A班级公共财产 B班级信息 C学生D班级资料 C【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。采集者退散 4通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。属于( )。 A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 A【解析】通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。 5在学校教育体系中处于核心地位的是( )。 A后勤工作 B管理工作 C教学工作

17、 D科研工作 C【解析】在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。 6班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。A班级环境布置 B班级人际关系和班风 C班级制度与规范 D教师与个别学生的亲密关系 D【解析】班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。 7做好班主任工作的前提和基础是( )。 A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作 B【解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。 8奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。 A论语B普通教育学 C大教学论 D理想国采集者退散

18、 C【解析】夸美纽斯在大教学论中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。 9学校对学生教育管理的具体执行者是( )。 A任课教师 B班主任 C教导处 D校长 B【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。10班级管理的基本功能是( )。 A运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B调动班级成员参与班级管理的积极性 C帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D进行社会角色的学习 B【解析】见教材中对班级管理功能的论述。11目标管理的班级管理方法，是由美国的( )提出的。 A德鲁克采集者退散 B马卡连柯 C杜威 D布鲁纳 A【解析】

19、美国管理学家德鲁克提出目标管理。 12现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。 A学校 B教师 C教育内容 D学生 D【解析】为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。 13班级组织建构的首要原则是( )。 A有利于教育的原则 B目标一致的原则 C可接受性原则 D有利于身心发展的原则 A【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。14班级建设设计以( )最为重要。 A实现目标的途径 B实现目标的具体方法 C实现目标的工作程序 D班级建设目标的制定 D【解析】班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。

20、采集者退散 15班级人际关系形成和发展的手段是( )。 A交往 B学习 C课堂 D课外活动 A【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。16教学管理的核心是( )。 A教学思想管理 B常规管理 C教学质量管理 D教学管理中计算机的应用 C【解析】教学质量管理是教学管理的核心。 17我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )。A“教学中心”的领导方式 B“集体中心”的领导方式 C权威型的领导方式 D民主型的领导方式 A【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。18班主任工作的中心环节是( )。 A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 A【解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。D统一多方面教育力量 19班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。 A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 C【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和