复韵母ɑiuɑieiui教案.docx

1、复韵母iuieiui教案课题： 复韵母i、ui、ei、ui 【教学时间】 9月15-18日【教学内容】掌握i、ui、ei、ui几个复韵母的发音方法、指语、写法。【教学目标】 知识教学点：1、掌握i、ui、ei、ui几个复韵母的发音方法、指语、写法。2、会拼读音节，理解音节配图表示的意义。3、会看音节的口型，会用指语打出音节。能力训练点： 训练学生能正确书写，正确拼读音节的能力。 德育渗透点： 培养学生良好的自觉的学习习惯，能按时完成作业。【教学重点】复韵母i、ui、ei、ui的发音方法、口型、默写；会拼读音节，理解音节配图表示的意义。【教学难点】会拼读音节。【课前预习】练习拼读前面学过的音节。

2、【教学课时】6课时【教学课型】综合课【实验与教具】多媒体课件【主要思路】 掌握几个复韵母的发音方法，理解音节配图表示的意义是本课教学的重点。课上我主要是通过多媒体课件演示，通过多种教学方法让学生理解图片的意思。学生在学习复韵母的发音方法时，我主要是讲解发音方法，让学生自己去悟，自己练习发音，教师做纠正。让学生从真正意义上去理解发音方法。 第1-3课时【教学目标】 知识教学点：1、掌握i、ui、几个复韵母的发音方法、指语、写法。2、会拼读音节，理解音节配图表示的意义。3、会看音节的口型，会用指语打出音节。能力训练点： 训练学生能正确书写，正确拼读音节的能力。 德育渗透点： 培养学生良好的自觉的学

3、习习惯，能按时完成作业。【教学重点】复韵母i、ui、的发音方法、口型、默写；会拼读音节，理解音节配图表示的意义。【教学难点】会拼读音节。【课前预习】练习拼读单韵母的发音方法及四声的练习。【教学课时】3课时【教学课型】新授课【实验与教具】多媒体课件【教学过程】 一、组织教学 二、一句话练习：对不起 三、复检：1、 出示汉语拼音字母“”、“e”“i”、“u”及其四声的卡片让学生读。2、 让学生上黑板默写“”、“e”“i”、“u”及其四声。 四、新授： 1、导入新课： 学习了单韵母，我们不仅会写，也会拼读了，那么，单韵母之间还能组成新的拼音，这就是我们这节课要学习的复韵母。请同学们认真观察：看一看我

4、们今天要学习的复韵母是由我们以前学完的哪些拼音字母构成的？ 2、教学复韵母i 主要问题设计：复韵母i是由那几个拼音字母构成的？（中下等学生回答）3、讲解复韵母i的发音方法：发音方法 ： “i”是复韵母，是由单元音“”和“i”组成，它的发音也由“”逐渐前移“i”，唇型由开到合。4、师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。指语 ： 把和i的指式结合起来打。动作要连贯。5、 指名读。6、 齐读。8、 进行四声练习。 板书“i”的四声：i i i i 指导学生读。 集体读。9、 教学音节“mi”并结合挂图理解“麦”。 出示麦的挂图，让学生说说图上画的是什么？（主要问题设计） 板书： m-imi 教师

5、指导读（直呼）。10、用同样的方法教学音节“ti”。（教师演示抬桌子的动作。）11、指导学生正确书写“i”。 出示四线三格： 让学生观察书上的“i”怎么写。 教师在四线三格中范写，让学生注意观察“”和“i”之间要保持适当的距离。 指导学生书写。教学活动2 1、教学复韵母ui 2、主要问题设计：复韵母ui是由哪个单韵母和哪个复韵母构成的？（中等以上学生回答） 3、讲解复韵母ui的发音方法：发音方法： “ui”是复韵母，是由单元音“u”和复韵母“i”组成，它的发音也由“u”逐渐前移“i”。 4、学生练习发音 5、教师纠正发音，并打出指语。 主要问题设计：复韵母ui的指语是由谁和谁组成的？（中下等学

6、生回答）指语 由单韵母u和复韵母i的指语连起来打，就是复韵母ui的指语。要求动作要快、连贯。6、进行四声的练习：让学生自己板书ui的四声并进行练习读。 “ui”的四声：ui ui ui ui7、指导学生正确书写“ui”。 出示四线三格： 让学生观察书上的“ui”怎么写并自己写在练习本上。五、巩固练习：1、让学生读“i、ui”的四声并打出指语。2、让学生在拼音练习簿上练写“i、ui”及其四声。六、小结：今天这节课我们学习了复韵母“i、 ui”及其四声，还有音节“mi”、“ti”，同学们要会读，课后要把它多写写。七、作业分层设计：1、“i、 ui”各写两篇。（c类学生）2、“i、 ui”各写一篇。

7、（b类学生）3、“i、 ui”的四声及相关音节读10 遍。（a类学生）【板书设计】i、 ui m - i mit - i ti【教学反思】本节课学生掌握的都比较好，只是个别同学对直呼还掌握不够，这需要今后的教学中继续加强。令人欣慰的一点是：学生都知道了“i”是复韵母，是由单元音“”和“i”组成，它的发音也由“”逐渐前移“i”，唇型由开到合；“ui”是复韵母，是由单元音“u”和复韵母“i”组成，它的发音也由“u”逐渐前移“i”；第4-6课时【教学目标】 知识教学点：1、掌握ei、ui、几个复韵母的发音方法、指语、写法。2、会拼读音节，理解音节配图表示的意义。3、会看音节的口型，会用指语打出音节。

8、能力训练点： 训练学生能正确书写，正确拼读音节的能力。 德育渗透点： 培养学生良好的自觉的学习习惯，能按时完成作业。【教学重点】复韵母ei、ui、的发音方法、口型、默写；会拼读音节，理解音节配图表示的意义。【教学难点】会拼读音节。【课前预习】练习拼读单韵母的发音方法及四声的练习。【教学课时】2课时【教学课型】新授课【实验与教具】多媒体课件【教学过程】 一、组织教学 二、一句话练习：大家好。三、复检出示复韵母“i、 ui”及其四声让学生拼读。四、新授。1、 板书：ei2、 主要问题设计：复韵母ei是由哪两个组成的？它的发音是由谁逐渐移向谁？ 3、学生自主回答，教师做补充：发音方法： “ei”是复

9、韵母，是由单元音“e”和“i”组成，它的发音也由“e”逐渐前移“i”。4、师教读，指导读。主要问题设计：复韵母ei的指语是怎样的？（学生演示）指语： 复韵母ei的指语是先打e的指语，再打i的指语。动作要求连贯，美观。5、 齐读，边读边打出指语。6、 进行四声练习。（学生自己动手加声调） “ei”的四声：i i i i7、 指导学生读。8、教学音节“bi”并结合挂图理解“杯”。 出示杯的挂图，主要问题设计：图上画的是什么？ 板书： b-ibi 教师指导读（直呼）。9、指导学生正确书写“ei”。 出示四线三格： 让学生观察书上的“ei”怎么写。并自己写在练习本上。教学活动2（教师提出问题，学生自学

10、）主要问题设计：1、复韵母ui是由哪两个单韵母构成的？2、复韵母ui的发音方法是如何的？3、复韵母ui的指语是怎样的？4、复韵母ui的四声怎样？5、复韵母ui在四线格中是怎样书写的？6、学生一一解答上述问题，之后学习音节“tu”，并结合挂图理解.板书： t-utu7、课件展示各种动物的腿和人的腿，让学生进一步明白腿在什么地方？8、让学生指指自己的腿。五、巩固练习： 1、练习音节的发音。 2、练习书写复韵母ei和ui。六、小结：这节课我们学习了复韵母ei、ui及四声，还有音节bi、 tu，同学们要会读，课后要把它多写写。七、作业分层设计：1、“ei、ui”各写两篇。（c类学生）2、“ei、ui”各写一篇。（b类学生）3、“ei、ui”的四声及相关音节读10 遍。（a类学生）【板书设计】ei、uib - i bit - u tu【教学反思】 通过几节课的教学，学生对复韵母的结构和发音及其四声有了一定的了解，并能在教师的指导下自学，这对一年级的学生来说已经是一个质的飞跃。对音节的直呼需要加大力度进行练习，让学生在短时间内有明显的进步。