人教版七年级英语下册Unit 2 Period 1 Section A.docx

1、人教版七年级英语下册Unit 2 Period 1 Section A Unit 2 What time do you go to school?单元要览本单元的话题是“日常作息”，功能为“讨论作息习惯”和“谈论时间”。通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句型“What time do/does.？”“When do/does.？”。学会询问时间的正确表达法，并学会用频率副词谈论自己的日常生活及日常作息习惯；更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，养成良好的作息和守时习惯。语法1用whattime和when引导的特殊疑问句来询问时间；2学习表示频率的副词。

2、听1训练学生通过听快速、准确地获取所需信息的能力；2训练学生根据所听信息完成选词、连线和填词等简单听力任务的能力。说教会学生运用whattime和when引导的特殊疑问句来询问时间，合理说出自己的学习和课外活动时间是怎么安排的。读指导学生读懂有关托尼和玛丽兄妹饮食习惯的文章并完成相关的任务。语言技能写指导学生利用课堂上所获取的知识来表达自己的日常作息习惯。学习策略1培养学生探究学习和主动用英语进行交际的意识；2指导学生学以致用，把所学的知识运用到生活实践中去。类别人内容情感态度1指导学生更合理地安排自己的学习和课外活动时间；2指导学生运用所学知识对某一活动进行合理安排，培养学生良好的作息习惯和

3、守时习惯，3让学生了解同学、朋友等人的时间安排，培养同学之间和睦相处、互相帮助、团结友爱的精神。文化意识1了解不同人日常作息时间的特点，培养自己健康的生活方式；2学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。本单元的课时安排与具体教学建议如下：Period 1 Section A(la-lc)I.教学准备1教师：多媒体课件，睡觉、吃饭、做作业、洗澡、刷牙等的图片。 2学生：钟表、调查用的表格。，教学目标1通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握本课的up, brush, tooth,shower,usually,fortY等单词和get up,get dressed,take a sh

4、ower等动词短语。2通过师生问答、角色扮演、采访调查、做游戏等形式学会“What time do/does.usually get up? ,并能用英语谈论、描述自己的日常作息时间；学会用频率副词谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。教学重点1掌握本课的英语单词和短语；2掌握本课时句型What time do/does. usually get up?，教学难点1what time和when引导的特殊疑问句。 2不同时间的表达法。V教学步骤Step l:Revision &Warming up建议1：通过让学生学唱英文歌进行热身。教师在多媒体课件上呈现视频歌

5、曲“Lucyand l”，并让学生学唱，从而导人本课时要学习的语言项目“What time do you usually getup?I usually get up at six thirty. Lucy and 11 go to school at six.I go to school at six.Lucy goes to school at eight.I go to school at six.1 go home at four.I go home at four.Lucy goes home at three,at three.I go home at four.I go to b

6、ed at nine.I go to bed at nine.Lucy goes to bed at ten.I go to bed at nine. 建议2：通过复习导入。教师用多媒体播放几种乐器的演奏声，让学生通过判断来复习上单元学过的单词。然后播放几种钟表走动的嘀嗒声以及呜叫声，让学生猜这是什么声音。等到他们猜到答案后，教师出示课前准备好的各种钟表的图片。然后说These are clocksand watches ; they can tell us the time in daily life.从而引出话题，导入本单元的教学内容（描述自己的日常作息）。Step 2:Present t

7、he new words建议l：教师通过图片向学生呈现新单词。以图片的形式呈现新单词，更直观、更便于学生记忆。 you, get up(6:00) your sister, get dressed(6:40) your mother, brush teeth(5:40)For example:T:Look at Picture 1. What time do you get up?Sl:I get up at 6:00.T:Look at Picture 2. What time does your sister get dressed?Sl:She gets dressed at 6:40.

8、T:Look at Picture 3. What time does your mother brush teeth?Sl:She brushes teeth at 5:40. （教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。形象、直观地让学生来学习新单词。）建议2：通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。 教师通过做动作来表达自己的日常作息，然后，让学生猜是什么活动并猜出是几点进行的。通过这个游戏可以培养学生的猜测能力，增强学生对表达日常作息单词的记忆。For example:T:Now please guess what I am doing.（教师做起床动作）Sl:Are you getting

9、 up?T:Yes. What time do I get up? Do you know?Sl:Do you get up at 5:00?T:No.S2:Do you get up at 5:40?T:Great. .T:Now please guess what 1 am doing.（教师做吃早饭的动作）S3:Are you eating breakfast?T:Yes. What time do 1 eat breakfast?S4:Do you eat breakfast at 7:00? （用“猜谜语”的方式向学生呈现新单词，寓教于乐，把单词融人情境中，让学生更容易记忆这类单词。

10、教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。）Step 3:Practice the new words建议1：让学生把la部分中的动词短语与对应的活动图画连接起来。教师呈现本课日1表示活动的图片，然后让学生用英语说出该图片中活动的英语表达。For example:T:Look at the pictures. Can you say them in English?Ss:Yes,go to school,get up,get dressed,brush teeth,eat breakfast,take a shower. .T:Great !建议2：让学生做连线题，对词汇进行进一步的操练和巩固。1

11、. go to school A洗淋浴2. get up B吃早餐3. get dressed C刷牙4. brush teeth D穿衣服5. eat breakfastE起床6. take a shower F去学校Step 4 : Listening practice1让学生听lb部分的录音，把时间和活动相匹配，并在钟表和图片间连线。2让学生跟录音读。（目的是让学生能够正确地读、说新词汇，为下一步的同伴表演打下良好的说的基础。）3让学生与同伴分角色朗读并表演对话。目的是培养学生的口头表达能力。 （通过做听力练习，可以锻炼学生的听力，帮助他们巩固学过的单词和句型，为下面的对话学习打下良好的

12、语言基础。）Step 5:Present the conversation建议1：教师通过与学生谈论教材插图，向学生呈现下列句型What time do you usuallyget up? I usually get up at six thirty. What time does Rick eat breakfast? He eats breakfastat seven oclock. For example: T:Look at the picture. What time do you usually get up? Sl:I usually get up at six thirty.

13、 T:What time do you usually go to school? S2:I usually go to school at 8:00. T:What time do you eat breakfast? S3:1 eat breakfast at 7:40. T:What time do you usually take a shower? .S4:I take a shower at 6:10.（继续讨论插图中的其他画面，让学生充分认识和了解本课时的重点句型。）建议 2:Play a guessing game教师播放多媒体课件，其画面的大部分被遮住，让学生去猜画面中的人在

14、做什么？大约是几点？用此方法，让学生在猜测的过程中，运用what time提问时间和表达日常活动，同时对学生的交际能力进行训练。Step 6:Practice the conversation建议1：教师让学生充分操练lc中的句型，然后编写自己的对话来操练新句型，并上台来表演对话。For example:Sl:What time do you usually get up !S2:I usually get up at 6:00.Sl:What time do you usually brush teeth?S2:1 usually brush teeth at 6:10.T:Who can

15、act your conversation?Sl/S2 : We can . . .建议2:Play a game.课上到这里，学生累了，注意力开始分散了。做个游戏，轻松一下，活跃一下课堂的气氛。教师说“We are tired:we want to relax. What can we do？”以击鼓传花的形式，鼓声在哪个学生那儿停，哪个学生就用英文来表达自己的日常作息时间。可以加上动作，生动形象。做得好的教师给予鼓励。比如有的学生说I usually brush teeth at 6:00.学生边说边做动作，在欢乐的氛围中轻松复习重点内容，体会将英语运用到日常生活中的快乐。Step 7 :

16、Additional task建议1：做调查。教师把学生分成若干组，从每组中选择一位组长，让每组进行调查。在三分钟内调查最多学生的小组是获胜者，最后要全班学生展示调查结果。PeopleGetupTakeashowerEatbreakfastGotoschool1234建议2：让学生来采访英语老师的日常作息时间，并记录下来，以My Teachers Day为题写一篇小短文，来巩固所学的知识。For example:Sl:Good morning,Miss Li. Can I ask you some questions?T:Yes,please.Sl:What time do you get u

17、p?T:I usually get up at 5:00.S2:Oh,very early. What time do you take a shower?T:I usually take a shower at 6:00. My Teachers DayMy English teacher is Miss Li. She gets up at 5:00. And she takes a shower at 6:00.Step 8:Summary教师让学生总结本课时所学语言项目。Step 9:Homework1描写家人的日常作息活动。如：My mothers dayo2. Interview

18、:采访你同伴的日常作息活动，并写一份采访报告。板书设计Unit2Whattimedoyougotoschool?PeriodlSectionA(la-lc)NewwordsandexpressionsStructuresupbrushtoothshowerusuallyfiftyfortygetupgetdressedtakeashowerA:Whattimedoyouusually.?B:Iusuallygetupat.A:WhattimedoesRick.?B:Heeatsbreakfastat.oclock.活动探究让学生调查自己家庭成员一天的作息时间，并完成下面表格。NameGetup

19、TakeashowerHavebreak-fastGotowork/schoolHavelunchGethomeHavesupperGotobedFatherMotherSister/Brother备课资料1. What time do you usually get up?你通常什么时候起床？get up起床”，是固定词组。例如：I usually get up at six.我通常在6:00起床。辨析：what time与whenwhattime用来询问具体的时刻。-Whattimedoyoubeginclasses?你什么时候开始上课？Ateight.在八点钟。when用来询问年、月、日

20、，也可以对具体时刻进行提问。-WhendoyougotoBeijing?你什么时候去北京？-Tomorrow明天。2tooth“牙齿”，其复数形式为teeth，类似的名词还有foot“脚”，其复数为feet。3辨析：时间介词at，ln，on词条用法示例at用来表示在某一具体的时刻或用于某一时间的固定搭配中。atsix在六点atnoon在中午in用在月份、季节、年份等前面；也可以用于表示“在早上下午晚上”。inMay在五月；inwinter在冬天inthemorning/afternoon/evening在早上下午晚上on用于具体的某一天前，也可以用于具体某一天的某一段时间前。onOctober

21、lst在十月一日onSunday在星期日ontheafternoonofJunelst在六月一日的下午Period 2 Section A(2a-3c)I.教学准备1教师：多媒体课件、录音机和磁带、洗淋浴的图片。 2学生：调查用的表格；制作自己或朋友的作息时间表。，教学目标1通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握fifty, never, early, job,work , station, oclock , funny, exercise , best , group等单词和短语radio station。 2通过师生问答、角色扮演等形式，学会用what time和when引导

22、的特殊疑问句，并能用英语谈论自己或他人的日常作息活动。教学重点1掌握本课的英语单词和短语；2掌握本课时句型“What time do you usually get up? I always get up at five fifty. When does Scott go to work? He always goes to work at eleven oclock. Hes never late. 并能在语言交际中，熟练地使用以上句子结构。教学难点运用本课时的句子结构，描述自己或他人的日常作息活动。V.教学步骤Step I:Revision & Warming up建议1:A game-S

23、tand up if you know the clock time and say itFor example:T:Whats the time? (Show the time. )Ss: ( Answer. )（相同方法复习时间的表达法。）（教师与学生自由交际复习巩固所学的知识。）T:Hello. What time do you usually get up? Sl:Let me think. Oh,I usually get at six. T:What time do you always eat breakfast? Sl:l always eat breakfast at sev

24、en. T:What time do you often go to school? Sl:l often go to school at seven thirty. 建议 2:A report-Show the results of homeworkFor example: When one student reads,the others listen carefully. Then the members of the group willask questions,and this reporter will have to answer them. （通过师生对话和生生对话，迅速热身

25、。培养学生听取信息的能力和竞争意识，创造用英语交流的机会。同时，通过报告对学生的作业进行检查，并为下面的阅读和写作扫清诃汇和句型的障碍，便于引出本课的目标语言。）建议3：通过学唱英文歌曲来进行复习与热身。例如：多媒体视频“Round the Clock”Round the ClockRound the clock the hours go,Sometimes fast and sometimes slow,Tell me what the two hands say,They will tell the time of day,Nine oclock,its time for bed.Come

26、 with me,you sleep ahead.Round the clock the hours go,Sometimes fast and sometimes slow,Tell me what the two hands say, .They will tell the time of day,Twelve oclock,its time to eat.Come with me,weIl have a treat.Step 2:Present the new words建议1：教师通过图片向学生呈现新单词。以图片的形式呈现新单词，更直观、更便于学生记忆。For example:T:Lo

27、ok at Picture l.Is he funny?Ss : Yes, he is.T:Can you spell funny?Ss:Yes. F-U-N-N-Y,funny.T:Great ! （教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。）建议2：教师播放多媒体课件，其中画面的大部分被遮住，让学生去猜画面中的人在做什么？用此方法让学生在猜测的过程中，运用刚刚学过的单词exercise，funny，early, best等等，同时对学生的交际能力进行训练，从而达到更好的学习效果。Step 3:Practice the new words建议1：通过师生自由交际，将新单词融入句子中。创设语言情境

28、，充分调动学生参与对话的主动性和积极性，寓教于乐，并能达到学以致用的效果。例如：T:(Show a picture of exercise. )What time do you usually exercise?Sl:I usually exercise at ten oclock.T:When do you go to work?Sl:I go to work at eleven oclock.T:Is your job funny?Sl:Yes,it is. Its very interesting and funny.T:Where do you work?Sl:I work at a radio station. 建议2:Make a survey. 让学生小组内做个调查，调查小组成员起床、刷牙、洗淋浴、锻炼的时间安排。填入下表。并写个调查报告。NameGetupBrushteethTakeashowerEXerClSeSl5:305:405:456:00S25:505:55