初中数学一元一次方程优秀教案教学设计.docx

1、初中数学一元一次方程优秀教案教学设计初中数学一元一次方程优秀教案教学设计初中数学一元一次方程优秀教案教学设计发布者： 邓美君教学建议一、重点、难点分析本节教学的重点是使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义，会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解难点是了解二元一次方程组的解的含义这里困难在于从1个数值变成了2个数值，而且这2个数值合在一起，才算作二元一次方程组的解用大括号来表示二元一次方程组的解，可以使学生从形式上克服理解的困难；而讲清问题中已含有两个互相联系着的未知数，把它们的值都写出来才是问题的解答这是克服这一难点的关键所在二、知识结构本小节通过求两个未知数的

2、实际问题，先应用学生以学过的一元一次方程知识去解决，然后尝试设两个未知数，根据题目中的两个条件列出两个方程，从而引入二元一次方程、二元一次方程组（用描述的语言）以及二元一次方程组的解等概念三、教法建议1教师通过复习方程及其解和解方程等知识，创设情境，导入课题，并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念2通过反复的练习让学生学会正确的判断二元一次方程及二元一次方程组3通过二元一次方程组的解的概念的教学，通过教师的示范作用，让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题4为了减少学习上的困难，使学生学到最基本、最实用的知识，教学中不宜介绍相依方程组如和矛盾方程组如等概念，也不要使方程组中任何一个方程

3、的未知数的系数全部为0（因为这种数学中的特例较少实际意义）当然，作为特例，出现类似之类的二元一次方程组是可以的，这时可以告诉学生，方程（1）中未知数 的系数为0，方程（1）也看作一个二元一次方程教学设计示例一、素质教育目标（）知识教学点1了解二元一次方程、二元一次方程组和它的解的概念2会将一个二元一次方程写成用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式3会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解（二）能力训练点培养学生分析问题、解决问题的能力和计算能力（三）德育渗透点培养学生严格认真的学习态度（四）美育渗透点通过本节的学习，渗透方程组的解必须满足方程组中的每一个方程恒等的数学美，激发学生探究数

4、学奥秘的兴趣和激情二、学法引导1教学方法：讨论法、练习法、尝试指导法2学生学法：理解二元一次方程和二元一次方程组及其解的概念，并对比方程及其解的概念，以强化对概念的辨析；同时规范检验方程组的解的书写过程，为今后的学习打下良好的数学基础三、重点难点疑点及解决办法（）重点使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义，会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解（二）难点了解二元一次方程组的解的含义（三）疑点及解决办法检验一对未知数的值是否为某个二元一次方程组的解必须同时满足方程组的两个方程，这是本节课的疑点在教学中只要通过多举一系列的反例来说明，就可以辨析解决好该问题了四、课时

5、安排一课时五、教具学具准备电脑或投影仪、自制胶片六、师生互动活动设计1教师通过复习方程及其解和解方程等知识，创设情境，导入课题，并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念2通过反复的练习让学生学会正确的判断二元一次方程及二元一次方程组3通过二元一次方程组的解的概念的教学，通过教师的示范作用，让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题初中数学一元一次方程优秀教案教学设计发布者： 邓美君教学建议一、重点、难点分析本节教学的重点是使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义，会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解难点是了解二元一次方程组的解的含义这里困难在于从1个数值变成

6、了2个数值，而且这2个数值合在一起，才算作二元一次方程组的解用大括号来表示二元一次方程组的解，可以使学生从形式上克服理解的困难；而讲清问题中已含有两个互相联系着的未知数，把它们的值都写出来才是问题的解答这是克服这一难点的关键所在二、知识结构本小节通过求两个未知数的实际问题，先应用学生以学过的一元一次方程知识去解决，然后尝试设两个未知数，根据题目中的两个条件列出两个方程，从而引入二元一次方程、二元一次方程组（用描述的语言）以及二元一次方程组的解等概念三、教法建议1教师通过复习方程及其解和解方程等知识，创设情境，导入课题，并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念2通过反复的练习让学生学会正确的判断

7、二元一次方程及二元一次方程组3通过二元一次方程组的解的概念的教学，通过教师的示范作用，让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题4为了减少学习上的困难，使学生学到最基本、最实用的知识，教学中不宜介绍相依方程组如和矛盾方程组如等概念，也不要使方程组中任何一个方程的未知数的系数全部为0（因为这种数学中的特例较少实际意义）当然，作为特例，出现类似之类的二元一次方程组是可以的，这时可以告诉学生，方程（1）中未知数 的系数为0，方程（1）也看作一个二元一次方程教学设计示例一、素质教育目标（）知识教学点1了解二元一次方程、二元一次方程组和它的解的概念2会将一个二元一次方程写成用含一个未知数的代数式表示

8、另一个未知数的形式3会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解（二）能力训练点培养学生分析问题、解决问题的能力和计算能力（三）德育渗透点培养学生严格认真的学习态度（四）美育渗透点通过本节的学习，渗透方程组的解必须满足方程组中的每一个方程恒等的数学美，激发学生探究数学奥秘的兴趣和激情二、学法引导1教学方法：讨论法、练习法、尝试指导法2学生学法：理解二元一次方程和二元一次方程组及其解的概念，并对比方程及其解的概念，以强化对概念的辨析；同时规范检验方程组的解的书写过程，为今后的学习打下良好的数学基础三、重点难点疑点及解决办法（）重点使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义，

9、会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解（二）难点了解二元一次方程组的解的含义（三）疑点及解决办法检验一对未知数的值是否为某个二元一次方程组的解必须同时满足方程组的两个方程，这是本节课的疑点在教学中只要通过多举一系列的反例来说明，就可以辨析解决好该问题了四、课时安排一课时五、教具学具准备电脑或投影仪、自制胶片六、师生互动活动设计1教师通过复习方程及其解和解方程等知识，创设情境，导入课题，并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念2通过反复的练习让学生学会正确的判断二元一次方程及二元一次方程组3通过二元一次方程组的解的概念的教学，通过教师的示范作用，让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题

10、初中数学一元一次方程优秀教案教学设计发布者： 邓美君教学建议一、重点、难点分析本节教学的重点是使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义，会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解难点是了解二元一次方程组的解的含义这里困难在于从1个数值变成了2个数值，而且这2个数值合在一起，才算作二元一次方程组的解用大括号来表示二元一次方程组的解，可以使学生从形式上克服理解的困难；而讲清问题中已含有两个互相联系着的未知数，把它们的值都写出来才是问题的解答这是克服这一难点的关键所在二、知识结构本小节通过求两个未知数的实际问题，先应用学生以学过的一元一次方程知识去解决，然后尝试设两个未知数

11、，根据题目中的两个条件列出两个方程，从而引入二元一次方程、二元一次方程组（用描述的语言）以及二元一次方程组的解等概念三、教法建议1教师通过复习方程及其解和解方程等知识，创设情境，导入课题，并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念2通过反复的练习让学生学会正确的判断二元一次方程及二元一次方程组3通过二元一次方程组的解的概念的教学，通过教师的示范作用，让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题4为了减少学习上的困难，使学生学到最基本、最实用的知识，教学中不宜介绍相依方程组如和矛盾方程组如等概念，也不要使方程组中任何一个方程的未知数的系数全部为0（因为这种数学中的特例较少实际意义）当然，作为特例

12、，出现类似之类的二元一次方程组是可以的，这时可以告诉学生，方程（1）中未知数 的系数为0，方程（1）也看作一个二元一次方程教学设计示例一、素质教育目标（）知识教学点1了解二元一次方程、二元一次方程组和它的解的概念2会将一个二元一次方程写成用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式3会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解（二）能力训练点培养学生分析问题、解决问题的能力和计算能力（三）德育渗透点培养学生严格认真的学习态度（四）美育渗透点通过本节的学习，渗透方程组的解必须满足方程组中的每一个方程恒等的数学美，激发学生探究数学奥秘的兴趣和激情二、学法引导1教学方法：讨论法、练习法、尝试指导法2学

13、生学法：理解二元一次方程和二元一次方程组及其解的概念，并对比方程及其解的概念，以强化对概念的辨析；同时规范检验方程组的解的书写过程，为今后的学习打下良好的数学基础三、重点难点疑点及解决办法（）重点使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义，会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解（二）难点了解二元一次方程组的解的含义（三）疑点及解决办法检验一对未知数的值是否为某个二元一次方程组的解必须同时满足方程组的两个方程，这是本节课的疑点在教学中只要通过多举一系列的反例来说明，就可以辨析解决好该问题了四、课时安排一课时五、教具学具准备电脑或投影仪、自制胶片六、师生互动活动设计1教师通过复习方程及其解和解方程等知识，创设情境，导入课题，并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念2通过反复的练习让学生学会正确的判断二元一次方程及二元一次方程组3通过二元一次方程组的解的概念的教学，通过教师的示范作用，让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题