1、雪孩子教学设计1雪孩子教学设计1 【教学目标】 、认识个生字,会写“瓜、衣、来”个字。认识个偏旁“孑”。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。【教学重、难点】 、了解雪与云之间的变化过程。 、认识生字。 【教学准备】 、雪与云相互变化的图片。 、有条件的地方,带领学生玩一次雪。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题激趣 、板书“孩子”,教认“孩”字,再补上“雪”字。 、激趣: 雪孩子是什么样的?课文说了什么事? 二、看图自读课文 要求:仔细看图,想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。 三、检查自读情况,读后正音 、
2、指名读课文。 、学生评议。 、课文讲雪孩子做了一件什么事,结果怎样? 四、学习生字、词 、指名学生读。 、个别读,小组读,全班读。 、学生交流认记生字的方法。 五、学习课文一、二自然段 、看图,说图的内容,读一读: 说图上是一片什么景象? 指名读第一节: (引导学生读准轻声。) 、看图说图意,读第二节: 雪孩子怎么样? 男生读。 学生评读: (引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。) 第二课时 一、复习引入 有感情朗读一、二自然段。 二、看图、说图、朗读 、交流三自然段: 说图意。 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心? (从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。) 理解又唱又跳:
3、(表示两个动作同时进行。) 说一说又( )又( )的词语。 用高兴的语气读这一段。 三、学习小组交流学习四七自然段 、教师指导,读出语气的变化。 、小组质疑,互帮互学。 、小组比赛读。 四、师生对话,学习八自然段 、雪孩子化了,上哪去呢?(用本节中的一句话回答) 、指导朗读: 他飞到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。 (后半句“很美很美”“白云”读慢些,表达出赞美、喜爱之情。) 、说话训练:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了,你除了赞美他之外,还有什么要对他说吗? (学生自由说。) 、了解雪与云之间的变化过程。 、全班配乐朗读。 五、指导写字 、重点指导两个字: 瓜:上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。 衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。 、学生练写。 、展示作业本,互相评议。 六、作业设计 、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。 、把雪变成水,水蒸发形成云,云又变成雪的过程告诉你的好朋友。 、续编故事:雪孩子又回来了。