1、XX春六年级语文下册教学计划北师大版XX春六年级语文下册教学计划(北师大版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址六年级语文学科教学计划一、班情学情分析:本班学生共34人,其中男生21人,女生13人,部分学生上进心强,有极强的求知欲,能积极主动的参与学习过程。在期末考试中合格率为100%,优秀率为61%。能背诵指定的课文和古诗,口语交际能力较弱,基础知识掌握不扎实,能抓住重点词句感悟思想感情。学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加语文实践活动和大阅读活动。但学生书写习惯不够正确,有待改进。学生整体素质较差,本学期以夯实基础,提高学生课外阅读能力和书写习惯为主。个别生
2、基础较差,但聪明灵活,主要转变其不良的学习习惯。二、全册教材分析(包括教学目标,每单元的分析等):2册教材继续了上一册教材的知识体系,不再着眼于个别的能力点和知识点,而是致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力,提高解决实际问题的能力,基本上实现能够自学语文,切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。所选课文经典性与现代性结合。经典性的,如:古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞;有特点的现代文,如野草等。文质兼美,程度合适。思维上,重视儿童思维发展的规律,着眼于儿童情感世界发展需求,不断深化单元主题的思想内涵。单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题,着
3、重在于培养孩子的思维能力;如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话,借助于单元主题创设的学习平台,使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来,再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等。六年级下册共8个单元,单元主题分别为:乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、告别童年。每个单元分主体课文,拓展阅读,综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目,每个栏目都有留白,利于学生自我学习。教材特点单元选文兼顾学生身心特点
4、、爱好兴趣和对人生的思考。注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。全面开放,打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间,学习内容和活动的设计是多样化的,教师与学生不仅可以选择,而且可以自主安排与设计。“综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式,打破了课堂教学的时空模式,把学生推到各种情境、时空中,在活动中学习,在交流讨论中学习。注重文本解读和基础积累,注重学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读,旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流;并在“我的视角”的引导下,在自主
5、学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习,以求多角度多层次地解读文本蕴藏;在阅读实践中习得方法,培养能力。二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累,意在让学生养成良好的学习习惯和态度;三是每课后面的“日积月累”,加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。识字与写字:具有较强的独立识字能力,以摘录笔记为凭,书写速度20字分,具有一定的正确率,习作错别字率1%,查字典达到一定的速度。阅读:能用正确、流利、有感情地朗读课文,体会的韵律,把握作者情感,品味优美的语言。能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息,了解主人公的生平、事迹或历史背景,扩大知识
6、面,为深入理解课文作铺垫。能借助词典阅读,根据课文的语言环境理解词语在文中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。了解课文不同的写作方法,理清层次。在阅读中揣摩的内容,抓住细节描写和重点词语,联系上下文和自己的积累,理解、推测课文中有关词句的内涵,联系自己谈感受,体会其表达效果,体会作者的思想感情。能根据课文内容想象当时的情景,联想到实际生活的现象,继而深刻理解。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,对课文的一些理解允许存在不同看法和和观点。在理解课文的过程中,根据语言环境,了解省略号的不同用法。了解比喻等修辞手法的运用,会找比喻句,并展开想象。学习课文内容,了解围绕题目来叙事的方法。深刻理解内容,尝试
7、续写,体会人物的思想品质。了解英雄事迹,提高自己的道德情操。了解寓言的寓意,并积累成语,展开合理想象并尝试扩写寓言故事,增强学以致用的能力。学习古诗,了解作者及诗词大意,结合以前学过的古诗词对比学习,根据古诗词含义及插图展开合理想象,提高学习古文的兴趣,熟读并背诵古文,通过表演故事,了解其中的道理,积累优秀古诗文60篇(段)。写作:结合课文说明的道理,联系自己的生活实际,练习写日记。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学习课文的写法,学会用几件事来写一个人。内容真实、具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述,懂得写作是为了自我表达和与人交流。根据写作表达的需要,进一步
8、了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用,并尝试运用到阅读写作中。主动与他人交换修改习作,学会小组合作修改自己和他人的习作,并达到语句通顺,内容具体,中心明确,书写规范、整洁,错别字占全部字数的比例不应超过1%。课内习作每学期8次左右。日记16篇,只统计数量,对日记内容、表达不提要求,可写在学校统一的日记本上,也可写在自己的私人日记放在家里,或记录在“日积月累”本上,可不作严格规定。综合活动:指导学生贴近生活,发现生活中的乐趣,培养学生口头、书面语言表达能力和与他人和合作的能力。要求融入自己的情感,用自己的情感感染、打动别人。要求学生考察我国的名胜古迹,感受我国五千年的悠久历史
9、,体会中国文化的博大精深,培养学生的民族自豪感和爱国热情。让学生设计公益广告,培养学生亲情友谊、爱心善举。让学生了解生命,珍惜生命,探索生命,感悟生命的价值。让学生畅谈生活中小事引起的冲突,学会如何面对、化解矛盾冲突。查找、交流英雄和科学家的故事,培养学生崇拜英雄,学习科学家的精神。动手制作童年生活的纪念册,懂得珍惜自己的童年,迎接美好的明天。三、进一步提高教学质量的具体措施根据本班学生实际,结合具体教学目标,继续贯彻区“简单语文,快乐语文”的指导思想,激发和保持学习兴趣、参与性学习、自主性学习、合作学习和探究性阅读。首先,发展学生的语文能力。生活是语文的源泉,发展学生语文综合能力,就应注重他
10、们的生活实践活动,拓展生活的外延,如:在日常教学中加强与各门学科的沟通,使各门课程的学习同样成为语文学习的一种资源;为学生营造丰富多彩的课余生活,提供语文学习的机会,充分利用书籍、电视、报纸、社会、家庭、网络等渠道,在生活这个大课堂里教会学生学语文;引导学生在社会实践中学会学习和实用语文,通过参观,、访问,把自己所看到的、听到的记录下来,写出自己的所感或习作,师生间交流学习,以及社会交际提高学生的表达能力,等等,都是语文学习的时间机会。其次,参与性学习,通过精心设计,认真组织各种形式的语文综合实践活动,鼓励学生通过动手动脑自主学习,如:搜集信息,查阅资料,在新课文学习之前,结合课文内容让学生进
11、行网络学习,查阅有关资料,充实学习内容,拓展知识面,解决不懂得问题,课上交流学习,共同提高,同时注意学生参与的目的性、实效性,保证学生有足够的探索实践和体验的机会,注意在教学中寻找新的视角和切入点,使学生形成新的认识,通过与同学交流讨论,合作探索,去主动获得知识,掌握解决问题的方法,获得积极的情感体验,从而培养学生的创新精神和实践能力。如本册教材中安排的实践活动:制作杂志童年趣事、制作童年纪念册,就可以让学生自己制定计划,自找合作伙伴,通过个人或小组或全班同学的努力来完成任务。也可根据学生的实际情况开展专题演讲赛、手抄报展览,小作家笔会,新书推荐卡等语文交流活动。营造丰富多彩的课余生活,为语文
12、学习提供机会。引导学生在社会实践中学会学习和使用语文,看到的、听到的、及社会交际都是语文学习的实践机会。写当地美景、搜集古诗、搜集诗人的资料、定期带学生外出参观、访问,开阔学生的视野。组织学生进行社会调查,研究型学习,写专题报告等。培养学生搜集资料、整理资料的能力。提高学生的语文综合能力。合作的学习方式:在小组合作学习的基础上,全班交流甚至展开争论,在应得出一致的问题上力求得出一致的意见,在允许不同意见的问题上不要强求一致。鼓励学生谈出带有个人感情的理解,要鼓励创见。在语文教学中,切实贯彻把大课堂转化为小课堂,从老师的“一言堂”变为学生的“群言堂”,无论形式或内容都给学生更大的思维空间。教师抓
13、住课文中的重点语句,让学生围绕这一主题收集资料信息,参与交流讨论。以学生为主体自主合作的学习形式,熟读、精读、品读,循序渐进,学会读书的方法,并拓展到课外阅读中,让学生从品读细节开始,逐步形成自己的学习方法。从提出问题,到探讨交流,表达收获,都是学生自主完成的。如学习詹天佑时,我会让学生分小组从文中找出表现詹天佑杰出才能的三件事,并让学生查找相关的材料讨论,从而使他们自主理解课文内容,通过彼此补充交流,增进同学间的友谊和团结;分组讨论中,老师在此其间巡视或参与讨论,及时发现学生需要帮助解决的问题,及时给予点拨指导;及时发现富有创意的见解,当场给与鼓励性评价。利用学生的种种心理加以引导,为他们的
14、讨论“推波助澜”。整个教学过程中,师生共同参与,双向交流,相互作用,彼此形成一个学习共同体。本学期时间较短,对于毕业班来说,更应惜时如金。因此,在学习新课的同时,要展开基础知识和课外阅读的复习与整理,加强专项训练,巩固所学知识,同时把新学的知识砸死,要求学生温故而知新,以便于在毕业考试中取得较好成绩。四、培优学生名单:张永皎、史晶、武梦岩、武冰燕马康、黄龙、薛兴靖、史雅琪黄艳、乔鹏、王艳、薛丹五、转差学生名单:崔昱祖、段雪峰、薛涛、武建波六、教学进度计划周次日期单元课题课时备注、养花2、古诗二首3、山中杂记4、爸爸带我去爬树5、美猴王综合活动、长城赞2、索桥的故事3、我站在铁索桥上4、白鹤梁的沉浮5、秦始皇陵兵马俑综合活动、你,浪花的一滴水2、金色的鱼钩3、白衣天使4、苏武牧羊5、南沙卫士机动综合活动月检测、野草2、琥珀3、蝶恋花答李淑一4、生命奏鸣曲5、伟大的日子机动综合活动、寓言二则2、小抄写员3、大自然的秘密五一放假4、我看见了大海5、甘罗十二为使臣综合活动月检测、当代神农氏2、一个这样的老师3、詹天佑4、床头上的标签5、炸药工业之父-诺贝尔综合活动、可爱的中国2、古诗二首3、城市的标识4、吾腰千钱5、爷爷的毡靴检测综合活动、我们上路了2、学步3、在学校的最后一天4、万岁,母校5、童年的朋友综合活动复习复习复习复习期末检测2
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