桂枝香金陵怀古教案.docx

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4、教案，是优秀的高中语文必修下册教案文章，供老师家长们参考学习。 桂枝香金陵怀古教案第1篇 学习目标 1. 有感情地朗读词作 2. 理解本词的思想内涵 3. 品味欣赏本词的艺术表现手法 三. 学习重点 1. 理解词作主旨 2. 学习鉴赏方法 四. 学习难点 对所用典故的理解 作者简介 王安石：（10211086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今属江西）人。仁宗庆历进士。嘉佑三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年（1069）任参知政

5、事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相；九年再辞，还居江宁（今江苏南京），封舒国公，后改封荆，世称荆公。卒谥文。他强调“权时之变”，反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，旧时被列为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻，桂枝香金陵怀古颇有名。今存王临川集、临川集拾遗等。 五. 词作欣赏 （一）整体感知 1. 背景介绍 这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵、出知江宁府时所写。当时，宋王朝表面

6、上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。在这种情形之下，词人在金陵胜地，登高望远，便兴起了满怀愁绪：日月之迁流， 仕途之坎坷，家国之忧患，人生之苦辛，涌凝笔端，写成了名篇佳作。 2. 主旨 本词描绘了金陵晚秋的壮丽景色，抒发了怀古之情。作者批判六朝统治者骄奢淫糜的生活。总结出古今盛衰兴亡的历史教训，表达出对国事的忧虑和愤怒。 3. 注释： 登临：登高临远 故国：指金陵，南朝旧都。 肃：肃瑟，指深秋气候。 江：长江。 练：白绢。 簇：聚积。 棹：船桨 彩舟：华美的船 星河：银河。比喻长江。 难足：难以完全描绘出来。 繁华：指六朝统治者骄奢淫糜的生活。 逐：追逐。 门外楼头：指

7、隋灭陈。杜牧台城曲：“门外韩擒虎，楼头张丽华。” 漫：徒然。 嗟 ：感叹。 荣辱：兴衰。 六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。 但：只有 商女：歌女。 后庭遗曲：指陈叔宝所作玉树后庭花，为亡国之音。 （二）精彩点拨 1. 这首词布局谋篇的思路是什么？ 上阕写景，下阕抒情 2. 上阕写了哪些景物？创设了怎样的意境？起到了怎样的作用？ 江水纯净，山峰峻峭，落日西风，征帆白鹭，所写景物美丽而肃杀萧条。创设了高远开阔的意境，为下阕的抒情埋下伏笔。 3. 下片由写景转入抒情，第一句在结构上起到了怎样的作用？ 引起下文 4. “叹门外楼头”用典的作用是什么？ 反映陈后主的荒淫腐败，暗示了当朝有可能延续陈后主

8、的老路，重蹈覆辙。 5. “六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”表达了作者怎样的思想感情？ 对繁盛的六朝消失在时间长河中只剩下衰草寒烟的悲叹。 6. “至今商女，时时犹唱后庭遗曲”化用杜牧的诗句有什么作用？ 使诗句的内容具有现实感，把矛头指向沉湎酒色的当权派，实是警告北宋当局，不可让六朝悲恨相续。 7. 艺术特色 整首词由景入情，视野广阔，景象壮丽 用典或化用前人诗句贴切自然。 （三）拓展延伸 比较桂枝香金陵怀古与苏轼的念奴娇赤壁怀古的异同。 这两首都是怀古之作，都是借景抒发自身的感情，但从人文精神、人生体验上着眼，二人有很大的差异 苏轼的念奴娇赤壁怀古只是悲叹自己华发早生，壮志未酬。这是对于自我

9、人生价值的关照，是道家个体精神的集中体现；而王安石的桂枝香金陵怀古却是对于国家命运、前途的担忧，是对社会的关照，这是儒家“居高位则忧其民，退居江湖则忧其君”的兼济天下精神的体现。 桂枝香金陵怀古教案第2篇 教学目标：感受诗歌的绘画之美，体会诗人暗含的情感 通过品读典故理解诗人想表达的情感主旨 通过对王安石前后期作品的比较品读，感受王安石不屈的人格，心忧天下的情怀 一、导入： 今天这节课我将和大家一起去认识了解一个人。黄庭坚称赞他是“一世之伟人”，苏洵却说他是“国家之大害”，他被梁启超奉为“三代下唯一的完人”，却被杨慎说成“古今第一小人”。他是谁呢? 是的，他就是王安石。对于王安石我们并不陌生，

10、在你的印象中，王安石是一个怎样的人呢?(学生谈自己印象中的王安石形象) 看来在大家的印象中王安石并非大奸大恶之人，那么后世为什么会对王安石有如此悬殊的褒贬呢，今天就让我们通过品读他的桂枝香金陵怀古来揭开他的神秘面纱。(板书诗题，作者) 二、解诗题 请一生解读诗题。桂枝香是词牌名，金陵怀古是题目，告诉我们这是一首怀古之作。 三、诵读感悟： 朱自清曾说过吟诵能将死的语言编程活的语气，所以古人有“三分诗七分读”的说法。现在请同学们结合注释自由诵读诗歌，读的时候拿起手中的笔，圈出你不会的字词，画出读来特别有感觉的句子，养成不动笔墨不读书的好习惯。 现在就让我们带着我们刚才自由诵读时品出来的感觉一起来诵

11、读这首诗歌(老师正音) 四、绘景 明代的张舜民说过：“诗是无形的画，画是有形的诗”，说明诗画本一家，那么现在就让我们进行一场心灵的旅行，看看诗歌为我们描绘了一幅怎样的画面? 1.请一生诵读词的上阕部分。 2.词作的开头第一句“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”给我们提供了哪些信息时间晚秋、天气初肃、地点故国。 3.说明词人是在叶落分明的晚秋时节，天气刚刚凉爽起来的时候，登上高处远望南京周遭景色，那么他到底看到了哪些景物? 长江、翠峰、船只(征帆去棹)、残阳、西风、酒旗(酒家)、彩舟、白鹭。 4.这些景物在诗歌中我们又把他称为意象，王国维说一切景语皆情语，那么从这些意象中你读出了诗人怎样的情感?

12、预设：悲凉：残阳李商隐有“夕阳无限好，只是近黄昏”的句子，白居易也有“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”借夕阳来表现时光的流逝，而“苍山如海，残阳如血”和“落日楼头，断鸿声里”却让人感受到一丝悲壮之美。如今这三处意象结合在一起，让我们在体会到秀美景色的同时还感受到一丝苍凉。 西风西风指的是秋风，自古逢秋悲寂寥，秋风秋雨愁煞人，在古代把伤秋悲秋的文人成为“秋士”。所以“西风”意象，多带悲意。如“西风紧，北雁南飞，晓来谁染桑林醉，总是离人泪”，如“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，如“昨夜西风凋碧树”。 壮丽长江、翠峰。极目远眺，只见清澈的江水绵延千里如同一条洁白的绸带，静卧于连绵的青山之间，

13、有“大江东去，浪淘尽”的壮阔豪迈。远处静默的山峦如箭头一样紧密地簇拥在一起，不是“山山秋色”，而是翠峰高耸。 秀美彩舟、白鹭。看到江面上各色画船像白云轻轻飘动，时而隐入山峦之间，时而映入眼帘。一群白鹭在银河般星罗棋布的河渚之间栖息飞翔。与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”有异曲同工之妙。 5.诗歌将景与情有机地融合在一起，达到借景抒情，情景交融的效果。除此之外，你还发现作者在描写景物时角度有怎样的变化? 预设：由远到近，远看长江、翠峰，近看酒旗，彩舟。 小结：王安石虽不是丹青妙手，却用他那如掾之笔为我们描绘了一幅笔力难及的动人之景。你看长江似练，远山如黛;碧波粼粼的江面上帆影片片，绿树掩映的楼

14、宇间青旗翻飞;在那水天相接彩霞满天之处，有白鹭齐飞，彩舟如画。这是怎样一幅让人爽心悦目的美景呀。难怪苏轼会说“诗中有画，画中有诗”。而从这如诗如画的美景中我们读出了壮丽秀美，也读出了苍凉和萧索，可见其壮丽与苍凉同在，秀美与萧索并存。景中含情，情中蕴景，最终达到情与景的交融。难怪王安石感慨“画图难足”，眼前美景所带来的惊叹又怎是诗歌和绘画所能表达的呢。这一番惊叹又引发了作者怎样的感概呢? 请一生诵读下阕。 五、思史 1.谢榛曾说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚。”景物是媒介，诗歌背后的情感则是更值得我们体会感悟的，现在我们能不能从下阕中找出诗人抒发感慨的句子呢? 预设：念往昔繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨

15、相续。 千古凭高对此，谩嗟荣辱 2.一个悲恨，一个荣辱，似乎能让我们对诗人为何会有苍凉萧索的伤感之情有所理解了，可是悲恨从何而来，荣辱又如何说起呢?就让我们和诗人一起追忆往昔，走进金陵的历史。 插入几句写南京繁华的诗句(学生齐读) 往昔的南京是昌明隆盛之邦，花柳繁华之地，自古钟山龙盘，石头虎踞，一派帝王气象。所以有当时百万户，夹道起朱楼的感慨，有江南佳丽地，金陵帝王州的赞美。 3.但是南京又是一个令人伤感的地方，身为六朝古都，但在六朝的367年间，变换帝王39代，平均一个皇帝执政不足10年，往往你方唱罢我登场，政局变换之频繁实属罕见。为什么六朝会如此短命呢? 预设：繁华竞逐，六朝帝王竞相追逐奢

16、华生活，最终导致“悲恨相续”，六国一个接一个地灭亡了。为了更好地表现作者对这段历史的感概，诗人用了“门外楼头”的典故。 门外楼头(学生复述)典出杜牧“门外韩擒虎，楼头张丽华”，陈后主在国家大厦将倾之时，不是想着如何力挽狂澜，而是和宠妃张丽华饮酒作乐。陈后主没有汲取其他五国的教训，依旧过着繁华竞逐的生活，最终也步了五国的后尘。在这里词人选择了六朝陈后主这一个点，由点及面，揭示寓意。如今六朝往事都做了土，随风散去，随水逝去，只留下寒烟衰草在无言地诉说着历史。只留下像王安石这样的后人在无尽地哀叹感伤六朝诸国的兴盛与败亡。 4.下阕中除了“门外楼头”这个典故，还用了一个，你能把它找出来并分析其目的吗?

17、 预设： 商女唱曲典出杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，陈后主曾做玉树后庭花来赞美妃嫔的美丽，但是陈国灭亡之后，那些歌女们依旧唱着这亡国遗曲，一个“犹 ”字暗含诗人多少隐忧。 而现在，从唐到宋，历史前行数百年，北宋汲取了历史教训吗? 没有，因为那些歌女还在唱着这靡靡之音。一个“至今”表明时间之长，一个“时时”暗指频率之高。商女以卖唱为生，唱什么和什么时候唱，她们并没有决定权，有决定权的是那些大官权贵帝王将相。如果说之前在哀古，那么现在便是在伤今。王安石在此担忧国事，可是统治者却在纵情享乐，两相比较下，王安石心忧天下的情怀跃然纸上。王安石借这个典故提醒宋朝统治者汲取教训，不要让悲剧重演。

18、诗中作者用了两个典故，一个写历史，一个写现在，前者哀古，后者伤今。屹立千年的金陵古城见证了六朝古都的兴亡，更见证了六朝君王的可悲之处，哀之却不鉴之，以致重蹈前朝旧辙。而北宋的统治者也没有吸取六朝灭亡的教训，仍不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐。词人在此借古讽今，讽喻现在的君王不要让悲剧重演，然而北宋最终没有听到王安石的呐喊，在王安石死后的40年，即1126年，有了“靖康之耻”，北宋灭亡。读到这里我们发现难道只有景色是画图难足的吗?作者内心的那份赤子之情又何尝不是难以表达的呢?所以作者只能感慨六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。往事已随风散去，随水流去，只有寒烟衰草在默默地诉说着什么。 小结

19、：诗的上阕由远及近写了作者登高远望看到的壮丽苍凉的景色，下阕则由古及今，由六朝兴盛更迭之旧事来抒发内心忧国忧民的情怀。景是由远及近，情亦由远及近，来表现诗人的情感。读到这里，我们是否能概括出咏史诗的写作方法，先写眼前之景，再写历史之事，最后抒一己之怀。 桂枝香金陵怀古教案第3篇 【教学目标】 桂枝香金陵怀古教案范文 1.体会桂枝香金陵怀古的思想内容和艺术特色； 2.掌握赏析怀古词的一般方法及步骤。 3.培养学生准确鉴赏咏史怀古诗词的能力。 【教学重点、难点】梳理赏析怀古词的一般方法及步骤，并能学以致用。 【教学方法】讨论法、归纳法 【教学过程】 一、导入 我国著名学者和作家余秋雨说过，中国传统

20、文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。自古以来，历代文人志士所写的咏史怀古诗词，深受人们的喜爱，成为我国古典诗歌宝库中不可或缺的内容。今天，我们学习的这首怀古词是北宋著名政治家、思想家、文学家王安石创作的桂枝香金陵怀古，让我们一起走进这首词，感受一下它的文化魅力。 二、整体感知鉴赏 1.一读，读准字音 同学们大声自由朗诵这首词。注意读准字音。 2.二读，读通文意 结合课下注释疏通句意，对句意的理解，还有哪些疑问，相互交流。 可能存在的疑惑： “征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗”：帆棹用的是借代的手法，代指江面上的船；背，是迎着，逆着的意思；矗：矗立。 “彩舟云淡，星河鹭起

21、，画图难足”：彩舟是华美的小船；云淡是指天空上笼着一层淡淡的云；星河是指倒映着星空的长江 “六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”：六朝旧事怎样就流走了？随流水，这里表面上看是长江之水，但在这里应该是从时间的角度来考虑，也就是说六朝的繁华奢靡都随着朝代的更替消逝在历史的长河中。 “门外楼头”：用门外代指韩擒虎，即指门外大军压境；用楼头代指陈后主，即指楼头统治者仍荒淫无耻 用自己的语言概括一下，这首词写了什么？ 明确：上阕写景，下阕抒情 学生齐读整首词。 3.三读，读出感情 分析作者抒发的感情，思考探究。（学生讨论完成） 上阕主要是写景，写了什么时节的景？ 明确：晚秋之景 作者都写了哪些景？这些景的特

22、点是什么？ 明确：澄江、翠峰、征帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、淡云、星河、白鹭。 景物特点：壮阔雄伟，繁华热闹，富有生机，天地阔远的金陵秋景图， 下阕词人触景生情，怀古之感油然而生，凭高而望，词人抒发感慨。这种情感的抒发是通过什么途径实现的呢？ 明确：用典。 齐声朗读下阕，找出下阕用了几个典故。作者借典故抒发了怎样的感情？ 明确：“门外楼头”和“后庭遗曲”两个典故。 第一处典故：六朝统治者利用江南秀丽山川，繁华竞逐，荒淫误国，最终上演一幕幕亡国的悲剧。第二处典故：陈后主所制的艳曲玉树后庭花被人们认为是亡国之音。作者借两个典故希望北宋统治者从六朝灭亡的历史教训中吸取经验，不要一味贪图享受而重蹈历史

23、之覆辙。 三、总结方法 回顾一下，在学习过程中结合怀古词的特点我们用了什么方法、步骤完成了鉴赏？ 明确：1.抓住景物特点，因景析情 2.抓住史实，弄清史实和现实的关系（类比/对比） 3.明确写作意图，把握诗词主题 四、拓展鉴赏 运用总结的鉴赏怀古词的方法、步骤，阅读下面这首宋词，通过分析景物、典故，把握作者感情。 南乡子登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【注】神州：指中国，此处指中原被金人占领的沦陷区。兜鍪：即头盔，此处借指士兵。曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（

24、刘备）与操耳。” 曹操率大军南下，见孙权的军队威武雄壮，感叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！” 五、布置作业 1.把辛词南乡子登京口北固亭有怀的鉴赏内容写在学案上 2.完成学案上江城子的练习 3.背诵桂枝香金陵怀古 桂枝香金陵怀古教案第4篇 一、 导入 开场白：一回生，二回熟，我们可以算是熟人了吗？ 两天前，南京迎来了首个南京大屠杀公祭日，很多人，来到南京，凭吊历史，前世不忘，后事之师（借鉴）。这座有着悠久历史的古城，历经沧桑，见证了太多的风云变幻。古代文人墨客每每登临至此，总能引发怀古幽情，以金陵为吟咏对象的怀古诗数不胜数。比如：李白的登金陵凤凰台，刘禹锡的乌衣巷，杜牧的泊

25、秦淮，以及今天将要学习的王安石的桂枝香金陵怀古。（幻灯片） 【怀古诗】由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。 【文人的金陵怀古情结】李白的“江南佳丽地，金陵帝王州。”六朝在其悲恨相续的史实中包含极深的历史教训。金陵怀古后来几乎成了咏史诗的一个专题。在国运衰微之际，更成为关心政治的诗人常取的题材。南京的景色美不胜收，多愁善感的文人骚客来到金陵胜地，往往兴起满怀愁绪：日月之迁流， 仕途之坎坷，家国之忧患，人生之苦辛，涌凝笔端，以古鉴今，抒忧国忧民之怀。 台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 （幻灯片）古今词话：“金陵怀古，诸公寄调

26、桂枝香者三十余家，唯王介甫（ ）为绝唱。” 那么，称为绝唱的这首词，“绝”在哪里？接下来，我们就来一起学习这首词。 二、鉴赏诗歌之知人论世 补充：书湖阴先生壁茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 登飞来峰飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 乌江亭百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 【阅读材料，了解其人】把文常的部分划一下。 （幻灯片）他是文人，才气纵横，诗、词、文俱佳，身居“唐宋八大家”之列，名传千古；他也是政治家，怀揣强国之梦，发出了北宋历史上变法图强的最强音。（列宁：中国十一世纪的改革家） （幻灯片）【背景介绍】王安石青少年时代，党项、交趾、契丹、西夏就先后多次袭扰北宋边城，王安石入仕及当政期间，契丹、西夏、羌人、交趾更加频繁地屠城掠地，给北宋的安全造成了极大的威胁。而北宋的冗官冗兵非但抵御不了少数民族的袭扰，反而加重了国家财政危机。政府的妥协退让，又使官僚、豪强、大商人肆无忌惮地兼并土地，造成了劳动人民的饥寒交迫，以致农民起义此起彼伏。内忧外患， 积贫积弱，北宋江山的风雨飘摇已见端倪