人教版高二语文必修三知识清单.docx

1、人教版高二语文必修三知识清单人教版高二语文必修三知识清单第一单元1林黛玉进贾府一、字音字形1.ch(敕)造tn(檀)木cun(攒)聚（钱）积zn(攒)赤金盘ch(螭)ynglu(璎珞)圈kn(裉)袄li(癞)头d(嫡)亲翠w(幄)金wi(蜼)彝ybin(便)宜行事zn(錾)银ff(黼黻)sh(漱)盂mng(懵懂)狡黠xi花卉hubi(惫)懒chn(瞋目)pnc(颦蹙)ni(孽)障皮nng(囊)笑y(靥)纳罕hngun(盥)洗金chun(钏)f(阜)盛wn(绾)发内wi(帏)cn(忖)度du2.宫绦（to）罥烟（jun）伺c候戏谑（xu）作揖y油腻n斟zhn酌zhu绉zhu纱文绉绉zhu胡诌zh

2、u刍ch议刍ch荛ro之见(刍荛：割草打柴的人。认为自己的意见很浅陋的谦虚说法。)厢庑w宸chn翰二、成语或词语放诞dn无礼：形容放纵，言语荒唐，不合情理，没有礼貌。不经之谈：不经：不合道理。荒诞无稽、没有根据的话。膏粱子弟：膏粱：肥肉和细粮，指美味佳肴。富贵人家过惯享乐生活的子弟。纨绔（袴）子弟：纨绔：细绢。衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。不肖子孙：不肖：不贤。指品德差，没出息，不能继承先辈事业的子孙或晚辈。东施效颦：效：仿效；颦：皱眉头。比喻胡乱模仿，效果极坏。敕造：奉皇帝之命建造。阜盛f：（人家）兴盛；阜，多。杜撰zhun：虚构、编造2祝福一

3、、字音字形朱t(拓)手zhu(镯)瘦xu(削)xio(削)面chu(踌)躇(踌蹰)宫to(绦)忌讳humi(谬)论形hi(骸)醉xnxn(醺醺)xn(驯)服shn(讪)笑Yotio(窈窕)xn(歆)慕韶光l(醴)酪lo(pnshn)(蹒跚)炮polu(烙)zhuzhu(惴惴)不安监jin生陈抟tun老祖程颢ho颐y和园悚sng然执拗ni拗o断拗o口谬mi论纰缪pmi寒暄xun喧xun哗脸颊ji荸荠bq鄙薄bb强qing弩n之末倔强jujing勉强qing强qing词夺理强qing迫症强qing人所难二、成语或词语不落窠臼：窠：鸟巢；臼：舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套。百无聊赖：聊赖：依赖

4、。精神上无所寄托，感到什么都没意思。沸反盈天：形容人声喧嚣杂闹。沸反：像沸水一样翻腾。盈：满。讳莫如深：讳：隐讳；深：事件重大。原意为事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。不更（gng）事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂人情世故。更：经历。间jin或一轮：偶尔转动一下。畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。3老人与海一、字音字形背q(鳍)nng(攮)刺g(嘎)吱邮chu(戳)qio(撬)开雪qio(橇)zun(攥)紧编zun(纂)cun(篡)权sn(榫)头qng(鲭)鲨嘎吱gzh吱z声吞噬sh掌舵du（夹）胳g肢窝海藻zo黏nin液脊髓jsu蹂躏ruln杂糅ru矫揉jioru造作桅wi杆笔杆子

5、秸秆jign竹竿日上三竿百尺竿头累li赘累累li硕果累累li若丧家之犬拖累li危如累li卵罪行累累li劳累li二、成语或词语方枘圆凿：枘：榫头；凿：榫眼。方枘装不进圆凿。比喻格格不入，不能相合。矫揉造作：矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。比喻故意做作，不自然。第三单元寡人之于国也一、重点文言文实词虚词1河内凶谷物收成不好，荒年2河东凶亦代词，这样3的样子；之：没有实在意义的衬字，助词，不译。寡人之用心者没有像5王如知此，则无望民之多于邻国也如果，假如通“毋”不要6王战，以战喻喜欢请允许我7弃甲曳兵而逃跑8不农时，谷不可耽误尽9百亩之田，勿夺其时本义“改变”译成“耽误、错过”之教，之以孝悌

6、之义，白者不负戴于道路矣认真从事学校反复陈述通“斑”11狗彘„不知，涂有饿莩而不知制止、约束通“途”打开粮仓，赈zhn济百姓12王无罪，天下之民至焉年成则，那么二、虚词“以”归纳1介词（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。如：“用、拿”“凭借”“凭借”“依据、按照”凭借的身份（译：我凭卑贱的身份，担当侍奉太子的职务）凭借的身份（译：于是派遣苏武凭借中郎将的身份出使，拿着符节送留在汉朝的匈奴使者）（2）起提宾作用，可译为“把”。如：（3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。如：(廉颇蔺相

7、如列传)（4）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。如：至于泰安。(登泰山记)（5）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”，有时可译为“率领”“带头”。如：(公子)信陵君窃符救赵)率领率领2连词（1(游褒禅山记)（2）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译作“来”“用来”“以致”等。如：作师说以贻之。(师说)君臣固守以窥周室不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士焚百家之言，以愚黔首铸以为金人十二，以弱天下之民（3）表示因果关系，常用在表原因的分句前，译为“因为”。如：以其求思之深而无不在也。(游褒禅山记)（4）表示修饰关系

8、，连接状语和中心语，可译为“而”荣，泉涓涓而始流。(归去来兮辞)3副词，通“已”，已经。如：固(陈涉世家)4和其它字连起来解释輮以为轮使„成为南取百越之地，以为桂林象郡使„成为铸以为金人十二，以弱天下之民使„成为据亿丈之城，临不测之渊，以为固成为始皇之心，自以为关中之固认为故不积跬步，无以至千里没有用来„的办法师者，所以传道受业解惑也用来„圣人之所以为圣，愚人之所以为愚„的原因劝学一、重点文言实词虚词第2/4页槁暴即使通“又”2金砺则利靠近舆马者凭借、借助4乃悟前狼寐假装5借给6宽容78乃相与共立项羽为非正式的9积土成山，

9、风雨兴兼词，于此，在这里10而神明自得，圣心备语气词11蚓无爪牙利，筋骨强定语后置的标志二文言虚词“而”系统归纳1.表示并列关系蟹六跪而二螯劳苦而功高侣鱼虾而友麋鹿明智而忠信剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开）2.表示修饰关系吾尝终日而思矣于是秦人拱手而取西河之外顺风而呼王按剑而跽曰：“客何为者？填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走3.表示递进关系君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣以其求思之深而无不在也4.表示转折关系登高而招，臂非加长也，而见者远狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发青，取之于蓝，而青于蓝5.表示顺承关系山东豪俊遂并起而亡秦族矣置之地，拔剑撞而破之。6.表示假设关系诸君而有意，

10、瞻予马首可也。诸位如果有意，看我马头的指向（通俗说就是听从我来指挥）就好了7.表示目的关系，缦立远视，而望幸焉籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴）8.通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。而翁归，自与汝复算耳（促织）9.“而已”放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。10.“而后”才，方才。臣鞠躬尽瘁，死而后已。（后出师表）过秦论师说一、重点文言实词、虚词1当代词，这2继承、沿袭趁着依据、根据3攻克4吝惜5统领、统帅控制6盾牌7使„„成为8使„„退却9老百姓10率领11像云一样

11、聚集像回声一样响应担负像影子一样第3/4页12取得兵车万辆13被动14以„„耻辱以„„耻辱，感到耻辱动词，学习宾语前置的标志以„„耻辱（竟然赞赏赠送16被向14在/比夫庸知其年之先后生于吾乎句末语气词二、文言虚词“其”“之”其1用作代词，代指“自己”而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也失其所与，不知2用作副词。表示推测语气，相当于“或许”“大概”。如：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？表示祈使语气，相当于“可要”“一定”。如：予尔三矢，尔其无忘乃父之志。（伶官传序）表示反诘语气，相当于“岂”“难道”。如：尽吾志也而

12、不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎表示婉商语气，“还是”失其所与，不知；以乱易整，不武，吾其还也3用作助词，起调节音节的作用，可不译。如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。4连词在句首，表假设，译为“如果”。如：(送东阳马生序)构成“其其”结构表选择，译为“是还是”。如：(1)代词第三人称代词。译为“他”(他们)“它”(它们)(师说)指示代词，表近指。可译为“这”(廉颇蔺相如列传)第一人称代词，“我”(2)助词结构助词，可译为“的”，有的可不译。如：结构助词，用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“得”。如：以其求思(游褒禅山记)结构助词，宾语前置的标志，译时应省去。如：音节助词。只起调整音节的作用，无义。如：(3)动词，作动词谓语，译为“到、去”。如：