二年级语文下第三单元.docx

1、二年级语文下第三单元9、 日月潭第一课时教学目标知识目标 认识9个生字，会写12个生字。能力目标 正确朗读课文。情感目标 初步感受日月潭的美。教学重难点认会、会写本课生字。 教学用具课件 教 学 过 程第二次备课一、 课前清障认识生字二、出示学习目标 1. 认识9个生字，会写12个生字。2. 正确朗读课文。三、比会读课文（第一次 先学后教）（一）先学：1.自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音。（2分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）自学检测：1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指

2、导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准 ）2.学生自学生字新词。（二）自学检测：1.出示加音节的词语认读：环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境2.出示去掉音节后的词语认读。3.出示单个生字，指名认读并组词：环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。五、比正确朗读课文（第三次先学后教）（一）先学：1.自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读通顺。（3分钟后比一比谁读得好。）2.学生轻声自由练读课文。（二）自学检测：1. 指名读课文。2 .男女生赛读。3. 开火车朗读课文。六、比会写生字（第四次先学后教）（一）先学:1.自学指

3、导（四) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。（3分钟后比一比谁写得好看又正确。）2.学生自己临摹生字：岛 展 建 纱 环 绕 胜 隐 约 省 茂 盛(二）自学检测：1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练 1.听写生字： 海岛 展开 建造 纱巾 环绕 胜利 隐约 节省 茂盛 2.比较组词: 环（ ） 沙（ ） 岛（ ） 坏（ ） 纱（ ） 鸟（ ） 3.读一读，抄一抄: 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 八、课堂小结9.日月潭第二课时教学目标知识目标 了解日月潭名称的

4、来历和那里的秀丽风光。能力目标 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 情感目标 培养对祖国山河的热爱之情。 教学重难点 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学用具课件 教 学 过 程第二次备课一、 课前清障有感情地朗读课文 二、出示学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2. 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。三、第一次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（一）请同学们自由朗读课文12自然段，边读边思考：日月潭的位置在哪里?它的名字是怎样得来的？2.生先自学。（二）自学检测： 1. 师读题，生在书中找出答案并读一读。 2. 指名读。3齐读第1、2自然段。四、第二次先学后

5、教（一）先学：1.出示自学指导（二）请默读课文第3、4、5自然段，想：你最喜欢日月潭什么时候的景色？2.生自读文。3.交流：你最喜欢什么时候的景色？4.指导朗读。5.男、女赛读，齐读。五、拓展是啊！台湾的日月潭风光真美！你还知道台湾的哪些地方也很美呢？同桌互相说说。（阿里山 ）1.同桌互说。5、 2.台湾曾经是我国的一部分，可是被其他国家侵占了，现在还没回到我们祖国的怀抱。此时你有什么话想说？六、背课文（第三次先学后教）（一）先学：1.出示自学指导（三）自由背诵自己喜欢的部分。（3分钟后比谁背得好！） 2.自由背。（二）后教：背一背1. 同桌互背。 2.指名背。 3.比赛背一、 当堂训练 1.

6、填空。 日月潭很深，（ ）。湖中央有个（ ），叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫日潭；南边像（ ），叫月潭。2。填上恰当的词。 （ ）小岛 （ ）雾 （ ）仙境 （ ）太阳 飘着（ ） 披着（ ） 朦胧（ ） 星光（ ） 八、课堂小结教学反思：10.葡萄沟第一课时 教学目标知识目标 认识11个生字，会写12个生字，正确朗读课文。能力目标 正确朗读课文。情感目标 初步认识葡萄沟是个好地方。教学重难点认会、会写本课生字。 教学用具课件 教 学 过 程第二次备课一、 课前清障会认本课认识的生字二、出示学习目标 1. 认识11个生字，会写12个生字 。2. 正确、流利地朗读课文。三、比会读

7、课文（第一次先学后教）（一）先学：1.自学指导（一）自由朗读课文，要求：读准字音，标出自然段的序号。（2分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二）用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准 ）2.学生自学生字新词。（二）自学检测：1.出示加音节的词语认读：葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯田 维吾尔 吃个够 碉堡2.出示去掉音节后的词语认读。3.出示单个生字，指名认读并组词：沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 碉 堡

8、 够4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。 五、比会写生字（第三次先学后教）（一）先学:1.自学指导（三) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。（3分钟后比一比谁写得好看又正确。）2.学生自己临摹生字：吾 季 留 杏 密 蜜 坡 塔 摘 钉 沟 够(二）自学检测：1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练 1.听写生词。 季节 杏花 茂密 甜蜜 山坡 钉着 搭起 葡萄沟 摘下来 能够 2.辨字组词。 吾（ ） 季（ ） 密（ ） 坡（ ） 搭（ ） 语（ ） 秀（ ） 蜜（ ） 波（ ） 答（ ）

9、3.给多音字注音组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 钉 好 发 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 八、课堂小结10.葡萄沟 第二课时教学目标知识目标 有感情地朗读课文，理解课文内容。能力目标 有感情朗读课文。情感目标领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重难点 有感情地朗读课文，理解课文内容。教学用具课件 教 学 过 程第二次备课一、 课前清障有感情地朗读课文二、出示学习目标 1.有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。三、第一次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（一）请同学们自由朗读

10、课文第一自然段，边读边思考：葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。 （3分钟后说一说） 2.生先自学。（二）自学检测： 1.学生自由交流。 2.指导朗读：引读、指名读、齐读。四、第二次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（二）请默读课文第2、3自然段，想：在葡萄沟你看到什么？感受到什么？葡萄干是怎么制成的？（3分钟后看谁说得正确）2.生自读文。（二）自学检测： 1.学生自由交流。2.指导朗读：男、女赛读，齐读。（葡萄种类多，长得好，颜色美，要读出喜爱的语气。）五、第三次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（三）默读全文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？（3分钟后比一比谁说得好。）

11、2. 学生自学。 （二）自学检测： 1.学生交流。 2.师相机归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。 3.有感情地齐读全文。三、 当堂训练 1.我会填。到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。 （ ）枝叶 （ ）凉棚 （ ）空气 五光十色的（ ）香甜可口的（ ）细雨蒙蒙的（ ） 2. 说一说：为什么说葡萄沟是个好地方。 八、课堂小结教学反思：11 难忘的泼水节第一课时教学目标知识目标认识12个生字，会写12个生字， 能正确朗读

12、课文。能力目标 能正确朗读课文。情感目标 初步感受傣族人民的泼水节。教学重难点 认会、会写本课生字。教学用具课件 教 学 过 程第二次备课一、 课前清障认识生字二、出示学习目标：1. 认识12个生字，会写12个生字。2. 正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1.自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音，并标出自然段的序号。（2分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）自学检测：1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（

13、3分钟后看谁认得快又准！） 2.学生自学生字新词。（二）自学检测：1.出示加音节的词语认读：凤 凰花 傣族 周恩来 敲鼓 衣襟 白褂 咖啡 踩着 端起 蘸水 长寿2.出示去掉音节后的词语认读。3.出示单个生字，指名认读并组词：凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。 五、比会写生字（第四次先学后教）（一）先学:1.自学指导（四) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。（3分钟后比一比谁写得好看又正确。）2.学生自己临摹生字：龙 恩 寿 柏 泼 特 敬 鲜 脚 度 凤 凰(二）自学检测：1.展示书写，师生评价。2.

14、用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练 1.听写生字。 恩情 长寿 柏树 泼水 活泼 特别 鲜花 脚步 敬爱 凤凰 一年一度 龙船 2.比较组词。 龙（ ） 恩（ ） 度（ ） 泼（ ） 柏（ ） 笼（ ） 思（ ） 席（ ） 拨（ ） 拍（ ） 3.给多音字注音并组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 好 空 乐 盛 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、 课堂小结11、难忘的泼水节第二课时教学目标知识目标 有感情地朗读课文，理解课文内容。 能力目标 有感情地朗读课文，理解课文内容。 情感目标 感悟傣族人民和周总理一

15、起过泼水节的幸福和快乐。教学重难点 有感情地朗读课文，理解课文内容。教学用具课件 教 学 过 程第二次备课一、 课前清障有感情地朗读课文二、出示学习目标 1.有感情地朗读课文。 2. 感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。三、第一次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（一）请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边思考： “”可以换成“红色”的吗？还有什么事物也是“火红火红”的？（2分钟后说一说。） 2.生先自学。（二）自学检测： 1.交流。火红火红的突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。 2.指导朗读：引读、指名读、齐读。四、第二次先学后教（一）先学： 1.出示自学指导（二）请默读课文

16、第2、3自然段，思考：说说今年的泼水节有什么特别的地方？傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住人们动作的词语体会。（3分钟比一比谁说得好。） 2.生自读文。（二）自学检测： 1.交流。引导学生用“因为所以”练习说说今年的泼水节有什么特别的地方。 2.指导朗读：男、女赛读，齐读。五、第三次先学后教（一）先学： 1.出示自学指导（三）自读最后三个自然段，画出描写周总理外貌动作的句子。思考：周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？(3分钟后看谁说得好。） 2. 生自学。 3.交流归纳。 4.指导读：练习读范读分组读竞赛读齐读。5.齐读全文六、当堂训练1.看拼音写词语。hu p fng hung t bi （

17、 ） （ ） （ ）jng i xin hu chng shu （ ） （ ） （ ）13.在句中找出错别字，画上横线并改正。 再小明家里，小东在一次发现小明做了好是不让人知道。（ ） 一提到让调皮大王小西当班长，大家的恩想就转不过弯来，好几个人不里小西。（ ） 3.填上恰当的词。（ ）的小路 （ ）的小河 （ ）的小花 （ ）的森林（ ）的小鱼 （ ）的天空 （ ）的月光 （ ）的果子1、课堂小结教学反思：12.北京亮起来了第一课时 教 学 目 标知识目标 认识15个生字，会写12个生字， 能正确朗读课文。能力目标 正确朗读课文。情感目标 大致了解北京的夜色美。教学重难点 认会、会写本课生字

18、。教学用具课件 教 学 过 程第二次备课一、 课前清障认识生字二、出示学习目标 1. 认识15个生字，会写12个生字。2. 正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学： 1.自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音，标出自然段的序号。（2分钟后，比比谁读得准！） 2.学生自由朗读课文。（二）自学检测：1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准 ）2.学生自学生字新词。（二）自学检测： 1.出示加音节的词语认读：开幕

19、 临时 闪烁 光辉 辉煌 抢夺 一幢高楼 伟大 犹如 焕然一新 政府 绚丽 繁华 扮演 故 宫2.出示去掉音节后的词语认读。3.出示单个生字，指名认读并组词： 幕 临 烁 辉 辉 煌 夺 幢 伟 犹 焕 府 绚 繁 扮 宫4.开火车读、变序读、挑战读、齐读。五、比会写生字（第三次先学后教）（一）先学:1.自学指导（三) 先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。（3分钟后比一比谁写得好看又正确。）2.学生自己临摹生字：束 勾 府 单 夺 宫扮 雄 伟 烁 辉 煌(二）自学检测：1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指

20、导。六、当堂训练 1.听写生字。 一束 打扮 雄伟 辉煌 闪烁 王府井 单独 争夺 勾画 故宫1、辨字组词。 夺（ ） 雄（ ） 宫（ ） 辉（ ） 勾（ ） 奇（ ） 谁（ ） 官（ ） 挥（ ） 句（ ） 3.读读记记。夜幕降临 花灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 川流不息 七、课堂小结12北京亮起来了第二课时教学目标知识目标 理解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。能力目标 有感情地朗读课文，理解课文内容。情感目标激发学生对首都北京的热爱之情。 教学重难点 .有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学用具课件

21、教 学 过 程第二次备课一、 课前清障有感情地朗读课文 二、出示学习目标 1.有感情地朗读课文。2.了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。三、第一次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（一）请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边思考：想一想作者把北京想象成什么？（ 2分钟后比谁说得最好！）2.生先自学。（二）自学检测：1.交流。2.指导朗读：引读、指名读、齐读。四、第二次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（二）请默读课文第2自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？（3分钟后比一比谁说得好。）2.生自读文。 （二）自学检测： 1.交流。2.指导朗读：男

22、、女赛读，齐读。五、第三次先学后教（一）先学： 1.出示自学指导（三）指名分段读自然段，想：每个自然段分别描写了哪儿的夜景？（3分钟后看谁说得正确。） 2. 生自学。（二）自学检测： 1.交流归纳。2.齐读全文五、第四次先学后教（一）先学： 1.出示自学指导（三）自由背诵自己喜欢的部分或者全文 （3分钟后看谁背得正确。） 2. 生自由背诵。（二）自学检测： 1.指名背诵自己喜欢的部分。3.试背全文。 六、当堂训练 1.背诵自己喜欢的部分。 2.填空： 长安街（ ）（ ）的汽车，（ ），像（ ）（ ）。天安门城楼（ ），（ ）。（ ）四周，（ ）出一幢幢（ ）的（ ）。 （ ）的轮廓 （ ）的汽

23、车 （ ）的广告 （ ）的彩虹 （ ）的橱窗 （ ）的霓虹灯（ ）的城墙 （ ）的角楼 七、课堂小结教学反思：语文园地三第一课时教学目标知识目标 用学过的词组新词。积累反义词。填写词语。读、背古诗敕勒歌。能力目标 动手动脑学新词。通过背诵学新词。情感目标 培养学习的兴趣。教学重难点 用学过的词组新词。积累词语。 教学用具课件 教 学 过 程第二次备课 一、出示学习目标 1.用学过的词组新词。2.积累反义词。填写词语。3.读、背古诗敕勒歌。 二、我的发现（第一次先学后教） 1. 让学生自己读一读。 2. 引导学生辨一辨，让学生自己去找出每组中词语的相同点和不同点，从中感悟规律，发现规律。 3.举

24、例说说： 饮水饮水机洗衣洗衣机录音录音机 电影电影院会议会议室音乐音乐厅 三、日积月累（第二次先学后教）（一）读读认认1. 学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。 2. 运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。3. 可分男女或同桌之间进行对比读。 4. 启发学生用不同的方法识记九个生字。（二）我会填明亮的（教室）绚丽多彩的（广告） 繁华的（城市）川流不息的（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园） （三）我会读1. 学生借助拼音自读诗歌。2. 看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。3. 学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出

25、感情，熟读成诵。4. 欣赏民歌美丽的草原我的家，进一步体会诗的意境。你从中得到了什么启示？ 四、课堂小结语文园地三第二课时教学目标知识目标 1.进行口语交际。写话。 2.展示才能和资料。 能力目标 进行口语交际。写话。展示才能和资料。 情感目标 养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。教学重难点 进行口语交际。写话。教学用具课件 导 学 过 程第二次备课 一、出示学习目标 1.进行口语交际。写话。 2.展示才能和资料。 二、口语交际（一）汇报展示、讨论交流：展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互

26、交流资料内容和获取经过。 （二）充分“对话”，夸夸家乡：1.小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。2.学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？ 3.写一写：（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。三、展示台 （一）让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习。（二）选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 （三）展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。 四、宽带网（一）演示部分民族图片：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ （二）小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。（三）出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。 （四）从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。（五）同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。（六）欣赏爱我中华歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。 教学反思：